删除数据表中的数据一体化教案.doc

授课教师田淑娜执行记录课程名称Visual FoxPro 6.0数据库管理与应用日期课 题删除数据表中的数据星期题材及参考书目 中国劳动社会保障出版社班级课时教学目标1、知识目标：理解删除标记、逻辑删除和物理删除的概念；掌握恢复逻辑删除的数据的方法；逻辑删除和物理删除的方法与步骤2、能力目标：学生利用所学知识，会删除数据表中一些无用的数据；培养学生自主学习，独立解决问题的能力3、 情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察，勤于动脑的良好习惯。培养学生分析问题、解决问题的能力教学重点恢复逻辑删除的数据和物理删除体现方法让学生看书并分组讨论，自己思考，快速掌握方法与步骤。教学难点理解和掌握逻辑删除的方法与步骤突破手段以生活中常用数据表为例，利用多媒体教室给同学们讲授、演示。教学方法案例教学法和启发式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、引导让学生以自主、合作、探究的方法学习。教法设计意图教师通过启发引导来组织课堂教学，用案例讲解的教学方法体现师生互动的教学模式，增强师生间的交流，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。学生学法记录笔记，学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于基本问题自我解决，遇到难题小组相互讨论，寻找解决的方法学法设计意图以学生为主，启发主动思考，让学生带着任务自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能力及交流合作能力，突出学生的主体地位。教具准备教学课件及多媒体设备教学时间分配1提出课题时间44点评小结时间32.分析课题时间25. 作业布置时间13.执行任务时间35合计：45审阅意见教务科长签名 年 月 日分管校长签名年 月 日教 学 过 程教学环节教学过程学生活动教师活动备注复习提问以小组为单位推荐一名学生回答。问题1、范围短语问题2、当前记录问题3、浏览数据学生思考回答老师提问设问激发学生求知欲为新知识做准备导入新课展示两表格让学生对比找不同，并得出结论：在数据表的使用过程中，常常将无用的数据清除掉或暂时的清除掉，以保证数据的高可用性。 学生观察对比思考，积极参与回答提出问题用两张不同的表格来引入，比中见异用实际应用引入新授课程难点突破难点突破难点突破重点突破一、概念讲解1、删除方式：一步：逻辑删除 二步：物理删除2、 定义（1） 逻辑删除：给要删除的记录加一个删除标记，表明该记录处于逻辑删除状态。删除后的数据可恢复。（暂时删除）（2） 物理删除：把无效的记录彻底的从磁盘中删除。删除后的数据不可恢复。（永久删除）3、删除标记：是一个字段，只有一个字符的宽度，位于每个记录的开头，建立表时由系统设定。记录被逻辑删除之后，系统会在该记录的删除标记字段标注“”号，表明该字段已经被删除。二、逻辑删除（难点）1、删除一条记录（鼠标法）以学生表为例，来看如何删除一条记录。（1）“打开”数据表（学生表）“显示”菜单“浏览”，进入浏览窗口；（2）将光标移动到要进行逻辑删除的记录上，在该记录开头的删除标记处单击鼠标左键，该记录就被加上了删除标记，此时表明该记录已被逻辑删除。如图1中，学生表中的第1、3、7、8条记录被加上了删除标记，处于逻辑删除状态。说明：加上删除标记的记录在数据浏览时仍然存在，在进行数据库操作时可视其不存在。加上删除标记的记录，可以恢复删除，仍旧可以使用。 图12、删除满足条件的记录（菜单法）（1）目的：删除大批记录，提高删除效率。（2）方式：“删除”对话框，具体如下。浏览窗口“表”菜单“删除记录” “删除”对话框，如下图： 图2(a)图2(b)在图2所示的“删除”对话框中，包括作用范围和条件表达式两部分内容，“作用范围”指定删除操作的范围，“条件表达式”设置条件确定逻辑删除的记录。例如:ALL删除学生表中所有性别为“女”的记录（图3）：图3(a)操作过程图3(b)操作结果NEXT将学生表中从第3条记录开始的4条记录中的性别为“女”的记录删除（图4）：图4(a)确定当前记录（第3条记录）图4(b)操作过程 图4(c)操作结果RECORD定位学生表中的第3条记录，如果该条记录的性别字段为“女”，则将其删除（图5）：图5(a)操作过程-定位记录(第3条)图5(b)操作结果REST将学生表中从当前记录（第3条记录）开始到最后一条记录中的性别为“女”的记录删除（图6）：图6(a)确定当前记录 (第3条记录)图6(b)操作过程图6(c)操作结果三、恢复逻辑删除的数据（重点）1、恢复逻辑删除的数据对已经逻辑删除的记录，可以撤销对其的删除。 “打开”数据表“显示”菜单“浏览”菜单，进入浏览窗口：方法一：将鼠标移动到需要撤销逻辑删除的记录，在其删除标记处单击鼠标左键，该记录的删除标记将被去掉。方法二：“表”菜单“恢复记录” “恢复记录”对话框，如下图。具体操作与“删除”对话框的使用相同。图7“恢复记录”对话框四、物理删除（重点） 要进行彻底删除数据表中的无效数据，必须先做逻辑删除再做物理删除。 1）进行逻辑删除（删除步骤如上）； 2）“显示”菜单“浏览”，进入数据浏览窗口； 3）“表”菜单“彻底删除”“Microsoft Visual FoxPro”系统提示对话框选择“是”，完成物理删除。学生思考要求学生仔细观察，认真听讲，并做笔记，记录其中的关键点。学生演示练习让学生自己思考讨论，总结删除方法，能更好的理解难点让学生看书并分组讨论、思考，速掌握方法与步骤 直观讲解：讲解的过程中，要求学生注意观察思考在讲解时同时使用软件演示，抓住学生的注意力，让同学们能更好的理解和掌握。案例教学和启发教学相结合，讲授演示激发学生学习兴趣，让学生快乐地发现知识引导学生自主解决或小组讨论解决。对于学生知识的掌握给了很大的自由发挥空间。与生活中实例相结合，学生能更好的掌握拓展练习1、利用“删除”对话框删除学生表中所有“计算机”专业学生的记录。2、将学生表中所有“计算机”专业学生的记录彻底删除。学生思考，讨论引导学生发现问题巡回指导锻炼学生分析问题的能力小结无用数据删除怎样删除，引导逻辑删除（难点）是否可恢复，暂时删除恢复记录（重点）彻底删除物理删除（重点）布置作业 1、简述逻辑删除和物理删除的含义。2、在Visual FoxPro系统中，对数据表中的数据如何进行物理删除？上机操作题：教材P60所列举操作实例中ALL、NEXT、RECORD、REST的运用。板书设计44删除数据表中的数据一、概念讲解 三、恢复逻辑删除的数据1、删除方式 四、物理删除2、逻辑删除定义物理删除定义3、删除标记二、逻辑删