信息技术基础教案.doc

第一章 信息与信息技术一、课题名称：1.1信息及其特征二、教学目标：、知识与技能1、学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；2、理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。、情感态度与价值观能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识三、教学重点：1、信息与人类的关系2、信息的基本特征四、教学难点：1、信息与人类的关系2、信息实例的理解与运用五、教学方法：讲授法、讨论法、发现法六、教学时间：1课时七、教学环境：多媒体教室（或网络教室）八、教学过程：环节教学流程教学意图导入 1、演示游戏软件“跟我来找碴”，通过分组竞答的方式，要求学生在规定时间内从两幅相似的图画中找出不同之处，进行情境渲染。2、演示完毕后，讨论两个问题：（1）概括而言，你从两幅图中找到的不同之处是什么？（符号、图形、文字或者其他内容）（2）你依据图中的哪些信息判断出两者之间的区别，从而提高了查找效率？通过这种思维活动，你是在经过获取信息、比较信息、判断信息和作出决策的过程。从游戏中引入，让学生对信息的形态有一个感性认识。案例1、浏览课本中提供的案例，例如“啤酒与尿布”“销售经验会”等。2、分析、提炼：教师出示案例内容，学生结合信息应用问题，分析和评价信息的基本特征情况。（鼓励学生采用通俗易懂的语言概括和表达自己的观点）3、通过抢答的方式概括信息具有的基本特征。从案例中提炼信息的特征，培养分析问题的能力。合作探究在课堂上，按照研究题目的分类不同，根据自己的兴趣爱好组建学习团队。各团队的学习任务如下：(1)通过查找文学典故、经济活动等途径，搜集相关资料，了解人们分析和运用信息，突出反映人们的谋略。(2)查找一些有关信息陷阱、战争史料等内容，了解信息的应用价值问题。(3)搜集有关人们把握机会、信息寿命等方面的资料，探讨过时了的信息又是如何为人们创造价值的。例如历史档案、经典文学等。(4)收集人们如何把各种信息综合分析之后，使信息产生新的使用价值的有关事例。(5)从不同角度去看待某些现象或问题，人们对它的认识并完全一样，搜集这方面的有趣事例。各团队以探讨信息的基本特征作为基本任务，通过完成不同的任务分析和比较，深入理解信息的特征。 1、各小组充分利用各种学习资源，分工合作，搜集与题目有关的典型例子，可以形成信息作品，例如专题学习网站等。2、通过各种信息发布途径，全班同学共享和浏览各队搜集的资料或研究成果，进行展示和交流。学生交流学习结果，增强学习效果。论题思辩通过四人小组形式，学生根据以下两个论题进行探讨、分析和发表意见，各小组负责人分类整理、归纳全班同学的主要观点，并结合课本内容，形成本班的学习成果集。论题1：大多数人认为并不是所有的信息都对大家都有用，那些过时老化的、虚假的信息对人们来说是有害的。但有人认为，并不是所有过时了的信息都没有利用价值，有些东西时间越久远就越发的有价值。在讨论中请你要以具体的事例或证据为依据来论证自己的观点。论题2：对于信息的认识方面，香农认为“信息就是一种消息”，维纳认为“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，但有的学者却认为信息是客观事物属性及其运动状态的直接或间接的表现。对于这样的观点，你对信息的认识又是怎样的呢？通过对信息价值以及信息含义的问题讨论，对相关内容加深理解。小结作业今天，我们与信息再次结缘；明天，信息社会将对我们提出更大的挑战。从现在起，我们更加需要关注信息的应用问题，了解信息的一些基本特征，让我们一起激扬课堂，走向生活，走进信息世界，成为一名健康信息文化的传播使者。布置课外学习与实践：范围：家庭、社区、城镇、农村时间：从课余时间到日常生活（从今天到永远）方法：观察、记录、分析、整理、归纳，最后形成调查报告。内容：搜集身边的、生活中的常见问题，了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。1、学校门口的交通安全问题2、某社区居民的年龄结构3、超市里货物摆放与消费增长的关系4、农作物害虫及其防治情况调查鼓励学生联系实际，进行拓展的学习活动。教学反思：一、课题名称：1.2信息技术及其发展二、教学目标：、知识与技能了解信息技术及其发展历程与发展趋势掌握当今的信息技术主要包含哪些方面的技术、过程与方法探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响、情感态度与价值观培养健康使用信息技术的习惯三、教学重点：1、 掌握什么是信息技术2、 信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响四、教学难点：1、信息技术概念的理解2、正确分析信息技术的积极、消极两方面影响五、教学方法：教师讲解 分组辩论 师生交流六、教学时间：1课时七、教学环境：多媒体教室（或网络教室）八、教学过程：环节教学流程教学意图创设情境 1、组织学生观看光盘节目“生活在信息社会”，创设宽松愉快的学习情境。2、录像设疑：观看视频节目之后，讨论并完成以下两个任务：（1）用简短的语言，概括一下你对信息社会的认识。（2）请你描述出信息技术的历史和发展情况。以视频节目导入新课，容易引起学生的兴趣。古今沟通1、结合视频节目，查阅课文，做有关信息技术的过去、现在沟通的练习，用图表形式把下列词语连接起来并表示出来。语言 文字 印刷电报 电话 广播 电视 通信计算机 网络 信息高速公路 宽带网 多媒体应用2、就“信息技术的昨天、今天和明天”为题目，在网站的“在线课堂”上发表评论意见或短文。3、结合课文内容，对相关内容进行归纳。让学生把信息技术的发展历程以时间为轴线进行归纳和研讨。生活采风课前，学生们组成了“信息生活采风”考察团，进行了实地考察并形成了调查报告。课堂上，考察团的五个小组组成如下：(1)日常通讯组（组长： ）(2)电信业务组（组长： ）(3)社区通信组（组长： ）(4)学校设施组（组长： ）(5)调查上网组（组长： ）1、五个小组将自己的研究成果进行专题汇编，进行展示和交流。2、学生可以根据自己的兴趣、爱好，进行浏览和讨论。3、浏览学习之后，分小组交流调查方法和观后感想。将课前准备与课堂学习有机结合起来，突破课堂学习的局限性。问题讨论通过展示和讨论，大家对信息技术应用情况有了一定的认识，接下来通过BBS论坛或课堂交流，就以下两个问题进行研讨，发表意见。 问题1：信息技术迅猛发展并广泛地应用，对社会发展、科技进步、个人学习生活都产生了哪些影响？我们应该如何应对这种变化？（可结合实例说明）论题2：信息技术应用可能带来哪些不利于身心健康的影响？如何养成健康使用信息技术的习惯？就此谈谈你的意见或做法。通过学生研讨案例，交流经验，提高认识。小结作业这节课，我们就信息技术在现实生活中的应用问题进行了研讨，也对信息技术的昨天、今天和未来进行了探讨。应该说，我们对信息技术又有了新的认识，对信息社会的健康发展充满了信心。1、请学生归纳并表达出对信息技术基本含义的理解和认识。2、布置课外学习与实践：以“我家里的生活变化”为题，围绕信息技术在你家庭生活的应用、作用和影响，撰写一篇调查研究的文章。把课堂学习再次延伸到课堂之外，拓宽学习的真正含义。教学反思：一、课题名称：2.1获取信息的过程和方法 二、教学目标：、知识与技能1、了解信息来源的一般分类。1、学会根据需求选择信息来源。3、掌握信息获取的途径和方法。、过程与方法1、体验信息获取的过程。2、能分析信息来源的多样性及其原因。3、能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。4、能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。、情感态度与价值观1、能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。2、能对信息获取效率进行关注。三、教学重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。四、教学难点：分析信息需求。五、教学方法：采用讲解、探究、任务驱动和自主学习相结合的学习方法。六、教学时间：1课时七、教学环境：多媒体教室（或网络教室）八、教学过程：环节教学流程教学意图前课回顾1、 信息技术？2、信息技术的发展历程回顾上课内容新课导入在学校开展以“拒食野生动物，倡导饮食文明”为主题的爱护动物周系列活动中，我校的信息技术应用活动小组积极响应，他们根据居民食用禾花雀较为普遍的情况，搜集了大量资料，制作了一份以禾花雀为专辑的电子作品“爱鸟报”，印发给广大同学，还在课余时间组织老师、同学和家长走上社会，进行广泛的宣传活动，得到了公众的一致好评，学生自己创办的电子作品“爱鸟报”也给老师和同学们留下了深刻的印象。思考:请同学们认真研究电子作品“爱鸟报”，（1）作品收集了哪些方面的信息（2）从哪里可以获得作品所需要的信息（3）作品是以什么样的形式展示给我们看的。学生观摩爱鸟报，小组同学共同研究，并将研究的结果交流。获取信息的基本过程当我们发现一个问题希望解决，或者选择了一个课题要着手进行研究的时候，许多同学往往会感到有不少的知识以前没有学过或者对相关的知识了解很少，在自己所学的教材上又没有办法找到现成的答案，这时候我们该怎么办呢？这时，只有靠我们自己去想办法收集相关的知识和有用的信息，去寻找问题的答案。那么，我们怎样才能有效地获得自己想要的信息？一般地说是要经历如下的过程： 让学生了解获取信息的基本过程。确定信息需求信息技术应用活动小组的同学，根据要制作的电子刊物的主题内容“拒食野生动物，倡导饮食文明”，通过同学的集体讨论与研究，（1）制定了以下的作品内容的需求大纲： 1、野生动物的特性、受保护的级别及其各方面的价值。 2、野生动物的生存现状。 3、社会上食用野生动物的状况。 4、学校开展“爱护野生动物”活动情况的介绍。 5、保护野生动物的法律法规、保护措施、名家名言。 .（2）确定成果目标形式及其所需要的载体类型不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。如果目标是论文或板报形式，则以获取文字、图片方面的信息为主；如果目标是用演示文稿形式，则还要考虑声音、视频等类型的信息；如果你的成果目标是要制作成宣传片的形式，我们要获取的主要信息的类型就是视频和动画。（3）列出信息需求清单通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需求的能力。确定信息来源确定信息的需求之后，接着我们就要确定哪里有我们要获取的信息，哪里会让我们方便地寻找到所要的信息。无边的信息世界，怎么去找？概括起来有三个方面：媒体、他人及要了解和研究事物的本身。采集信息采集信息的方法很多，根据不同信息来源会有不同的采集方法，主要的方法有：（1）通过检索媒体采集（2）通过与他人交流采集信息（3）通过亲自探究事物本身获取直接的信息。采集信息的工具纸笔、扫描仪、数码相机、照相机、摄像机、录音笔等让学生对现代多媒体有更深的认识。信息采集的原则（1）主动及时原则； （2）真实性原则； （3）准确性原则； （4）全面系统性原则保存信息有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。（1）、整理信息、分类保存 由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。 （2）、输入计算机保存 收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。关于数据库我们将会在第五章有更多的介绍。学生活动：请同学们使用数码相机或数码录像机拍摄一些照片或录像，并将它们输入到计算机内以文件的形式进行存储。让学生认识到信息整理的必要性。培养学生分类整理收集到信息的好习惯。实践教师演示： 从网上保存文字，图片，网页，然后让学生完成相应操作。请大家从网上保存一幅淮北图片、一段介绍淮北的文字、和相关网页的保存。锻炼操作能力。知识拓展信息存储格式介绍类型存储格式特点及应用范围文字.txt 纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。.doc 使用Microsoft Word创建的格式化文件，用于一般的图文排版.html 用超文本标记语言编写生成的文件格式，用于网页制作.pdf 便携式文档格式，是由Adobe系统公司开发的一种文件格式，主要应用于电子文挡、出版等方面图形图像.jpg JPEG文件格式是静态图像压缩的国际标准，是应用广泛的图像压缩格式，多用于网络和光盘读物上。.gif 支持透明背景图像，文件很小，色彩限定在256种以内，主要应用在网络上.bmp Microsoft paint的固定格式，文件几乎不压缩，占用磁盘空间大，普遍应用于Windows动画.gif 对过同时存储若干幅图像，进而形成连续的动画。主要用于网页.swf 应用Macromedia公司的Flash制作的动画。具有缩放不失真、文件体积小等特点，它采用了流媒体技术，可以一边下载一边播放，目前被广泛应用于网络中音频.wav 该格式记录声音的波形，声音文件能够和原声基本一致，质量非常高，主要应用于需忠实记录原声的地方.mp3 一种压缩存储声音的文件格式，是音频压缩的国际标准。特点是声音失真小，文件小。目前网络上下载歌曲多为此格式.midi MIDI是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。MIDI文件存储的是一系列指令，不是波形，因此它需要的磁盘空间非常小，目前主要用于音乐制作视频.avi Microsoft公司开发的一种数字音频与视频文件格式，主要应用在多媒体光盘上，用来保存电影、电视等各种影像信息.mpg MPEG文件格式是运动图像压缩算法的国际标准，其兼容性较好，应用普遍.mov 是Apple计算机公司开发的一种音频、视频文件格式，用于保存音频和视频信息，具有先进的视频和音频描述能力.rm 是RealNetworks公司开发的一种新型流式音频、视频文件格式，主要用在广域网上进行实时传送和实时播放小结在学生亲历获取信息的过程的前三个环节，体验每一环节方法的感性基础上，用图示归纳出信息的的全过程。使学生加深对信息获取的方法与过程的理解。作业布置课后练习，引导同学们阅读拓展内容。以下列任一为主题，完成一个报告：（1）校园文化 （2）校园风光 （3）校园文明 教学反思：一、课题名称：2.2获取网络信息的策略和技巧二、教学目标：、知识与技能1、认识网络信息查找的需求是搜索引擎产生的直接动力。2、能运用搜索引擎的帮助系统进行学习。3、能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。、过程与方法1、认识网络信息的特点。2、认识搜索引擎及其简单原理、工作过程。3、掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。、情感态度与价值观1、能关注因特网信息资源的建设与利用。2、能产生通过优化检索获取网络信息的强烈愿望。3、能对常用的搜索引擎进行比较和评价。4、能合理合法地下载网络中的文件。5、能对下载结果进行初步评价。6、能认识到因特网既是一个富有活力的空间，又是一个容易出现问题的场所。三、教学重点：1、掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。2、能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。四、教学难点：掌握关键词搜索的技巧。五、教学方法：采用讲解、探究、任务驱动和学生自主学习相结合的学习方法。六、教学时间：2课时七、教学环境：多媒体教室（或网络教室）八、教学过程：第一课时环节教学流程教学意图新课导入播放不到一分钟的中秋送月饼的flash动画片 然后引出话题：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？引出利用网络学习的任务。学生活动试一试：小组成员交流探讨，试试如何利用因特网查询中秋节的传说故事？学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平，然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法，老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：（1）直接访问网页 （2）使用搜索引擎 （3）查询在线数据库通过学生活动了解从网络中获取信息的各种方法。网络信息检索的方法使用搜索引擎想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧的学习。 学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料）师生一同总结常用搜索引擎网址：百度Google搜狐新浪网易雅虎学生活动赛一赛：比赛规则：老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。了解搜索的使用方法搜索引擎使用技巧想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)2、不要局限于一个搜索引擎。3、强制搜索的方法加英文双引号如查询谚语“rain cats and dogs”的汉语意思。加英文双引号可大大提高搜索的速度和准确率。锻炼学生分析、总结的能力，并进一步加深对搜索引擎使用技巧的理解。课堂练习中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。请结合小组抽到的信息搜索题目，查查相关中国传统节日的来历、习俗、传说、诗词并与同学交流。请推举小组代表介绍小组查询的是关于中国哪个传统节日的内容？具体查询方法是查询结果如何？学生利用本节课所学内容完成该练习。小结1、 网络信息搜索方法2、 搜索引擎的使用技巧作业1、 P30练习12、阅读P31拓展教学反思：第二课时环节教学流程教学意图新课导入之前我们利用网络检索到自己需要的信息，这些信息都是以文件的形式存储在世界各地的计算机中，要获取这些信息并把它们保存到自己的计算机中，我们就需要掌握科学且合法下载网络文件的方法。学前准备练习学生阅读教材表2-12，由学生根据表中的示例访问相应网站。教师示范：从网络上下载mp3歌曲（1）（2）选择mp3类别，输入歌名（3）进入下载连接，右击鼠标，保存在本地计算机中注意下载工具的使用学习从网络上合法下载mp3歌曲。下载方法（1）从专题网站下载（2）利用下载工具下载下载工具（1）直接保存法 （2）迅雷的使用（3）网际快车的使用 （4）FTP工具的使用下载工具的使用下载分析文字、图片、视频、音频、动画、软件在下载的时候注意文件类别和大小、地址的保存。学生阅读P30面表2-14，完成表格。讨论分析文件的合法性。课堂任务由学生完成校园文化、文明、卫生等报告的资料搜集和完成。团队合作完成一个共同的任务。小结 网络就像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握好下载文件的方法才能高效地利用网络资源。做为信息社会的公民，我们同样要做到遵守信息法规和信息道德规范，维护网络信息的知识产权，尊重他人的劳动成果。作业P30练习2教学反思：一、课题名称：2.3信息的鉴别与评价。二、教学目标：、知识与技能1、能鉴别和评价信息。2、能识别并抵制不良信息。、过程与方法掌握信息价值判断的基本方法。、情感态度与价值观1、能对信息形成敏锐的洞察力。2、对信息的真伪有较强的辨别能力。三、教学重点：掌握信息价值判断的基本方法。四、教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。五、教学方法：讲解，探究，任务驱动和自主学习相结合。六、教学时间：1课时七、教学环境：多媒体教室（或网络教室）八、教学过程：环节教学流程教学意图导入新课“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了” ：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？ 下面我们打开几个大家都很感兴趣的广告图片，大家回怎么看待这些问题呢？引入课题，辩证看待信息技术的进步带来的影响。案例教学（一）案1：展示“郭德纲代言的藏秘排油，广告内容失真 ”、“刘嘉玲代言的,被国家质检总局查出含有违禁物质 ”、“ 中央电视台资深主持人邢质斌在厂家制作的电视专题片里向人们推荐一种减肥腰带，惹得许多爱美女性兴冲冲花钱购买，最后却因为没有效果而引来投诉，搞得邢质斌异常尴尬，不得不出来解释缘由。”和“由著名主持人文清代言、治疗近视的医疗器械的“眼保姆”，在广告中含有大量不科学地表示功效的断言和保证，同时还声称“产品销售现场场面壮观、多家护眼中心产品断货”等，夸大其辞广告语，因涉嫌欺骗和误导消费者被北京市工商局曝光”等的广告图片。通过搜集社会中的真实的虚假的名人广告的案例，让学生思考，讨论。名人的的广告是否真实可靠？不止是电视，还有手机、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息，那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从呢？下面我们来看几个案例。总结、质疑。案例2：老爸，我出车祸了，现在医院里，赶紧给我打5000块钱医药费过来。中国建设银行卡号是，户名是我朋友，这是我朋友的手机号。看过之后，我虎躯一震。到下午，我直接给那个号码回复了一条短信：孩子，你一定要坚持住，钱已打到，让你同学查收！结果，你们猜怎么着？到今天早上，我居然收到一条回复：“你这个骗子！”现实生活中的案例，激发了学生的兴趣。提问：说出你对这个问题的看法？案例中当事人是从哪几个方面来判断的？我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。（信息来源不可靠）。因此我们从信息来源进行判断要从以下几个方面。设疑归纳总结（一）从信息的来源进行判断1.信息的要素是否齐全;2.信息的来源是否来自权威部门;3.逻辑推理;4.与同类信息进行比较；5.实地考证.总结归纳案例教学（二）案例3：天气预报报道，安庆地区将在明后天有大到暴雨，在农村的父亲很高兴，在城里做生意的儿子确很烦恼。为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。有的信息我们去关心，有的信息我们不去关心。结合案例设置相关的疑问？总结归纳（二）1. 一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。2. 同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。归纳总结案例教学（三）如8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调一台，即获300元现金券。”于是，李先生便前往国美商场，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信息。分析案例，得出结论。归纳总结（三）1.某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。2. 判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃进幸得事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现获披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。归纳总结，形成知识。案例教学（四）案例4：所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。信息包含的情感成分归纳总结（四）分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：1、信息是否真实可靠 2、信息来源是否具有权威性 3、信息是否可用 4、信息是否具有时效限制 5、信息包含哪种情感成分 6、信息是否具有实用性 本节小结信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。教学反思：一、课题名称：2.4综合活动：设计一个旅游计划二、教学目标：、知识与技能利用网络资源，具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。学会使用Word文档编辑整理。、过程与方法在旅行计划设计的过程中，形成确定信息获取来源、选择采集方法、及存放信息的方法。通过整合信息展示设计成果，初步了解信息的加工与表达方法。、情感态度与价值观培养学生创作意识和审美情趣。培养学生“热爱祖国、热爱家乡”的美好情怀。正确评价与欣赏他人成果，促进同学间合作、交流。培养高尚信息道德，合法获取信息。三、教学重点：理解信息获取过程，熟练掌握信息获取及保存的方法技巧，用word规划活动计划表、旅行方案四、教学难点：如何总结评价一个作品五、教学方法：采用探究、任务驱动和自主学习相结合的学习方法。六、教学时间：2课时七、教学环境：多媒体教室（或网络教室）八、教学过程：第一课时：设计一个旅行计划一、复习上节知识 1、复习获取信息的过程、方法等。2、举例引出到东莞旅行的意义。3、引入新课：综合活动规划一个绵山旅行的计划、方案二、任务导入（老师对任务情境的进行讲解，以调动学生的兴趣。）“走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。国庆黄金长假即将到来，让我们以某一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。”1、规划分组活动的计划表和旅行方案。A、老师提示操作； B、学生自主设计 。2、配合各自规划的旅行方案，用word设计一张符合要求的方案，推介此方案，介绍绵山，宣传绵山。 要求： A、主题鲜明； B、图文并茂； C、合理规划； D、体现个性 。三、制作引导 1、上网搜索绵山及的资料、信息，确定旅行线路。2、制定的旅行线路、方案的，可选取一个或多个方面介绍绵山，宣传绵山，如：旅游景点、美食等，但要注意代表性，符合方便宣传的角度。3、制作指引：明确主题构思规划挑选素材合理制作同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色。假如你是以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的旅游行程安排,启程与返程时间安排)： 风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光；民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗等； 旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受；四、自主学习、自主操作 学生根据任务操作练习，不断发现问题；老师个别辅导学生，帮助学生解决问题。学生分组操作，35人为一组，组员可以互相交流、探讨，组与组之间可以借鉴、学习。五、探究提高 如果有学生提前完成制作任务，要求有能力的学生思考并完成以下学习问题：1在绵山旅行是一个现实的例子，如何才能令自己的设计方案被更多的绵山游客接受，更好地推动绵山旅游业发展？2为了更好地推广自己设计、规划的旅行方案，在规划、制作过程中，需要考虑什么要素，如何增强设计理念？待学生基本完成制作时，引导学生探究提高，分析问题，解决问题。六、课堂小结 利用网络检索信息，通过word设计旅行计划、方案，运用word加工、处理信息，推广计划。学生都能比较好地掌握有关方法，成效明显。通过联系实际，经过互助、自学，用情景感染学生，提高了学习兴趣。通过升华主题，培养了学生关心时政、关注社会、热爱绵山。教学反思：第二课时：旅游方案的评价教师：请各小组汇报自己的方案汇报要简洁、清晰。让组长解说组员如何分工，采用什么方法，使用了哪些信息技巧，制作思路每个代表1分钟时间解说学生：展示成果：每个组选派一名代表向全班同学展示作品。教师：学会评价和欣赏他人成果“你认为那幅作品好，好在哪里？有没有需要改进的地方？”小组互评：每名学生投一张选票，选出最佳的2个作品，同时学生评价作品，学生总结：先将学生选出的最佳的2幅作品的小组成员，总结在活动的过程中获取、整理、加工信息的成功经验和失败教训。其他小组根据总结反思本组作品老师评价。教学反思：任务情境的设计恰当与否与讲解生动与否，关系到能否激发学生的兴趣，调动学生的参与活动的积极性。为此做如下安排：1、 把这个活动安排在国庆的前一周，让学生更有那种即将要旅行的身临其境之感。2、 设计多种角色，让学生以一种角色的身份进行旅行计划的设计，充分激发学生想象的空间。3、 对角色做适度的解释，既能让学生对不同的角色有所了解，有助于学生进入角色状态。4、 适当引入自已的经历或身边的事例，以强调做好计划的必要性。活动的步骤与操作方法要适当讲解，重要的步骤还需要演示操作的方法，让学生明白要完成这么个计划的大体过程，消除学生的畏难情绪。要认真对待学生分组，在分组后选出小组长，对小组长做适当的指导。教学反思：一、课题名称：文本信息的加工与表达二、教学目标：、知识与技能1、学会分析文本信息加工的任务需求2、知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，、过程与方法通过欣赏、分析电子作品，参与体验文本信息的加工，让学生掌握不同文本信息的不同方法、及其注意事项。、情感态度与价值观通过文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，提高综合处理信息的能力、从而达到培养和提高学生信息素养的目的。三、教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。四、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。五、教学方法：任务驱动法、探究学习法、讨论法等。六、教学时间：4课时七、教学环境：多媒体教室（或网络教室）八、教学过程：第一课时 （3.1文本信息的加工与表达 3.1.1 常见文本类型）环节教学流程教学意图交流老师通过文件传输，将“交流”内容发给学生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1）学生以小组为单位进行交流，完成表1和图1的填写通过交流，让学生再现已有的经历，对使用计算机进行日常文本信息加工的特点进行回顾与归纳，并营造相互学习的氛围。讨论思考讨论与思考： 请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中的交流方式”，组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组准备一张卡片，将这些描述信息的词语写在卡片上。各小组将自己归纳的信息读出来，请一位同学到黑板前记录每一种信息被提到的次数。学生组内讨论，将讨论结果写在卡片上，并汇报本组讨论的结果，并汇总。现代生活中的交流方式内容主题正规、严肃（应用场合）纯文字、版面格式表现形式WORD使用的文本加工工具版面用到的技术加工方法引出本节课的重点：信息加工前需要明白哪些问题？自主学习自主建构本节课教学重点内容。信息加工前需要明白的问题，体会这些问题与加工信息之间的必然联系。从而亲历如何分析问题得出结论的自主学习过程。练习1、设置运动会的通知和运动会宣传标语的格式体会不同格式的表现效果，然后在组内交流学生：练习格式的设置并交流通过动手操作，体会不同格式以及它们的表现力说说看谈谈不同格式带来什么样表达效果回顾与交流小结本节课主要学习了信息加工前从哪些方面进行任务需求分析，如何确定任务完成的最佳方法。其次，我们在实际操作中认真体会了需求分析的必要性，从而加深对任务需求分析的理解，以便今后更好地为信息加工服务。学生：再次体会本节所学内容并对难点内容进行回顾重申本节课教学重点，引导学生体会并解决教学难点作业1、 列举常见的文本类型。日常文本类型的特点是什么？2、 信息加工之前需要注意什么？教学反思：第二课时 （3.1.2日常文本信息的加工与表达）环节教学流程教学意图复习引入复习上节课学习的重点内容并引入新课：1、日常文本有哪些？生答：标语、广告、通知、信函、报告、文章等2、日常文本的特点是什么？主题、内容相对单一，结构相对简单3、我们日常最典型的文本是什么？ 生答：文章所学内容的衔接明确日常文本的范围及特点思考我们应该怎样评价加工好的文本呢？请大家给加工好的文本设计一个参考评价指标：步骤一：同小组成员讨论什么是加工好的文本，一一列出各项指标_步骤二：在全班共享大家所列出的指标步骤三：从所列出的各项指标中，选择几个主要的作为评价指标主题明确易于接受大方，合理、顺眼技术使用合适直观、最好是鲜明、能留下印象在此基础上，归纳总结：参考评价要素让学生自主建构文本信息加工的参考评价要素。因为自己习得的知识最牢固。以幻灯片的形式将本节课教学难点再现给大家，这些结果记录了学生自主建构的过程，它会给学生带来成功的喜悦试一试打开光盘中本节的“教学案例”，请你认真观察其排版形式及其表达效果，分析其加工形式，根据“学一学”中的参考评价要素进行评价学生：小组共同讨论分析学以致用，内化前面所学的内容说说看跟全班同学一起交流和分享本组讨论的结果，在老师的帮助下归纳出日常文本信息加工的要点（P42）：（1）设置版面规格（2）确定文本正文主体样式（3）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果（4）配合主表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增加文本的表现力（5）对多页文本添加页面提示信息（6）输出文本思想与智慧的共享归纳能力和训练表达能力的训练做一做P43 “实践”打开光盘中本节的目录，其中提供了不同的排版类型的排版实例，选择一种适合你的，并仔细观摩其实现方法。然后把它的原文件（纯文本文件）复制到你的电脑中，加工成相应的效果，或加工成你认为理想的效果学生：动手完成“实践”中要求的内容，体会文本信息加工的要点让学生体会“参考评价要素”和“文本信息加工的要点”交流评价展示学生“做一做”中完成的作品，老师和学生共同评价，根据参考评价要素和文本信息加工的要点给出优、良、合格和不合格学生：欣赏他人作品学会客观地评价作品课堂小结1、 列举日常文本加工的要点。2、 怎样评价加工好的文本？教学反思：第三课时 （3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达）环节教学流程教学意图复习引入回顾上节课的教学重点内容为了表达的需要，我们常常把文本信息加工成电子报刊形式。什么是电子报刊呢？电子报刊是图文并茂的混合型文本，是电子板报和电子刊物的合称电子报刊的特点是什么呢？一个突出特点是要进行版面设计明确电子报刊的概念及特点，为后面的学习建立一个初步的认知观摩交流P43“观摩”：打开光盘中本节的目录，浏览电子板报作品中学梦之旅P43“交流”：1、 该作品表达的主题是什么？2、 该作品的素材选择有何特点？与主题是否吻合？3、 该作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主题是否一致？4、 该作品的技术实现方式有何特点？体会报刊的特点学一学图3-3 报刊一般制作过程1、 确定主题：P44（略）2、 收集与选择素材3、 设计版面P44图3-5 版面设计示意图（1）版面设计要点确定版面尺寸大小和页边距 确定主次版面确定版面的表现形式和风格 确定版面结构（2）报刊的版面结构报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案报刊制作的一般过程是本节课重点内容，老师要通过动态显示以加深学生的印象观摩、交流与欣赏P44“观摩”：打开光盘中本节的“教学案例”目录，里面收录了不同表现风格和形式的版式，认真观察其在表达主题上有何效果。部分版面效果如图3-6所示。体会版面设计的共性与个性化特点以及版面设计应该遵循的原则。学一学4、 制作作品（1）艺术字的使用 （2）文本框的使用（3）图形对象的组合 （4）设置图形对象的移动步长5、评价修改 （参看表3-3）试一试选取其中一个自己喜欢的版面设计形式，制作它的版面设计示意图（如有遇到实现不了的技术问题，请当堂解决）为下一节课制作简单的电子板报热热身小结报刊制作的过程报刊版面的设计Word对象的使用作业1、报刊制作的一般过程是怎样的？2、请以“校园生活”为题，设计一个报刊的版面。教学反思：第四课时 （综合活动制作作品）环节教学流程教学意图完成作品制作作品完成P48练习 根据实际情况，从两道题中选做一题学生：动手制作作品综合活动，对前三节课所学内容的运用与再现互评参看P47表3-3，同学互评，选出优秀的有创意的作品，老师可以打印出来，张贴到“创意小天地”里可以是前后、同桌互评，也可以提交到本班文件夹里分工评价然后再将每一部分评价中选出的较好的作品放在一起进行比较，选出特点突出的优秀作品。对所学知识的归纳与升华教学反思：一、课题名称：3.