四上语文教学工作总结.doc

部编版四年级上册语文教学工作总结马小 罗春 一转眼，一学期工作结束了，本学期我担任四（3）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现对本期语文教学工作总结如下：一、大胆改革课堂教学，提高教学效果。我校实验课题是有效教育，群文阅读和核心素养，我认真学习有关的教育教学理论，深刻领会部编教材理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法。逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维。训练学生读思练课文阅读方法，结合部编教材特色单元训练学生大胆提问，学习做批注等，收到了一定的教学效果。二、灵动的教学方法，激活课堂气氛。小学教学的开课设计多数老师都喜欢走“趣”，说一千道一万，孩子们对学习没有兴趣，无论老师这么吼叫补习都是费力不讨好的。尤其是低年级的孩子们注意力极不稳定，没有“趣”的课堂他们是无动于衷的，甚至是逃避的。怎么抓“趣”？方法挺多的，比如情景创设，比如新颖的图片故事，或者游戏，或者动画片等等。我在教学中开课的方式不但讲究走趣，还要走心、走情、走捷径。我的语文教学就是带着“四走”走四方，真正提高了语文课堂教学效果。不但开课要有艺术，教学过程中师生关系要和谐。我和学生是亲密朋友，我们语文课堂是学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。我和孩子们关系是平等的，我们一起学习，一起商讨，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，有时是我站在讲台上，有时候是孩子们站在讲台上，他们俨然如师讲解细致，又充满孩子们的童趣。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，而是充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，深钻教材提效率。教学设计常常借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。或者动画视频，或者课件展示，或者批注勾画，或者讲评作业。教学中，充分利用现代教育技术，渲染课堂气氛，增添语文课堂的艺术性，调动学生的学习热情。 有了电子白板，网络资源大量共享，孩子们理解深奥的知识点变得简单了。我把更多的时间放在了教材的深挖和外延的拓展，孩子们见多识广了，阅读理解能力也提高了不少。四、扎实训练双基不放松，培养积累和阅读的爱好。我针对不同的主题，采取不同的训练方法，但是这几项不可松：夯实基础字词、背诵紧抓不放；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥。学习课文后，鼓励学生一周写一个日记，一是养成记录生活的习惯，二是积累习作素材。其次鼓励孩子们大量阅读，本学期要求他们阅读图片较少的书籍，甚至没有图片的书籍，而且读一读自己不喜欢的书籍。并且开展两次读书会，一次讲神话故事，一次是历史故事，两次都很成功的激起了孩子们阅读相关类别书籍的兴趣。班里的秦瑜、苏春妍等同学已经开始读长篇小说，他们的作文也已经突飞猛进。五、作业布置多样化，批改作业多元化。精读课文作业必写字词、背诵课文；略读课文必摘抄精彩词句，背诵精彩片段；完成练习册上的习题。其他时候多数布置孩子们走进生活，记录生活，或者观察绿豆生长，或者赶集参加社会实践，或者制作物件，或者为家人洗脚洗碗。作业不在多，但是要求书写认真，否则不合格。批改作业多数时间我先过目批改，有时候组长评价后我批阅，简单的习题小组内巡回批改。孩子们的眼睛比我雪亮，孩子们的要求比我严苛。尤其是巡回批改的时候，差生积极性特别高涨，而且书写差的孩子们我还要求他们多次批改优生的作业，极大地刺激了差生，他们经常看看优生的孩子们的作业，潜移默化