《一本男孩子必读的书》优秀教案.doc

射阳县千秋小学备课笔记课 题11 一本男孩子必读的书主备人魏善琴教学目标能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记的兴趣。教学重点理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学难点了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学准备1教师准备：(1)阅读鲁滨逊漂流记原作。(2)了解课文作者杨红樱及鲁滨逊漂流记作者相关资料，制作课件。2学生准备：(1)预习、自学课文。(2)阅读鲁滨逊漂流记。课时安排2课时。教学过程二次备课第一课时一、交流导入，质疑课题1(播放课件，出示鲁滨逊漂流记图片。)师：同学们，你们读过鲁滨逊漂流记这本书吗？你们都了解哪些内容？(学生交流课前预习资料。)2师：鲁滨逊漂流记是英国18世纪启蒙文学的重要作家笛福的代表作，是一部流传很广、影响很大的文学名著。作品语言生动，文字明白易懂。用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如身临其境，使故事具有强烈的真实感。特别是小说的主人公鲁滨逊，成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。3揭题：同学们一定猜到了，今天我们学习的这篇课文就和这本书有关系。这篇课文是由一篇读书笔记改编而成的，而文章的作者是我们最熟悉的儿童文学作家杨红樱，(播放淘气包马小跳图片，并出示作者杨红樱照片。)揭示课题，并齐读。4质疑：“男孩子”“必读”，为什么这样说呢，带着这样的问题让我们走进课文。二、初读课文，整体感知1初读课文，读准字音，读通句子，借助字典并联系上下文理解词语意思，提出不理解的问题。2学生再读课文，思考：小组合作探究(课件出示“学生课堂活动卡”)。(1)课文中的“我”是谁，这本书是如何得到的？(2)“我”得到的是一本怎样的书？(3)课文主要写了哪几方面的内容？3检查自学情况，集体交流。4再读课文，了解文章思路。(书的来历、主要内容、给“我”启迪、“我”要珍藏四部分内容。)5师生共同梳理出文章的结构：第一部分(第16自然段)：讲述了鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书。第二部分(第712自然段)：讲述了鲁滨逊漂流记的故事内容。第三部分(第1314自然段)：讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。第四部分(第15自然段)：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。第二课时一、回顾课文，设疑导入1(指名朗读课文，思考下列问题：)一本男孩子必读的书指的是哪本书？“我”喜欢这本书吗？书上用了一个什么词表明“我”喜欢？2快速找出这个词语所在的句子读一读。思考：这究竟是一本怎样的书？写的是什么内容？是什么吸引了“我”呢？二、精读课文，揣摩语言1(自由朗读第16自然段，回答问题：)(1)说说这是一本怎样的书？你是怎么知道的？(2)课件播放重点词句，体会这本书的可贵。(3)课件出示扉页内容，齐读。(4)思考：这本又旧又破的书，我为什么爱不释手？爷爷为什么在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书”，爸爸又写下“学会生存”呢？2(默读第712自然段，交流阅读心得。)(1)鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容？(小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。)(2)在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必需品的呢？仔细阅读课文第811自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又具有坚强毅力的词句多读几遍，并做好批注，写上自己的感受。3品析重点段落鲁滨逊遇到的困难及克服困难的方法。(1)刚到荒岛上，鲁滨逊应先解决什么？他是怎样解决的？(出示PPT课件：)他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。(2)画出动词，再读一读这段话。思考：鲁滨逊最先解决了什么问题，从中看出他是一个怎样的人？(3)过渡设疑：船上运来的食物总有吃完的时候，鲁滨逊又将面临没有食物的困难，他又是怎么做的呢？人生最大的敌人是孤独与恐惧。独自生活在荒岛上的鲁滨逊是怎样和孤独作斗争的呢？从中，你能看出鲁滨逊是一个怎样的人？(4)小组交流并全班汇报。(5)作者是怎么评价鲁滨逊的呢？从课文第二部分中找出一句话来读一读(PPT课件出示)。4说说本句在课文中的作用。(总起下文)5总结：28年，鲁滨逊在荒岛上与种种困难作斗争，并且战胜了这些困难。我们可以感觉到鲁滨逊漂流记这部历险小说故事情节曲折而离奇，怪不得作者“爱不释手”。“百闻不如一见”，我们自己读一读原著，可能会有更深刻的感受。三、探寻爱因，深化情感1过渡：鲁滨逊漂流记故事情节曲折，内容丰富，让“我”爱不释手。那“我”又是怎么表达对这本书的喜爱的呢？请同学们高声读课文第1314自然段。2喜欢笛福的一句名言。课件出示：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”(1)作者是怎样理解的？(一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。)(一个具有大无畏冒险进取精神的人指的是鲁滨逊，因为他勇敢、机智、坚强，他战胜了这恶劣的环境，没有被这恶劣的环境打倒。)(2)你是怎样理解的？(面对危险，关键是看你怎样面对，如果你害怕危险，悲观退缩，那么你一定会失败，如果你不怕危险，勇往直前，那么你将有可能成功。)(3)运用：联系实际说说你对这句话的理解。(如：学骑车、跳大绳、独自走夜路等。)(4)再读名言。3拓展阅读：“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。”(鲁滨逊漂流记中的句子)请你读读这句话，然后结合鲁滨逊漂流记的内容说说鲁滨逊为什么会这样说？我们从这句话中又能感悟到什么？类似的话书中还有很多，读的时候，我们要用一双慧眼，去发现，去体会。4喜欢鲁滨逊这个人物。(1)课件出示鲁滨逊图片，“我”心目中的鲁滨逊是个什么样的人？(2)学生四人小组讨论：作者为什么想做一个像鲁滨逊一样的人。四、引导总结，升华理解1回归课题，追问这是一本怎样的书。(1)同学们，现在你们明白了吗？这本由爷爷传给老爸，老爸又传给“我”的书，仅仅是一本书吗？(2)时代在飞速的发展，鲁滨逊的精神会不会过时呢？(3)“我”是怎么说的呢？(等我有了儿子，我就把这本书再传给他。)(4)小练笔：猜一猜，“我”会在扉页上写下什么呢？2辩论：女孩子要不要读？3总结：同学们，今天我们一起学习了一本男孩子必读的书这篇课文，通过学习，我们学到了鲁滨逊面对困难时的勇敢、机智、坚强，学到了笛福的一句名言，懂得了面对困难的时