6.《燕子专列》教学设计.doc

6.燕子专列教学目标：1.知识与能力：会读，掌握本课生字，有感情地朗读课文。了解候鸟的知识，理解课文内容，体会对动物的关爱。2.过程与方法：通过自读，了解课文内容，明白事情的起因、经过、结果。通过感情朗读课文，体会人们对动物的关爱。3.情感态度价值观：通过课文内容学习，增强学生的环保意识与人文意识。教学重点：体会课文贯穿的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣天气与环境的内容与人们奉献爱心的关系。教法学法：朗读感悟，合作研究。教学资源：包含课文插图在内的PPT课件。课时划分：两课时。第一课时课时目标：1.会读，掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文，感知课文。课时重点：学习生字词，初读感知课文。教学过程：一、揭示课题，提出问题1.同学们，今天我们学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。2.齐读课题，提出问题：什么事专列？为什么叫燕子专列？燕子专列这一课发生了什么事？二、初读课文，学习字词1.带着疑问自由读课文，画出生字词，多读几遍。2.出示生字词，多种形式认读。舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、濒临死亡、欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降3.提出不理解的词语，师生共同解决。三、初读感知课文，解决刚才的问题1.默读课文，想想刚才提出的问题。2.同桌交流。3.班级反馈：什么是专列？（专用列车、专车）为什么叫燕子专列？（专门用来运送燕子的列车）这一课发生了什么事？（燕子春归，飞到瑞士，气温骤降，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士人们冒着严寒寻找燕子，政府派专列把燕子送回南方的事。）四、指导书写1学生认读“我会写”的字。2练习口头组词。3仔细观察，哪些字难写易错？4师重点指导：骤、涉。5学生练习。课时作业：1.抄写生字词。2.练习熟读课文。第二课时课时目标：1.通过品析词句，体会人物的思想感情。 2.有感情地朗读课文，体会人们对动物的关爱。课时重点：品析词句，体会人们对动物的关爱。课时难点：领会描写恶劣气候与人们奉献爱心的关系。教学过程：一、复习，指名朗读课文。二、品读课文1.燕子能长途飞行，为什么还要坐专列呢？生边读课文边画出相关的句子。2.指名读画出的句子。（第二自然段）再读读这一段话，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？生说说想象的画面。你有什么感受？读出感受。3.燕子专列之所以能够开动，难道仅仅是这一原因吗？（瑞士政府知道了这个情况，打算派专列把这些燕子送到温暖的地方去。）4.师：对，瑞士政府的决定是燕子专列能够开动的另一个原因。可见，瑞士政府很有爱心。5.燕子专列能够开动的第三个原因呢？是什么？指名读有关句子。（居民救助燕子的段落）出示：听到消息后，居民纷纷走出家门，冒着料峭的严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。从这些词语中，你体会到了什么？（居民寻找燕子不怕严寒，不怕艰辛的爱心。）6.在这千千万万个救助燕子的人中，有一个小女孩很引人注目生：贝蒂。读读写贝蒂的句子。看文中插图，贝蒂在干什么？三、课外延伸写话1.人们把救护的燕子送上列车，在人们关注的目光中，列车开动了。小燕子在温暖舒适的车厢里，叽叽喳喳地相互诉说着。你认为它们在诉说什么呢？写一写吧。2.学生写，交流。课时作业：1.积累好词佳句。2.预习第7课。