基于任务分析的铝与氢氧化钠溶液的反应教学设计.docx

年级：2010级 学院：化学化工学院 专业：化学（师范）班级：4班 学号：姓名： 基于任务分析的化学课堂教学设计-铝与氢氧化钠溶液的反应一、 教学目标知识与技能1、 了解铝制品在生产、生活中的应用2、 学会观察实验现象，并能正确描述实验现象3、 能写出金属铝与氢氧化钠溶液的反应并了解其反应的本质过程与方法能举例说明铝制品在生活中的应用；通过观察，归纳铝与氢氧化钠溶液的反应现象。情感.态度.价值观体会化学与生产、生活的紧密联系，增强化学是以实验为基础的学科思想。二、 教学任务分析1、 起点能力知识准备：学生已经对铝的基本的物理性质及其简单应用有所了解，学习了金属活动性顺序表，知道铝能与盐酸反应，置换出氢气；能与某些不活泼的金属盐发生置换反应；能书写和判断了氧化还原反应。技能准备：能对实验现象进行基本描述，和简单原因分析。2、使能目标起点能力 学生已经对铝的基本的物理性质及其简单应用有所了解，学习了金属活动性顺序表，知道铝能与盐酸反应，置换出氢气；能与某些不活泼的金属盐发生置换反应；能对实验现象进行基本描述，和简单原因分析；能书写和判断了氧化还原反应。使能目标1 根据实验目的列举出实验所要用到的试剂及仪器使能目标2 能正确描述实验现象并得出初步结论使能目标3 了解铝与氢氧化钠溶液反应的实质使能目标4 能利用铝与氢氧化钠溶液反应进行简单计算和物质鉴别。 三、 教学媒体多媒体、板书四、 教学重难点重点：对化学反应方程式的理解、运用难点：对反应实质的理解五、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节一：新课引入阶段展示有关铝用途的图片，复习铝的相关性质及其用途。引出铝能否与碱反应的课题。列举生产、生活中铝的用途通过复习让学生将旧知识与新知识之间产生连接，通过提问引导学生思考，激发学生兴趣。教学环节二：新课学习阶段【板书】铝与氢氧化钠溶液的反应【引导】化学是一门以实验为基础的学科，今天我们就通过实验验证的方式看一下，铝氢氧化钠溶液反不反应。【提问】我们在实验过程中可能用到的试剂及仪器【展示】ppt展示所用到的试剂及仪器，并进行解释说明实验流程【引导】从气、固、液这三方面进行实验现象的观察，并播放实验视频【归纳】总结实验现象，以表格的形式【板书】2Al2NaOH2H20=2NaAlO23H2【提问】此反应是极大反应中的哪一种反应类型【提问】此反应中氧化剂、还原剂【讲解】ppt展示并讲解反应实质【总结】铝与氢氧化钠溶液反应的特殊性，极其应用时的注意事项。列举实验中可能用到的仪器及试剂随着老师的提示有有侧重点的观察实验现象。回答所看到的实验现象，并针对实验现象得出相应结论思考、回答回答、思考理解理解、记忆通过直观的实验演示，让学生了解铝与氢氧化钠溶液反应过程的现象，深刻印象。培养学生对实验现象的观察、描述能力，以及问题分析能力。让学生形成知识网络体系教学环节三：课堂练习【展示】ppt展示课堂习题【点评】点评同学解题方法及总结分析解题思路学以致用、教学反馈附：课堂练习题1两份铝粉分别与足量的NaOH溶液和HCl溶液反应，产生的气体体积相同（同温、同压下），则这两份铝粉的质量之比为 。 A.1：2 B. 1：3 C.3：2 D.1：12.有三包没有标签金属粉末，分别