信息化教学设计 (2)_第1页
信息化教学设计 (2)_第2页
信息化教学设计 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档 “聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计作业题目：在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交平台。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用；2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；3.字数不少于300字。 教学设计方案模板：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：积的近似值姓名：Xx工作单位：Xx学校学科年级：五年级教材版本：人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）积的近似值是义务教育教科书人教版小学五年级数学上册，第一单元第二部分第一节，用“四舍五入”法取积的近似数；运用所学知识解决实际生活问题，他会求积的近似值也是生活、生产的需要。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.掌握取积的近似数的方法。2、学会运用“四舍五入法”截取积的近似数。3、渗透知识来源于实际生活的思想。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）通过以前的学习，五年级学生对近似数有一定的认识和了解，能够大概理解，多数学生不能用语言表达出来，所以我打算创设情境，让学生体会数学“源于生活，用于生活”的意思。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）创设购物情境图复习就知识，从而引入新课；结合主题图的情境给学生创设表述题意的空间；运用知识，自主解决问题。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图出示情境图看题意，找信息激发学生的兴趣，走入新课题复习旧知识对已学知识的巩固突出重点结合主题图情境，给学生创设表述题意的空间让学生在具体的情境中自主读题、读图，并用自己的话讲述题意、图意。自主找到解决问题的方法算出积充分挖掘学生的思维能力小组讨论，发挥想象力留给学生思维的创造空间，培养思维能力六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）有意创设时间，增加回答问题的次数七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。积的近似数例
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论