国培计划三年规划.doc

“国培计划”长阳区域整体试点项目三年规划( 20152017年)根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20152号）和关于下达湖北省2015年度省级以上中小学（幼儿园）教师培训项目承训机构培训任务的通知（省项目办20151号）精神，我县入选湖北省区域整体试点项目县，与中国教师研修网、三峡大学等合作开展为期三年的教师培训工作，为圆满完成区域整体试点项目，促进全县教师队伍业务能力整体提升，特制定本规划。一、培训对象全县中小学（幼儿园）在编在岗教师。二、承担机构湖北省项目办具体统筹协调，中国教师研修网给予网络支持，三峡大学和湖北省中小学教师继续教育中心协助实施，县教育局主持项目县各项工作，县研训中心具体组织实施，全县中小学幼儿园共同参与。三、培训目标建立高校+远程培训机构+县研训中心+优秀中小学的培训体系；构建县域教师网络研修社区，形成区域网络研修与校本研修常态化运行机制；以网络与校本研修、置换脱产研修、送教下乡为主要培训形式，提升教师的信息技术应用能力、教育教学能力和专业发展能力，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、区域均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。四、实施项目（一）教师全员网络研修。主持：县教育局教师管理股，实施：研训中心培训室、县装备站与中国教师研修网密切配合，协同调研设计、实施与评价区域教师研修项目。根据教师发展规律和教师培训特点，采取网络主题引领研修、在岗操练研修、校本现场研修、区域短期集中面授相结合的混合式培训模式，对乡村教师实施2-3年的周期递进式培训；围绕课堂教学的主要环节，采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，将个体自主的网络研修、基于在岗实践的校本研修和鼓励跨校分享的区域研修有机结合，设计相应的课程和研修任务，帮助教师巩固深化研修所学，促进学用结合。具体研修目标如下：1、圆满完成“国培计划（2015）”中小学教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训任务。学校参与率、学科参与率、教师参训率均达到100%；教师参训研修合格率达到100%、优秀率达到80%以上（教师管理股）。2、全面提升教师信息技术应用能力，在教学活动中能熟练应用信息技术。课堂教学信息技术应用率达到90%以上，信息技术应用合格学校达到100%（教育股、研训中心、装备站）。3、加强信息技术应用骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师示范、引领作用。培养信息技术应用教学能手20名，示范学校达到5所（装备站）。4、建立跨校学科协助研修机制，打造校本研修优秀区域协作组（县级学科工作坊）10个，校本研修与网络研修整合特色学校10所（研训中心）。三年的预设主题：2015年主题创设学习共同体，建设网络家园；2016年主题汇聚教师智慧，建立共享资源；2017年主题创新课堂模式，实现共同发展。（二）教师培训团队置换脱产研修培训。主持：县教育局教师管理股，实施：研训中心教师培训室1、目标定位：按全县中小学幼儿园专任教师30：1比例组建中小学幼儿园教师培训团队。培训团队的组成人员为参与置换培训人员、学科骨干教师、学科中心组成员和教研员。2015年，全县遴选35名小学教师、25名初中教师和4名幼儿园教师到全省11所大专院校参加教师培训团队置换脱产研修培训。置换脱产研修培训进行“示范院校集中研修影子教师跟岗实践返岗培训实践总结提升”等四个环节培训，全面提升学员的教育教学能力和培训能力。用两年时间打造一支“干得好、用得上”的县级教师培训团队。2、 培训设计第一阶段：集中研修；第二阶段：“影子教师”跟岗实践；第三阶段：返岗培训实践；第四阶段：总结提升。（三）送教下乡培训。主持：县教育局教育股，实施：研训中心教学研究室、县装备站送教下乡由省中小学教师继续教育中心统筹，县研训中心组织，依托教师置换培训团队、学科中心组成员、学科带头人、各科坊主、区域外专家资源，定期开展送教下乡培训。按照“诊断示范研课磨课成果展示总结提升”等实施流程进行，每次活动突出一个主题。第一阶段： 2015年9月，参加省级管理者与指导者培训，拟定“送教下乡”三年规划与近一年实施方案。第二阶段：2015年10月，以各科坊主牵头组建高水平县级送教下乡培训团队。通过视导、省市县学科活动、县内其他专题活动，物色、培养 、组建“送教下乡”团队，确定县级送教下乡和校本研修片区和试点学校。第三阶段：2015年11月至2016年6月，召开全县性“区域整体试点”工作推进会，做好县级送教下乡培训的试点工作，探索县级送教下乡培训模式，启动“送教下乡”工作。申报1次省讲师团“送教下乡”到县示范培训，申报学科为学前教育；小学语文、数学、外语；初中语文、数学、外语、物理、化学、体育等。第四阶段：2016年7月，总结反思，成果推广。通过定量与定性反思评价近一年的工作，确定县级送教下乡培训模式，制定2016年至2017年“送教下乡”实施方案。第五阶段：2016年9月至2017年6月，“送教下乡”工作常态化，申报第2次省讲师团送教下乡示范培训活动。第六阶段：2017年9月至项目验收，认真总结两年来开展送教下乡活动以来的工作经验与成绩，整理相关档案资料，形成乡村教师常态化送教下乡培训新机制，生成一批本土化培训课程资源，建立完善乡村教师发展支持服务体系。片区划分第一片：龙舟坪镇、龙舟坪中学、县实验小学、磨市中心校、第一幼儿园第二片：大堰中心校、鸭子口中心校、都镇湾中心校第三片：渔峡口中心校、资丘中心校、火烧坪中小学第四片：贺家坪中心校、榔坪中心校、高家堰中心校小学初中语数外、幼儿园共7个学科按四个片区送教，每年送教2次；初中体育、物理、化学按两个片区送教，一年送教1次；其它学科两年送教一次，不分片。全体县级坊主在“送教下乡”小组领导下，根据实际情况，负责活动的组织、协调工作，灵活统筹安排送教时间、地点、参与人数、送教内容及人员等要素。（四）乡村教师访名校培训。主持：县教育局教师管理股，实施：研训中心教师培训室按照省项目办的要求，每年选派部分教学点教师到一线或东部中心城市高水平院校，村小教师到省会或东部中心城市高水平院校，进行为期10天左右的集中培训，针对教育教学突出问题，采取专题讲座、案例研讨与名校观摩等方式，帮助教师开阔视野、更新理念、提升能力。组织“特岗教师”到城市优质中小学校进行为期15天的跟岗实践研修，提升课堂教学能力。（五）乡村校园长培训。主持：县教育局教师管理股，实施：研训中心教师培训室按照省项目办的要求，每年选派部分乡村中小学校长和幼儿园园长到高等学校和城市优质中小学幼儿园，采取集中培训与跟岗实践相结合的方式，进行为期15天左右的专项培训，内容主要包括乡村教师发展政策、校本研修设计与实施、乡村教师发展支持策略与方法等，全面提升校园长专业能力。五、考核办法1、学员考核。本项目对学员的考核采取学时登记的办法，与教师继续教育学时常规管理结合，每年72学时，三年共216学时。集中培训分为省市以上培训（包括置换培训及其他国培）、县级专项培训、县级学科研修、送教下乡培训、信息技术集中培训等五项，每一类都根据学时证明据实登记，培训完成后由主办方出具学时登记证明，作为登记学时的重要依据；非集中培训主要有师德培训（12学时）、报告册（6学时）、网络与校本研修整合（10学时）、一师一课（4学时）、学校集训（4学时）等五项，其中集中培训由研训中心考核认定，非集中培训由中心校和局属学校考核认定，登记时都要出示相应的培训依据。考核程序为教师在研修组中自评填表，再由中心校初审，然后报县研训中心审定。2、单位考核。县研训中心根据区域整体试点项目教师培训工作责任书制定考核细则，从健全培训组织、保障培训经费、选派培训学员、建立激励机制、协助送教下乡、整合线上线下、加强资源建设等七个方面对各单位进行年度考核，考核结果记入教育干部年度考核。对完成目标任务、成绩突出的单位和个人进行表彰奖励，对落实主体责任不力造成严重后果的单位和个人进行通报批评乃至纪律处分。六、保障措施（一）成立区域整体试点培训项目工作领导小组（长教发号），组建区域整体试点培训项目实施指导小组和工作专班（长教发号）（二）整合我县教师培训资源。县研训中心要大力加强县级教师培训基地建设，充分发挥县级培训机构主阵地的功能作用，实现研训一体化，最大限度地发挥继教、教研、电教在教师教育工作中的职能作用。（三）