海南省海南枫叶国际学校2018_2019学年高二生物上学期期中试题（含解析）.docx

海南枫叶国际学校2018-2019学年度第一学期高二年级生物学科期中考试试卷1. 下图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述正确的是（ ）A. 分别代表血浆、淋巴和组织液B. 正常情况下，的成分保持不变C. 抗体主要存在于中D. 蛋白质长期供应不足，处的液体会减少【答案】C【解析】、分别代表组织液、淋巴、血浆，A项错误；正常情况下，的成分保持相对稳定，处于动态平衡之中，B项错误；抗体主要存在于中，组织液和淋巴中也有少量的抗体，C项正确；蛋白质长期供应不足，血浆蛋白减少，渗透压降低，处的液体会增加，引起组织水肿，D项错误。【考点定位】细胞生活的环境【名师点睛】1据图识别四种体液的方法四种体液间的关系可以表示为：，先找不与双向箭头相连的体液即丁，它一定是淋巴，淋巴起源于组织液流回血浆，所以乙为组织液，丙为血浆，最后剩余的体液甲就是细胞内液。2组织水肿及其产生原因分析组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引发原因包括2大层面5项原因，如图所示：2.人体稳态的调节能力是有一定限度的，下列现象属于内环境稳态失调的是（）A. 寒冷时出现寒颤B. 从平原到高原，有的人出现肺水肿症状C. 饮水不足时，抗利尿激素释放增加，减少尿的生成，以减少水的排出D. 接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化，产生大量相应抗体以清除抗原【答案】B【解析】【分析】人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。常见的稳态失调：血糖平衡失调-低血糖、糖尿病等；pH失调-酸中毒、碱中毒；渗透压失调（如呕吐等）-细胞形态、功能异常；体温失调-发热、中暑等。【详解】寒冷时骨骼肌不自主颤栗可以增加产热以维持体温，这属于人体正常的生理反应，不属于内环境稳态失调，A错误；从平原到高原，有的人出现肺水肿症状，正常的调节已失去效果，需要外来药物的干扰才能回复稳态，B正确；饮水不足时，抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使得尿量减少，以维持细胞外液的渗透压平衡，不属于内环境稳态失调，C错误；接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化是正常免疫反应，不属于内环境稳态失调，D错误。3.分别向20 mL的新鲜血浆中滴加相同浓度的稀盐酸和稀NaOH溶液，血浆酸碱度变化与滴加滴数的关系正确的是()A. B. C. D. 【答案】D【解析】由于血浆中有缓冲物质，故滴加少量酸或碱其pH基本不变，但这种调节能力是有限的，若滴加过量碱时，pH会升高，滴加过量酸时，pH会降低，D正确。4.下列曲线中，最能反映健康人餐后数小时内血糖浓度变化趋势的是( )A. B. C. D. 【答案】B【解析】刚进餐时还没有消化，所以血糖浓度低。饭后一段时间，由于消化吸收进入高峰期，所以血糖浓度也达到了最高值。随着时间的推移，大部分的血糖用于供给人体正常的生命活动，导致血糖浓度逐渐降低。等降低到一定值时，由于体内的调节作用，人体将一些非糖物质转化为糖类供代谢使用，所以处于轻微波动状态。故B项正确，A、C、D项错误。【点睛】本题考查血糖调节的相关知识。解题的关键是需要考生对所学知识的正确理解并与生活实际相联系，同时还要正确识图。健康人餐后由于糖类的消化、吸收等过程会导致血糖浓度升高，通过机体的调节，最终恢复到正常水平。5.如图是人体某项生命活动调节过程的示意图下列说法中，正确的是（）A. 如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞B. 若分泌细胞是胰岛A细胞，则分泌物是胰岛素C. 若靶细胞为甲状腺细胞，则分泌细胞位于下丘脑D. 该种调节的特点是作用范围广泛且反应很迅速【答案】A【解析】【分析】体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输激素调节是体液调节的主要内容体液调节的特点是反应速度慢、作用时间长、作用范围广；胰岛素的靶细胞主要是肝细胞和肌细胞；下丘脑对胰岛细胞的作用属于神经调节；甲状腺激素含量过多时，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的功能【详解】胰岛B细胞能分泌胰岛素，通过血液循环运输到全身各处，然后可以作用于肝细胞，促进肝糖原的合成，也可以作用于肌细胞，促进肌糖原的合成，A正确；若分泌细胞是胰岛A细胞，则分泌物是胰高血糖素，B错误；若靶细胞为甲状腺细胞，则分泌细胞位于垂体；C错误；该图表示分泌细胞分泌的物质随血液运输，作用于靶细胞，属于体液调节，体液调节的特点是反应速度慢、作用时间长、作用范围广，D错误。【点睛】本题主要考查体液调节的特点、血糖调节和甲状腺激素的分级调节等方面的知识，比较综合，需要学生对这些内容的基础知识要熟练掌握才能准确作答6.下图为人体细胞外液渗透压升高时的部分调节过程示意图。相关叙述 错误的是 A. 甲、乙分别是下丘脑和垂体 B. 丙是肾小管和集合管C. 抗利尿激素在甲细胞中合成 D. 下丘脑中的渴觉中枢兴奋【答案】D【解析】【分析】据图分析：甲表示下丘脑，B表示垂体，乙表示垂体。丙表示肾小管与集合管，当机体缺水或进食过咸食物时，血浆渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，兴奋传至大脑皮层产生渴觉，引起主动饮水，同时下丘脑合成抗利尿激素增加，促进垂体后叶释放更多的抗利尿激素进入血浆，抗利尿激素作用于肾小管和肾集合管使水分重吸收加强，最终使血浆渗透压降低，实现水分平衡。【详解】由分析可知，甲、乙、丙分别是下丘脑、垂体、肾小管和集合管，AB正确；抗利尿激素是由甲（下丘脑）细胞中合成，C正确；渴觉中枢在大脑皮层，D错误。7. 当人所处的环境温度从25 降至5 ，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为A. 增加、增加、减少、降低 B. 增加、减少、增加、不变C. 增加、增加、减少、不变 D. 减少、减少、增加、不变【答案】C【解析】【分析】人体体温调节：（1）体温调节中枢：下丘脑；（2）机理：产热与散热达到动态平衡；（3）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等；炎热环境下：主要通过增加散热在维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。【详解】环境温度从25降到5时，人体为维持体温，体内甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进新陈代谢，因此耗氧量增加；环境温度从25降到5时，人体皮肤排汗减少，为了维持体内水平衡，因此尿量增加；寒冷环境下皮肤排汗减少，体内水分较多，细胞外液渗透压相对较低，因此抗利尿激素分泌减少；气温降低，但人体体温基本不变，所以体内酶活性不变故选C。【点睛】分析本题关键要善于抓住人体体温不变，人从高温环境到低温环境中，散热加快，则必然产热增多，联系细胞呼吸和其他的新陈代谢则必然加强，汗液分泌减少，尿量增多，所以耗氧量增加，但酶的活性不变。8.下列有关人体免疫的叙述，正确的是( )A. B细胞、T细胞、记忆细胞、浆细胞、效应T细胞均能特异性识别抗原B. 吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都起作用C. 过敏体质的人第一次接触抗原即可引发过敏反应D. 毒蛇咬伤后注射的免疫血清中含有中和蛇毒的相应抗原【答案】B【解析】【分析】本题是对免疫细胞的分类、体液免疫和细胞免疫过程中免疫细胞的特点、体液免疫过程、过敏反应的实质的综合性考查，根据选项涉及的具体内容梳理相关知识点，然后分析综合进行判断【详解】浆细胞不能识别抗原，A错误；吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都起作用，B正确；过敏体质的人至少第二次接触过敏原时才会产生过敏反应，C错误；毒蛇咬伤后注射的免疫血清中含有中和蛇毒的相应抗体，D错误。【点睛】本题的知识点是免疫系统的组成，人体不同免疫细胞的功能和特点，过敏反应的实质，对于相关知识点的理解和综合应用是解题的关键9. 关于免疫细胞的叙述，错误的是A. 淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B. 血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C. 吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D. 浆细胞通过胞吐作用分泌抗体【答案】A【解析】免疫细胞中包括淋巴细胞、巨噬细胞、树突状细胞等；根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可以分为B淋巴细胞和T淋巴细胞。【考点定位】本题考查对免疫细胞和淋巴细胞之间内在联系的理解，属于对理解、应用层次的考查。10. 下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（ ）A. 细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B. 能特异性识别抗原的细胞有细胞2、细胞3、细胞4、细胞5C. HIV入侵人体后，主要侵染人体的细胞2D. 物质a主要分布在血清中【答案】B【解析】分析图示可知：细胞1是吞噬细胞，2是T细胞，3是B细胞，细胞4是浆细胞，5是记忆细胞。T细胞和B细胞均起源于造血干细胞，A项正确；能特异性识别抗原的有B细胞、T细胞、记忆细胞，即细胞2、细胞3、细胞5，B项错误；HIV入侵人体后，主要侵染人体的T细胞，即细胞2，C项正确；物质a是抗体，抗体主要分布在血清中，D项正确。【考点定位】体液免疫【名师点睛】本题以“体液免疫过程的示意图”为情境，综合考查学生对体液免疫过程的理解和掌握情况。解答此题的关键是准确判断细胞15的名称，以此解题的切入点，与“所学体液免疫的知识”有效地联系起来，进行知识的整合和迁移。11. 下列关于免疫异常疾病的说法，错误的是（ ）A. 艾滋病病毒破坏T淋巴细胞，使人体免疫系统逐渐瘫痪B. 艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播C. 系统性红斑狼疮属于自身免疫病D. 抗原第一次侵入人体时可能引起过敏反应【答案】D【解析】A、艾滋病病毒破坏T淋巴细胞,使人体免疫系统瘫痪,A正确;B、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播,B正确;C、系统性红斑狼疮攻击自身正常细胞,属于自身免疫病,C正确;D、过敏反应中,抗原第一次侵入人体会刺激浆细胞产生了抗体,第二次侵入才引起过敏反应,D错误.所以D选项是正确的.【考点定位】免疫系统的防卫功能【名师点睛】1、免疫系统的防卫功能过强造成的疾病有过敏反应、自身免疫病;免疫系统的防卫功能弱引起的是免疫缺陷病.2、艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病.HIV是一种逆转录病毒,主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞,随着T淋巴细胞的大量死亡,导致人体免疫力降低,病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤.艾滋病的传播途径有:性接触传播、血液传播和母婴传播等。12.重症肌无力是由于患者自身产生的抗体，破坏了神经肌肉突触后膜的受体蛋白所致，下列叙述正确的是A. 该病属于自身免疫病 B. 该病属于一种过敏反应C. 增强体液免疫可缓解症状 D. 肌肉注射神经递质可缓解症状【答案】A【解析】【分析】由题意知，重症肌无力是由于患者体内的自身抗体破坏了神经一肌肉内突触后膜的受体蛋白，导致神经递质不能正常作用于突触后膜上的受体，进而不能引起突触后神经元的兴奋所致【详解】重症肌无力是由于患者免疫功能过于强大，体内的自身抗体破坏了神经-肌肉突触后膜的受体蛋白，从而使信息传递受阻而引发的，属于自身免疫病，A正确，B错误；增强体液免疫可加重该症状，C错误；由于受体被抗体破坏，因此再多的神经递质也不能和受体结合，无法缓解症状，D错误。【点睛】对于自身免疫疾病的致病机理的理解，把握知识的内在联系，并利用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力是本题考查的重点13.每年的12月1日是“世界艾滋病日”，2016年我国宣传的主题是“携手抗艾，重在预防”。下列关于艾滋病的预防措施中不合理的是A. HIV感染者比健康人更易患H7N9流感B. 医院严防输入含有HIV的血液C. 对女性HIV携带者生产的婴儿进行人工哺乳D. 对HIV感染者及艾滋病患者进行隔离【答案】D【解析】HIV感染者的免疫能力降低，因此HIV感染者比健康人群更易招致其他病原体的感染，A项正确；HIV可通过血液传播，因此医院要严防输入含有HIV的血液，以防止HIV的传播，B项正确；女性HIV携带者的乳汁中含有HIV，所以对女性HIV携带者生产的婴儿应进行人工哺乳，以切断传播途径，C项正确；艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播，但下列途径，如握手、拥抱、接吻、游泳、蚊虫叮咬、共用餐具、咳嗽或打喷嚏、日常接触等一般不会传播，所以不需要对HIV感染者及艾滋病患者进行隔离，D项错误。14.如图是反射弧模式图，下列有关叙述正确的是 A. 若切断处，刺激处，处仍能出现反射活动B. 兴奋传导的方向是C. 在所在的神经元上，完成了电信号化学信号的转换D. 具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能【答案】C【解析】属于传入神经，若切断处，则反射弧的结构被破坏，不能完成反射活动，A项错误；分析题图可知，是感受器，是传入神经，是神经中枢，是传出神经，是效应器，兴奋在反射弧上的传导途径是，B项错误；传入神经元上兴奋的传导是电信号（局部电流），兴奋传至传入神经元轴突末端时由电信号转变成化学信号（神经递质），C项正确；是脊髓的神经中枢，是反射活动的低级中枢，不具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能，语言、学习、思维、记忆等方面的功能区在脑，D项错误。【考点定位】人体神经调节的结构基础和调节过程【名师点睛】反射弧中传入神经和传出神经的判断(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。神经节如图中的c。(2)根据突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经(b)，与“”相连的为传出神经(e)。(3)根据脊髓灰质结构判断：与膨大部分相连的为传出神经，与狭窄部分相连的为传入神经。(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。15.将记录仪（R）的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是（）A. B. C. D. 【答案】A【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：施加适宜的刺激，神经细胞产生兴奋，兴奋先到达左电极接触点，再到达右电极接触点将电极均置于膜外，当兴奋传至左电极接触点时，其发生一次电位变化（从正电位变为负电位再变为正电位），而右电极接触点电位未变化，表现为正电位，这时电流会从右电极流向左电极；当兴奋传至右电极接触点时，其也发生一次电位变化（从正电位变为负电位再变为正电位），而左电极接触点已恢复为正电位，这时电流会从左电极流向右电极当两电极接触点发生电位变化时，两极之间电位差的绝对值会先增大再减小，表现为波形曲线，而兴奋先后通过两电极接触点时，电流方向相反，反映两极电位变化相对值的波形曲线则分布在横轴上下两侧【详解】由分析可知，适宜的刺激是神经细胞产生兴奋，兴奋向两侧传递将电极均置于细胞外，当兴奋传至电流表的左侧电极时，两个电极之间就有电位会形成电流；当兴奋传至电流表的右侧电极时，两个电极之间也会形成电流，两种情况下的电流方向相反故选A。【点睛】本题考查兴奋传导过程中电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力16.如图表示三个通过突触连接的神经元现于箭头处施加一强刺激，则能测到膜内外电位变化的位置是（） A. b、c、d和e处 B. a、b和c处C. a和b处 D. a、b、c、d和e处【答案】A【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示三个通过突触连接的神经元，其中a、c分别为左边两个神经元的轴突，b和d是第二和第三个神经元的细胞体由于兴奋只能从上一个神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或胞体，因此图中兴奋传导的方向是向右，兴奋在神经细胞上以电信号形式传导，即刺激神经细胞任意一点，在该细胞上的任何位置均可检测到电位变化；但在神经细胞间以化学信号传递，只能单向传递【详解】兴奋在神经细胞上可以双向传导，刺激图中箭头处，b、c处可检测到膜电位变化由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，即兴奋在神经细胞间可以从上一个神经细胞的轴突末梢传到下一个神经细胞的树突或胞体而不能反过来传递，所以a处不能测到膜内外电位变化，d和e处能测到膜内外电位变化故选：A【点睛】本题结合三个通过突触连接的神经元示意图，考查神经冲动的产生和传导，要求考生掌握兴奋在神经元上的传导和在神经元之间的传递过程，能根据题干要求准确判断出能测到膜内外电位变化的位置。17. 在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话。那么受损的部位是大脑皮层的 （ ）A. W区 B. V区 C. S区 D. H区【答案】C【解析】试题分析：大脑皮层言语区的受损会导致特有的各种言语功能障碍。如W（write）区受损，不能写字，故A错。如V（vision）区受损不能看懂文字，故B错。如S（say）区受损，不能讲话，故C正确。如H（hear）区受损，不能听懂话，故D错。考点：吧太空船大脑皮层言语区相关中枢相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。18.很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会出现出汗、闭眼等反应下列叙述不正确的是（）A. 此过程涉及到神经递质的释放与受体识别B. 心跳加速是激素作用的结果，激素起作用后被灭活，血压能恢复正常C. 该过程涉及到兴奋在神经纤维上的双向传导D. 此过程涉及到生物膜之间的融合和转化【答案】C【解析】【分析】根据题意，该调节过程既有“内脏神经”的神经调节，又有“肾上腺素”的激素调节；作用是“使心率加快”，靶器官是心脏；神经调节的结构基础是反射弧，激素调节是通过体液运输到相应的靶细胞和靶器官【详解】该过程有神经调节，突触前膜释放神经递质，突触后膜上的特异性受体识别，A正确；看到恐怖电影发生上述反应时，首先是眼睛接受到刺激，然后在神经和激素的共同作用下完成，心跳加速是激素作用的结果，激素起作用后被灭活，血压能恢复正常，B正确；在人体内，兴奋在神经纤维上的单向传导，C错误；神经调节中以胞吐的方式释放神经递质，涉及生物膜的融合和转化，D正确。【点睛】本题考查人体的神经调节和激素调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力19.（2017海南卷）甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是A. 机体产热增加 B. 体重快速增加C. 进食量明显增加 D. 放入密闭室中更易窒息死亡【答案】B【解析】甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有有机物增加，机体产热增加、体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，ACD正确，B错误。【考点定位】甲状腺激素【名师点睛】解答该题时，要联系甲状腺激素在生命调解过程中的作用。20. 在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是呆小症 糖尿病 侏儒症 白化病 镰刀型贫血症A. B. C. D. 【答案】C【解析】21. 选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如图处理，其中甲、乙、丙切去顶芽，丁保留顶芽。将切下的乙顶芽放回原位置，将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于原顶芽位置。四组枝条均给予相同的单侧光照。下列叙述正确的是A. 最先发育为侧枝的是侧芽1和4B. 乙组枝条在单侧光下表现为直立生长C. 丙组枝条在单侧光下背光侧生长素多于向光侧D. 若此实验在黑暗中进行，实验现象不变的是甲和丙【答案】D【解析】试题分析：最先发育成侧枝的是侧芽1，因为无顶芽即生长素的来源断了；A错误。乙组枝条向光弯曲生长，因为单侧光刺激导致尖端生长素分布不均引起；B错误。单侧光刺激对琼脂块中生长素的分布没有影响，所以乙直立生长；C错误。甲、乙均无尖端，所以生长素的分布与单侧光刺激无关，因而照光和不照光对其实验结果无影响；D正确。考点：本题考查植物激素对生命活动的调节，意在考查分析、应用知识的能力。22. 如图表对植物某营养器官的影响，“低浓度促进高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指（ ）A. 大于A的浓度、小于A的浓度B. 大于C的浓度、小于C的浓度C. 大于B的浓度、小于B的浓度D. 大于A的浓度、小于C的浓度【答案】B【解析】生长素的作用表现为两重性，即“低浓度促进，高浓度抑制”，如图所示，起抑制作用的生长素浓度应该是大于C的浓度，起促进作用的生长素浓度应该是小于C的浓度，本题答案为B。【考点定位】生长素的作用的两重性23.关于植物激素与植物生长调节剂的叙述，正确的是A. 植物激素是由植物体内的专门内分泌腺合成、分泌的微量有机物B. 脱落酸打破种子休眠，赤霉素可以促进种子休眠C. 生长素类似物（如NAA）属于植物生长调节剂D. 乙烯利是植物体产生的一种具有促进果实成熟的激素【答案】C【解析】植物激素是由植物体内合成并分泌的微量有机物，但植物激素合成没有专门内分泌腺，A错误；赤霉素打破种子休眠，脱落酸可以促进种子休眠，B错误；生长素类似物（如NAA）是人工合成的具有与生长素类似效应的有机物，所以属于植物生长调节剂，C正确；乙烯利是人工合成的一种具有促进果实成熟的植物生长调节剂，不属于植物激素，D正确。24.某课题小组进行“探究2，4-D促进插枝生根的作用”的研究。在制订实验方案过程中，下列可以不考虑的是A. 蒸馏水处理作为空白对照B. 设置不同浓度的2，4-D溶液组C. 严格控制插枝的状态和浸泡时间D. 实验组及对照组用相同强度的单侧光照射【答案】D【解析】为明确不同2，4-D浓度对生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组，A正确；由于要探究最适浓度，所以要配置一系列浓度梯度，以确定最适浓度范围，B正确；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量，C正确；该实验的自变量是2，4-D浓度，而单侧光会影响生长素的浓度，所以不能用单侧光照射，D错误。【点睛】本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验，意在考查考生的分析实验以及实验设计能力，难度适中考生要能够通过实验分析确定实验的自变量，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜。25.下列有关植物生长调节剂应用的叙述，错误的是（）A. 用GA（赤霉素类）打破莴苣、土豆和人参种子的休眠B. 用NAA（生长素类似物）促进黄杨、葡萄枝条的生根C. 用乙烯促进香蕉、番茄的果实生长、发育和成熟D. 用矮壮素（生长延缓剂）可防止棉花徒长，促进结实【答案】C【解析】试题分析：赤霉素的作用是促进生长，解除休眠生长素的作用是促进细胞生长，促进枝条生根，促进果实发育等脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化解：A、赤霉素可以打破休眠，促进萌发，A正确；B、生长素的类似物能促进插条基部生根，B正确；C、乙烯可以促进果实的成熟，生长素促进果实的发育，C错误；D、施用矮壮素（生长延缓剂）能防止棉花徒长，促进棉花结实，提高产量，D正确故选：C考点：植物激素的作用26.下图是人体血糖调节示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素。请回答有关问题： (1)当人体内的血糖浓度降低时，通过过程，胰岛中的_分泌的_增多，从而使体内血糖浓度升高。(2)当血糖升高时，通过过程，胰岛中_分泌的_增加，这种激素在降低血糖的过程中具体作用有两条途径：一是通过加快血糖转化与利用；二是抑制_。【答案】 (1). 胰岛A细胞 (2). 胰高血糖素 (3). 胰岛B细胞 (4). 胰岛素 (5). 非糖物质转化为血糖和肝糖原的分解【解析】【分析】分析题图：当人体内的血糖浓度降低时，通过过程，胰岛中的胰岛A细胞分泌的b胰高血糖素增多，从而使体内血糖浓度升高当血糖升高时，通过过程，胰岛中胰岛B细胞分泌的a胰岛素增加，这种激素在降低血糖的过程中具体作用有两条途径：一是通过血糖的转化与利用加快；二是抑制非糖物质转化为血糖和肝糖元的分解使血糖含量降低【详解】（1）当人体内的血糖浓度降低时，通过过程，胰岛中的胰岛A细胞分泌的b胰高血糖素增多，通过促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖的过程使体内血糖浓度升高，以维持机体的血糖平衡。（2）当血糖升高时，通过过程，胰岛中胰岛B细胞分泌的a胰岛素增加，这种激素在降低血糖的过程中具体作用有两条途径：一是通过血糖的转化与利用促进图中的过程；二是抑制非糖物质转化为血糖和肝糖元的分解使血糖含量降低【点睛】本题考查了血糖代谢的调节，意在考查学生的识图和判断能力。解题的关键是识记并理解胰岛素和胰高血糖素的产生部位、生理功能以及血糖平衡调节的过程，系统、全面地构建知识网络，据此准确定位图中激素的名称并进行相关问题的解答。27.对燕麦胚芽鞘做如下图所示处理： 放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度长素的琼脂小块；切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用单侧光照射。看图请回答下列问题：（1）有单侧光照射时，仍直立生长的有_。（2）弯向光源生长的有_。（3）不生长不弯曲的有_。（4）以上实验说明，植物的茎具有向光性，感受光刺激的部位在_，向光弯曲生长的部位在_。【答案】 (1). (2). (3). (4). 胚芽鞘尖端 (5). 尖端下面一段【解析】【分析】试题分析：根据题意和图示分析可知：锡箔能遮住光，云母片能阻碍生长素的运输，琼脂片不阻碍生长素的运输。由于放在暗盒里，没有光照，所以燕麦胚芽鞘直立生长；在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住，而尖端部位感受单侧光的刺激，所以在单侧光照射下能弯向光源生长；在尖端横向插入云母片，阻碍了生长素的运输，所以燕麦胚芽鞘不能生长；在尖端横向插入琼脂片，而琼脂片不阻碍生长素的运输，所以在单侧光照射下能弯向光源生长；切去胚芽鞘的尖端，不能合成生长素，所以燕麦胚芽鞘不能生长；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，琼脂小块中的生长素能扩散到切去尖端的胚芽鞘中，但由于没有尖端，不能感受单侧光的刺激，所以燕麦胚芽鞘直立生长；切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块并置于在暗盒里，琼脂小块中的生长素能扩散到切去尖端的胚芽鞘中，所以燕麦胚芽鞘直立生长；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里，由于不能合成生长素，所以燕麦胚芽鞘不能生长。【详解】（1）根据以上分析已知，有单侧光照射时仍能直立生长的有。（2）根据以上分析已知，弯向光源生长的有。（3）根据以上分析已知，不生长、不弯曲的有。（4）以上实验说明，植物的茎具有向光性，感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲生长的部位在尖端下面一段。胚芽鞘尖端能够产生生长素，从尖端运输到下部，能促进下部的生长。【点睛】生长素作用的研究通常是感受刺激和作用部位不是同一部位，感受刺激和产生激素是同一部位，对于生长素的研究要注意刺激有无及生长素是否均匀分布，有无感受刺激的部位，运输途径是否被阻断及研究部位对生长素的敏感程度。28.下图甲是缩手反射的相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答下列问题： （1）图甲中f表示的结构是_，图乙是图甲中_（填字母）的亚显微结构放大模式图。（2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是_。兴奋不能由B传到A的原因是_。（3）图丙中若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为_。【答案】 (1). 感受器 (2). d (3). 神经递质 (4). 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 (5). 神经中枢【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图甲表示反射弧的相关结构，其中f是感受器、e是传入神经、c是神经中枢、d表示突触、b表示传出神经、a表示效应器乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的丙图中是感受器，是传入神经，是神经中枢，是传出神经，是效应器兴奋在神经纤维上双向传导，兴奋在神经元之间的传递是单向的明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【详解】（1）根据题意和图示分析可知：甲图中由于e上有神经节，所以e为传入神经、f表示感受器；乙图是突触结构，为甲图中d的亚显微结构放大模式图，包括突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分 （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是神经递质由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋不能由B传到A（3）丙图中由于代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，所以为神经中枢【点睛】本题综合考查神经调节的相关知识，要求学生理解反射弧结构、突触结构、神经细胞膜电位的变化，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力29.下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，图中的TRH表示促甲状腺激素释放激素。请据图回答： (1)图中表示的激素是_。(2)腺体2合成甲状腺激素时需要的无机盐是_。(3)从调节方式来看，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫做_调节。(4)下列叙述中，不属于激素调节特点的是_。A微量和高效 B通过体液运输C作用于靶器官、靶细胞 D供能和催化作用(5)目前普遍认为，内环境稳态的实现是由_调节机制共同完