2单元年月日.doc

镇江新区实验小学教师备课用纸20112012学年第二学期认识年月日主备人赵桂霞审核人汤光道教学内容课本P17-18教学目标1在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。2在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。教学重点知道年、月、日之间的关系，认识大约、小月教学难点了解2月的特殊性教学准备挂图、课件，年历教学过程时间二次备课一、引入出示：2005年的年历卡。问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?问：很好，大家都知道自己的生日，老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗? 谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识? 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出 了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。3二、探究 1初步认识年、月、日。 谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。学生独立观察、思考后在小组内交流。 全班交流：充分地让学生交流自己的发现。(如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天) 2认识大月和小月。谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便于我们进一步研究呢?提问：同学们想了这么多方法，都是可以的。请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适?谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。请同学们在2005年的年历卡上，找出每个月的天数，填在教科书第17页的表格里。学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下一段话里知道了什么。小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。14三、3记住大月和小月。谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。并在小组内互相说一说。组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。教师对有困难的学生进行必要的指导。如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头来帮助记忆的方法的。4计算全年的天数。 谈话：同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗?10四、巩固练习1、 想想做做12、 想想做做 22五、全课总结1六、作业：补充习题集 10作业设计：儿歌记忆法:要找大月你记住，7、8两月连着数，7月以前找单数，8月以后找双数板书设计：认识年、月、日一年：12个月 大月： 31天 1、3、5、7、8、10、12 小月：30天 4、6、9、11365天 2月28天 366天 2月29天教学后记：课题认识平年、闰年主备人赵桂霞审核人汤光道教学内容课本P19-21教学目标1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。教学重点掌握闰年的判断方法教学难点利用闰年的特殊性，解决生活中的数据问题教学准备课件教学过程时间二次备课一、复习1 提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?学生回答：一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月2二、情境引入谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗? 小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗? 提问：你对这个问题是怎样理解的?1三、1探究活动一。谈话：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的?反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况? 小结：2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天没有29日，所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。(揭示课题：认识平年、闰年)谁来说一说2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是闰年? 活动：这样一来平年和闰年的天数也是不一样的，你能很快算出像2004午这样的闰年全年有多少天? 交流：你是怎样算的，(肯定365+l366)探究活动二。 完成下面的问题。 你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流 教师参与学生的活动。 反馈：谁来汇报一下，从19972008年2月的天数中，你发现了什么? 归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现?3知识链接：你知道吗?地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。15四、应用拓展 1完成“想想做做”第l题。 提问：他们说的年份是平年还是闰年；谈话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年? (2)讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，例如：8000年是闰年，而2100年是平年。2、完成“想想做做”第2题。（1)平年一年有多少天?是几个星期零几天? (2)提问：闰年一年有多少天?是几个星期零几天? 3完成“想想做做”第3题。 4完成“想想做做”第4题。10五、总结反思谈话：今天的这节课，你有什么收获?关于年、月、日的有关让学生在独立思考的基础上，组织全班交流。2六、补充习题集5作业设计：判断下列年份是平年还是闰年1962年 2040 年 1786 年 1668 年2100年 2400 年 2120 年 1470年板书设计：平年和闰年平年：2月 28天闰年：2月 29天一般公历年份4 没有余数是闰年，有余数是平年公历年份是整百数400 没有余数是闰年，有余数是平年教学后记：课题：生 日 快 乐主备人赵桂霞审核人汤光道教学内容课本P22-23教学目标1在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。 2通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。教学重点熟练运用有关年、月、日、季度等知识解决问题教学难点熟练运用有关年、月、日、季度等知识解决问题教学准备光盘教学过程时间二次备课一、激发兴趣 谈话：小朋友们，瞧，今天是小明的生日他的朋友都来为他祝贺。你们想对小明说点什么?(板书课题：生日快乐)小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是哪一天过生日的，四位小朋友都没直接说出自己的生日，各说了一句有关自己生日的话，你们乐意猜出他们的生日各是几月几日吗?1二、组织活动 1猜课本中小朋友的生日。（1）谈话：四位小朋友各说了一句什么话呢?老师来给你们 提供信息，你们来猜他们的生日，好吗？小芳的生日是一年的倒数第三天。 小刚的生日是第三季度的第一天。 小丽的生日是在教师节的前两天。 小亮的生日是八月的最后一天。 2让学生猜自己的生日。 (1)谈话：小朋友们，你们很聪明，猜出了课本中四位小朋友的生日。你们能想办法让同学猜猜你的生日吗?先编一句话，暗示自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜出来。10三、3统计全班学生的生日。 (1)谈话：下面我们统计全班同学的生日，请大家看课本第23页统计图，要求我们怎样对同学们的生日分类?你们打算怎样收集数据?(用举手的办法最方便)请大家各自画一张简单的统计表，记下各个月份出生的人数在班长带领下收集数据，各自填写统计表。 各自在课本上把统计图绘制完整画出直条。让学生算出每个季度出生的人数各是多少，并填人课本第23页的统计表中。给你小组的同学说一说，再给大家说一说。 （2）提问：根据统计图，你们能回答出哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗? （3）提问：根据统计结果，你还能提出什么问题?25四、活动