发现自己的潜能53297.doc

年 级七年级课题发现自己的潜能课 型新 授教学目标知识技能1、认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。2、通过个人的努力是可以发掘出自己更多潜能的进而掌握师生共同探讨的一些发展潜能的方法。过程方法回忆、反思自身的情况，让我们从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断建构对自己的新认识，使我们对潜在的自我树立更多的信心。情感态度1、在了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰地自我整体形象的基础上，鼓励我们开发自我潜能，树立不断完善自我的信息。2、在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使我们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础，同时根据自身实际情况为确定的努力目标奠定基础。教学重点懂得每个人都具有潜能以及开发潜能的科学方法。教学难点使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。教学用具多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 导入新课：教师以教材开头提供的材料作为导入，并通过多媒体展示相关图片：一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子，情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。事后再去尝试抬起卡车却无论如何抬不动了。（学生回答后，教师归纳原因并点明学习主题）教师小结：因为这个农民为了救自己的儿子，在情急之中瞬间爆发出巨大的力量，而这种力量是人本身所拥有的潜能之一。这说明人具有尚待开发的巨大潜能，让我们一起走进对人的潜能的探究学习，一起感受人的巨大潜能。二、 教学过程：环节一：感受潜能出示课件材料：人脑的信息储存密度比电子计算机的容量高100倍，人类目前思考：为什么这位农民能够突然间抬起卡车呢？学生讨论并回答引起学生的注意，激发学生的兴趣，较快地切入学习主题 教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没有发挥要是能够发挥一大半的大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。现实中的真人真事： 1、爱迪生一生做出了2000多项发明； 2、恩格斯能说20种语言；3、茅盾能熟背整本红楼梦；4、南京一名女孩能背圆周率小数点1000多位。教师利用多媒体课件出示人的七方面智能。师： 过渡：刚才我们认识的是别人的潜能，那我们自己的潜能状况又怎样呢？环节二：潜能大展示1、完成练习：（1）、我现在的特长表现在 （2）、我可能有 方面的潜能。2、出示下列问题让小组讨论：（1）如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味着你不具备这方面的潜能？（2）人的特长与潜能有何关系？人的特长一定等于潜能吗？3、教师在学生回答的基础上归纳小结：我们大家要做一个有心人，善于把他们发掘出来。环节三：潜能大搜索方法一：积极暗示法。教师讲述故事并利用多媒体投射材料：一个经营很成功的企业家，这了保持良好的心态，激励自己的潜能，他录下自己的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，经激励、鼓舞自己。这一方法不仅可以帮助我提高自己的信心和勇气，从而发掘出自身的潜能方法二：目标想象法引导学生阅读教材53页沙滩边小男孩的故事，教师利用多媒体展示课本1、学生阅读材料后，回答：从以上材料中你们发现人类的潜能是怎样的？2、在学生回答的基础上归纳小结：潜能是巨大的、普遍存在的、多样的。引导学生阅读课本P51相关链接内容，让学生了解潜能的具体定义。思考：从这位日本企业家的成功，你得到什么启发？ 探究学习，引导学生从他人的经历中来认识潜能，增强自身也蕴藏着巨大潜能的意识，同时培养学生的阅读能力，自学能力。自然过渡引导学生从了解自身某一方面潜能出发，让学生在充分思考的基础上正确认识特长与潜能的关系，并初步发现自我的优点，从而达到培养自信的教学目的。用生动的故事营造轻松的课堂氛围，吸引学生注意力并引导学生思考归纳发掘潜能的方法之一。引导学生阅读课本，并从他人的经历教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图插图。（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：这一方法即在心中想象一个更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。过渡：面对生活中的各种挑战，要大胆去尝试。如果你连试一试的勇气都没有，何谈潜能开发呢？方法三：实践法教师出示课件展示发挥潜能的四大配合因素，并投射相关材料。告诉学生关于科学家所做的一项实验结果：科学家认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。为证实这一观点，他们开始了试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。 通过以上的材料印证只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。小结：通过今天学习我们知道自己具备巨大的潜能，迈出了开发潜能的第一步。开发潜能的方法还有很多，课后大家可以相互交流。在今后的生活中，要为自己多创造开发潜能的机会。环节四：巩固升华（1）结合这节课所学知识布置相关作业思考题供课后学生思考完成，巩固本节课所学知识并为下节课的学习作铺垫（2）播放隐形的翅膀课堂小结：我们每个人都在追逐梦想，但要把梦想变为现实，需要我们不断的发掘自己的潜能，我们自身的潜能就像是一对隐形的翅膀能够带我们飞向广阔的蓝天，带领我们自由飞翔，但我们也要清楚开发潜能还需要我们付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧！思考：小男孩的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？由学生分组讨论，谈谈自己希望开发自己哪方面的潜能以及如何开发？然后选代表回答。回顾总结中去归纳出发掘潜能，同时培养学生的阅读能力，自学能力。教师介绍发掘潜能的方法三并为学生参与下一教学环节作好铺垫。通过生生互动师生互动的方式调动学生参与教学的积极性，并在活动中体验学习的快乐，达到学以致用。巩固知识，升华情感，播放音乐可引起学生的情感共鸣，从而进一步树立起开发自身潜能的信心。再次点明本节课的学习主题。作 业 设 计一、单选题：1、下列关于人的潜能认识错误的有（ ）A.人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富B.潜能不是人人都具有的，只有那些科学家才具有巨大的潜力C.人的潜能是多方而的D.人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现2、同学李丽在班干部竞选的活动中表现超常，本来以为自己演讲时会语无伦次，没想到在高度紧张的状态下竟然表现非常好。李丽的经历告诉我们（ ）A.高度紧张有利于演讲比赛 B.高度紧张不利于演讲比赛C.每个人都有有待于开发的潜能 D.李丽只有在班干部竞选方面的潜能3、2010年7月12日，北京理科状元胡梦萦在接受记者采访时谈到：明确的目标是取得优异成绩的重要一步，人不论做什么事，都应该确立一个明确的目标。确立明确的目标要（ ）了解自己的个性特点和潜能了解社会对各种职业的角色期待从社会需要与自身实际出发确立远大的目标A. B. C. D.二、材料题：2010年7月27日13时06分，“雪花啤酒、勇闯天涯”中国人民大学登山队6名突击组成员成功登上了位于西藏自治区境内、海拔6647米的卡鲁雄峰，这是中国大学生登山社团第一次登顶该峰，更是中国业余登山爱好者第一次登顶该峰。队员们说：“我们发挥了最大的潜能，最终登峰成功。”看了上述材料后，某校7年级（1）班的同学们想制作一个“发挥潜能”的网站，请你参与。假如你参与此项活动，请把你曾经发挥过潜能的事例通过专题网页与广大网民共享。你将举什么事例？假如网站正在征集有关潜能的相关知识，邀你参与，你准备写什么？答案：一：1、B 2、C 3、A 二：可围绕学习、考试、体育比赛等举例。自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能是多方面的，有语言潜能、音乐潜能、数理逻辑潜能、空间潜能、身体运动潜能等。