我的母亲 周振忠.doc

我的母亲 周振忠 教学目标 1.把握文章内容，了解自传的语体特征。2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。教学重点： 1、理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。2、在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。教学难点 1、领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。2、品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。教学方法：朗读 讨论探究 合作交流教材分析与教学设想本文选自胡适自传，体裁是传记，是胡适先生对母亲的回忆，文中既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母管理和维持家庭关系的不容易，表现出母亲的优秀品质，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的做人的训练，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过合作探究解决文中难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。资料链接：（课件展示）1、了解胡适及他的母亲：胡适(18911962.)字适之，安徽绩溪人，生于上海。近代思想家，现代作家、诗人、学者，提倡白话文。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成文学改良当议，1917年1月发表于陈独秀主编的新青年杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加新青年编辑，1920年出版第一部白话诗集尝试集。五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办独立评论。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。教学过程 第一课时课前预习 1、查找资料，了解作者。 搜集关于母亲的诗歌或名言警句 2、自读课文，扫除文字障碍，感知文章内容。3、思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？ 导入新课游子吟 孟郊 （ 课件展示）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。 诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章我的母亲。（板书课题）母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。整体感知初读课文,感知内容课件展示默读提示及要求： 注意字词,读准字音,辨清字形。 母亲在文中充当了三种身份,哪三种?文中哪些句子有提到?课文写了母亲哪几件事?这些事情表现出母亲的什么性格? 合作探究课件展示问题及相关成果1、文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？（讨论交流）2、本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？ 3、评一评：请用“母亲是一个_的人。因为文中写道_”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。（交流后总结归纳）4、作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？ （“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。” 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）研讨课后习题课件展示拓展延伸课件展示1、名人谈母爱2、敲响警钟3、“母亲”诠释：仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的：课堂小结这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。布置作业1、 搜集、查找资料，准备开展献给母亲的歌的语文活动。2、 在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多. 推荐篇目 老舍：我的母亲 邹韬奋：我的母亲 朱德：回忆我的母亲赵丽宏：母亲和书教学反思文本解读不够独特深刻，解读的角度也不够新颖。没能真正体现教师的个性解读，也就没能更高的提升学生的思维能力和情感体验。这堂课仅围绕作者对母亲的感激之情来体验和品读，过于平面和肤浅,学生还是始终停留在文本的浅层进行阅读和感受，最终