幼儿园小班科学教案：轻和响(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学教案：轻和响(四篇)目录：幼儿园小班科学教案：轻和响一幼儿园小班科学教案：选标记二幼儿园小班科学教案：野花和野草三幼儿园小班科学教案：镜子里的我四- 1 -幼儿园小班科学教案：轻和响一活动目标: 1、知道声音有轻有响,并能加以简单区分。 2、在看看、听听、玩玩的过程中,探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。 3、乐意参加常识探索活动,并学会在生活中主动探索。 活动准备: 易拉罐若干(多于班级人数),半数装有钉子或者豆类,半数装有纸或者小木棍。音乐磁带,录音机。 活动过程: 1、听一听 教师摇一摇装钉子的易拉罐,请幼儿说说听到了什么声音?(响) 请幼儿对声音进行模仿。 教师摇一摇装纸的易拉罐,提问这是什么样的声音?(轻)教师展示“响”,“轻”图卡,并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。教师将另外两只易拉罐分别摇一摇,结合幼儿的意见对其进行区分摆放。 2、看一看 教师引导:“这些易拉罐里面到底装的是什么呢?我们来看一看吧!” 教师分别打开四个易拉罐,并把里面装的东西倒出来,分别在幼儿面前进行近距离的观察。 小结:这些东西都是不一样的,他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。通过亲身操作进一步感知轻和响。 3、游戏 “老师这里有这么多的易拉罐,我一个人玩不了那么多,我请小朋友跟我一起来玩,好吗?” 规则:在拿到易拉罐的时候不要随便的摇,要先把易拉罐抱住,等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后,听听这个声音是轻的还是响的,是响的,就站在“响”字宝宝旁边,是轻的,就站在“轻”字宝宝一边。 幼儿操作,找到相应的字宝宝并站在旁边。教师检查,纠正。 4、给音乐配伴奏 引导幼儿倾听音乐一遍,辨别音乐。 幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇,轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。3 / 8幼儿园小班科学教案：选标记二选标记活动目标1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。活动准备1、实物图标若干张。2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标，教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架等处。活动过程一、认图标。出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走;说错的，教师给予一定的提示。二、明确生活用品使用规则。告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并说明每个小朋友只准用自己的物品。三、寻找自己的生活用品。让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。活动中，教师提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句，如：我的图标旁边是小兔子图标等。5 / 8幼儿园小班科学教案：野花和野草三活动过程：一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。教师：这里可真美啊！你们想在这里坐一坐、看一看吗？二、认识野花和野草。1、寻找自己喜欢的野花。教师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。2、讲一讲自己喜欢的野花。教师：你喜欢的野花是什么颜色的？什么样子的？引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。3、认识野草。1）、教师：那一片绿色的是什么？小草长在哪里？2）、引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。三、放松活动。幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。四、活动延伸回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。6 / 8幼儿园小班科学教案：镜子里的我四活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质准备：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧！这是什么？它是什么样的？2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？3、了解镜子在生活中的广泛用途。教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的