幼儿园小班数学：石头小路(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学：石头小路(四篇)目录：幼儿园小班数学：石头小路一幼儿园小班数学：给娃娃送水果二幼儿园小班数学：给毛毛虫找食三幼儿园小班数学：羊村造新房四- 1 -幼儿园小班数学：石头小路一设计理念：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。活动目标：1. 通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。2. 大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。活动准备：1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗活动过程设计意图一、谈话引题今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）二、看一看小路。1出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜欢吃蘑菇，它要走过一条特殊的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们仔细看看这是一条什么样的小路？2出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的是一条什么样的石头小路呢？3引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。三、选一选小路。1.出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。三、铺一铺小路，巩固排列方式。1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。四、展示小路。通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。课后反思：亮点：1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。不足：1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。4 / 12幼儿园小班数学：给娃娃送水果二一、活动目标：1、 通过情景的角色扮演激发幼儿对数的学习的兴趣。2、教幼儿用一一对应的方法比较两组物体的量的多少和一样多。3、让幼儿在操作的过程中用简单的语言表述哪个多哪个少或是一样多。二、活动准备：娃娃、长苹果、梨的大树挂图、苹果、梨三、活动重点、难点：1、重点：能用一一对应的方法比较两组物体的多少和一样多。2、难点：能用简单的语言进行完整的表述。四、活动过程：（一）导入 （师生问好）出示挂图 引出娃娃1、师：看，这是什么呀？（苹果、梨）想不想把他们摘下来吃了（想）但是这几课树是这几个娃娃种的，（出示娃娃）你们来问一问看看主人让不让你们摘下来。（小朋友一起问）2、师：小娃娃说了，这是一棵神奇的水果树，必须回答出他们的问题，回答正确才可以摘下来送给你们。（教师做神秘状进行讲述）。（二）基本部分1、娃娃提问，对应给娃娃送水果师：第一个娃娃说：“我最喜欢吃苹果了，请小朋友摘一个给我。”第二个和第三个娃娃说：“我们最喜欢吃梨了，请小朋友摘两个给我们。”请问苹果和梨哪个多，哪个少？（教师操作一一对应，一个苹果对应一个梨，幼儿比较哪个多，哪个少）树上剩的苹果和梨哪个多，哪个少。（请幼儿上来操作，回答，教师指导）2、拿出苹果和梨各三个，加深幼儿对多少的认识师：小朋友回答的太棒了，娃娃们让老师给小朋友带来了苹果和梨，那小朋友看一看，苹果和梨哪个多，哪个少？（将苹果和梨一一对应起来，帮助幼儿理解一样多）师：老师要拿出一个苹果分给小朋友，现在剩的水果哪个多，哪个少？请小朋友举手回答。（让幼儿完整叙述）（三）结束部分分发胜利果实，让幼儿在吃的过程中感受到学习的快乐。（五） 活动延伸在玩玩具时，各种颜色的玩具很多，请幼儿在认识颜色的同时区分多少。（六）活动评价及反思1、教师指导：在活动过程中让幼儿自己去数区感知，通过水果形象的表达哪个多，哪个少。通过神奇的水果树与以娃娃的口吻提问激发幼儿的兴趣，最后利用实物的引导进一步的加深对多少的认识。2、幼儿反应：幼儿已有经验比较丰富，对3以内的数已经很熟悉了，可以很准确的掌握整节课的内容，整个过程在很愉快的气氛下进行，幼儿也很积极投入。3反思：整节课下来效果挺好的，幼儿情绪很高涨，但是还是老师说的多，幼儿说的少，缺少让幼儿市级操作的环节，可以在结束时让幼儿做一做练习册，让幼儿自己操作。6 / 12幼儿园小班数学：给毛毛虫找食三活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。活动准备：1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和15的点子卡2、展板上布置：毛毛虫图片，3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套活动过程：一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。孩子们，春天来了，毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？（幼儿借助已有经验回答，然后老师梳理给予拓展知识经验）二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。孩子们，瞧老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢?我们一起打开来看看吧。1、出示苹果：这是什么？有几个？2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？毛毛虫可高兴了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备）三、根据食物的数量，尝试15的食物排序。为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。（出示贴有小红旗的排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？那谁最多呀？它排在哪里？还有三张片片怎么排呢？孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开始，最少的在前面，最多的在后面。幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导（允许孩子们操作的错误）孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄 ，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。谢谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片）（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。（再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序）四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？（幼儿发散思索）对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。（出示15的点卡）一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应该吃什么呢？（在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上）那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。幼儿进行操作，老师随机观察指导。9 / 12幼儿园小班数学：羊村造新房四活动目标:1.复习巩固5以内序数的排列。2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。3积极探索，学习用数学解决问题，尝试经验的迁移。活动重点:认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用。活动难点：在游戏中运用序数。活动准备：1、森林场景布置（三颗树，数上贴有不用颜色的房子）2幼儿相应房子的操作纸每人三份，门牌号3餐巾纸做的盒子若干，笔。活动过程：一，游戏“看新房”导入师：羊宝宝们，告诉你们一个好消息，森林里开发了一块新地皮，我们可以搬迁住新房了。你们开心吗？我们一起去看看新房子的模型吧！二游戏“贴门牌”（认识门牌，理解门牌上数字所代表的涵义）（带幼儿进入森林）师：哇，房子好多好漂亮啊，宝宝们找找有哪些颜色的房子？。（带幼儿到红色小平房前）（1）介绍小平房红色的小房子真好看，我真喜欢，这个叫小平房（请幼儿说一遍），小平房旁边的空气真新鲜，请宝宝们坐在软软地草地上提问：小平房有几层？里面住了几户家庭？（重点说明从左到右点数）现在有3只小羊宝宝住进了房子里，关上了小门。（拿三只小羊头饰放在相应的房间里）我们看看他们分别住在第几间？啊呀，小羊们住进了房子，那我们去做客怎么样才能很快找到他们的家呢？（个别幼儿说一说）a、认识门牌。（机动：平时你们去好朋友家里玩，是怎么找到好朋友家房子的，她们家有什么标志可以让你很快就找到呢）对了，（看门牌）你家的门牌号码是多少？教师小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个和第三个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。b、贴门牌。好，我们给这三只小羊的房间贴上门牌号，现在贴好了门牌，小羊门就能很快地找到各自的房间了。（引出多一点的房子那该怎么标门牌）要是这里多一户，它的门牌号是多少？c.操作还有很多小平房没有门牌号呢，你们来帮助他们贴一贴。拍拍手，我们真聪明！（2）介绍每层楼一户家庭小高楼哇，黄颜色的房子好高啊，我们去看看吧，这么高的楼可以看见远处的风景呢，这个叫小高楼，请你坐到小高楼旁边的草地上，小高楼一共有几层？（巩固经验“从下往上数高楼。）提问：一楼住了几户呀？（二楼、三楼。）哇，原来，这是一座每层楼一户家庭的小高楼。好，我们给这座高楼也编上门牌号，请个别幼儿贴a.标门牌号。巩固门牌上数字的意义和功用）b.幼儿再次动手练