《记梁任公先生的一次演讲》公开课教案.doc

记梁任公先生的一次演讲公开课教案 学习目标： 1、了解梁实秋和梁启超其人。2、学习用批注式方法，来体味描写手法的表达效果。3、学习文章语言，解读难句、品读饱含作者情感的语句； 4、品味散文中作者抒发情感的方式。 教学重点： 1、品评人物要从人物外貌言行关注到人物的内心世界和性格品质。 2、关注文中表现出来的或隐或显的情感倾向。 教学难点： 1、理解作者笔下刻画的“热心肠”含义； 2、把握演讲过程中先生流露的情感倾向。 教学步骤： 一、导入： 清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集易经中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？ 学生明确：梁启超。 今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。 板书题目：记梁任公先生的一次演讲 二 、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品） 1、梁启超 （1）（18731929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。 （2）政坛上的功绩：公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁。 （3）文学界一位难得的才子：创办中国近代第一本新文学杂志新小说；第一个使用“神话”一词的中国学者；第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为饮冰室文集。 2、 梁实秋 （1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。主要成就：散文集雅舍小品、翻译莎士比亚全集、编撰远东英汉大辞典；风格：风趣幽默、朴实隽永。三、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。 四、一生朗诵课文3-9段 五、小组讨论，总结人物特点，完成课后练习1。六、展示批注，总结人物 （设计意图：学生总是觉得老师给的答案太权威，太完美，于是觉得自己永远也达不到老师的要求。现在由学生自己完成，会增加他们的学习热情。但是鉴于学生基础较差，对于学生的展示，教师可以在提示的条件下，给予指导，完善。） 同学1：一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。（潇洒自信，沉着稳重） 同学2：他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。（幽默风趣，自信又自负，有良好的文学修养）同学3：先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。（记忆力强，博闻强识，学识丰富） 同学4：他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。（自由洒脱，生动有趣） 同学5：听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!（忠君，感情投入） 教师明确：梁启超先生是一位有文才，有学问的学者。那麽让我们从大家的答案，从各种不同的描写中感受这一点吧！七、教师总结，板书设计：梁任公人物风采： 开场白：独特（谦逊、自负） 声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容： 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健 气质：风神潇洒 （潇洒自信） 眼神：光芒四射 神态： 生动有趣（自负、谦逊） 语言： 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作： 手舞足蹈（自由洒脱） （设计意图：整体展示利于学生把握人物的整体形象，也会体味到描写之于人物的重要作用。） 八、拓展迁移，能力培养 运用本课中所学习到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，我们布置一道作文题（可任选一道作文题）： （1） 从肖像，语言或神态等方面对班上同学进行描写，力图