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教学资料范本幼儿音乐教学的审美性编 辑：_时 间：_【研析片段一】好听的苹果歌大家唱此环节为审美活动的起始,师幼随音乐开汽车律动入室,在情境中演唱歌曲苹果。师:公园里的果树上长满了各种各样的水果,我们一起来唱一唱苹果歌,听一听谁唱得最清楚。(暗示幼儿回忆歌词、吐字要清楚)幼儿随钢琴伴奏复习歌曲苹果。师:刚才我听到有些宝宝唱的是红苹果,你们还知道什么水果呢?它是什么颜色的?幼:黄香蕉,紫葡萄师:还有吗?我们把红苹果改成黄梨子来唱一唱,怎么样?唱歌的时候要把嘴巴张大、张圆,像咬梨子一样。(蕴含尝试替换歌词、形象感知唱歌方法等指导要点)幼儿在老师的带领下,将“红苹果”替换成“黄梨子”再次演唱。【研析】上述片段是建立在幼儿原有经验和基础上的复习活动,教师根据幼儿的即时表现,注重培养幼儿的吐字、填词以及歌唱能力,帮助幼儿获得音乐审美新经验的提升。通过本阶段的热身,幼儿的审美心理开始被唤醒,对后续的音乐活动充满了期待。【研析片段二】有趣的故事藏在音乐里此环节是审美活动的主体,在倾听、配乐讲述与动作表现中让幼儿感受A、B乐段不同性质的审美情趣。师:秋天的花园真漂亮,兔宝宝蹦蹦跳跳地出来玩了。有一首关于兔宝宝和妈妈捉迷藏的音乐,很好听,我们一起来听一听。师播放完整乐曲,并伴随音乐手持兔偶配乐讲述:A段,天气真好,兔宝宝一蹦一跳地在花园里玩;(教师操作兔偶,随节奏语合拍蹦跳)B段,这时,兔妈妈来找它们了,兔宝宝赶紧变成美丽的花藏在花丛里,一动也不动。(教师配合兔偶作静止造型状)A段,兔妈妈没找到,走开了,兔宝宝又一蹦一跳地出来了,玩得真开心!(兔偶随节奏语再次合拍蹦跳)幼儿观看手偶配乐演示,完整欣赏乐曲。师:小兔捉迷藏的音乐好听吗?什么地方是兔宝宝一蹦一跳的音乐,什么地方是兔妈妈寻找小兔的音乐,我们再来听一听,一边听,一边可以用动作告诉大家。(播放乐曲AB两段)幼:分段倾听音乐,用动作感受表现不同的音乐情趣。(幼儿均能准确地用兔跳表示A段,B段则停止兔跳)师:你们的耳朵真灵,都听出了前面一段是小兔跳的音乐,听起来一顿一跳的;后面的音乐听起来是连在一起的,就
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