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文档简介

27* 奴隶英雄教学目标：1.指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。2.引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3.帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。重点、难点：指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。教学用具：多媒体课件教学方法：讲授法、朗读法等教学安排：1课时一、谈话导入。1.板书课题2.介绍资料： 角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。二、初读剧本。“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？三、再读了解剧情。请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么？全班交流：第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”），通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。第三部分（从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们”到“司令官（向武官）告诉他们，不许说话！”），记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。第四部分（从“斯巴达克弟兄们！动手！”到“杀了出去。”），讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。四、分角色读课文。让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。五、讨论交流认识。用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？六、排演剧本。明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如：开头介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。中间主体是人物角色之间的对话（即台词）。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。结尾幕落（表示剧演完了，放下大幕，即结束）。七、作业布置：1.课外阅读。建议学生在课外去阅读小说斯巴达克思或相关内容的读物。2.抄一抄，记一记。领袖的评价马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”
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