浅谈美国幼儿园角色游戏.doc

教学资料范本浅谈美国幼儿园角色游戏编 辑：_时 间：_美国纽约州立大学教育系学前专业卡罗尔扬伍达德和她的学生们对幼儿的角色游戏进行了认真的研究、并提出了组织该游戏应注意的几个问题：一、提供和角色游戏主题有关的知识即使有些角色游戏的主题幼儿已经相当熟悉了、但对其中一些角色、例如、餐馆洗碗工、厨师等、他们不一定很了解、往往会感到不知所措。因此、在游戏前给幼儿绍和角色游戏主题有关的知识是很有必要的。除了教师的讲述以外、最好能够组织幼儿去现场参观。如、可以到药房去、看看摆放整齐的药品、了解它们是怎样分类的；通过和店主、会计药剂师的谈话、知道他们各自的职责、并观察店员是如何接待顾客的；也可以请有关的人员底儿园来。二、创设良好的游戏环境环境的设计和安排对吸引幼儿参加角色游戏起着重要的作用。活动室可分成几个区域进行不同的角色游戏。为了方便幼儿选择自己喜欢的游戏、减少活动中的相互干扰、需要把不同区域稍微隔开。从天花板上悬垂下的纸板门窗、画着花草和卡通人物的纸围墙、有序摆放的包装箱、桌椅等、都能巧妙地将各个游戏区隔开。每个游戏区的空间要足够大、游戏区内不同作用的空间要明确分开。例如、在“医院”里、为“护士”准备的小桌椅和几把椅子摆出了一个“候诊室”、旁边的几张大桌子和放着“器械”和“用具”的架子、用纸箱制成的“狗窝”、“鸟笼”以及几个动物标本、说明这是一间“诊疗室”。这样的安排能使孩子们很快理解每个区域的游戏主题、能很快参加进来并承担起角色。三、提供尽量多的游戏材料游戏材料可以帮助幼儿进入角色、把现实生活和想象中的角色联系到一起。一只听诊器能使他们承担起“医生”和“病人”的不同角色；一条围裙和一把勺子能把另一组孩子变成了“冰淇淋售货员”和“顾客”。游戏材料不求价格昂贵、应当是简单的、尽量真实和耐用的。用泡沫橡胶的下脚料制成的“蛋糕”、厚纸板和透明塑料片制成的“饼干”、染上不同颜色的棉纱制成的各种“冰淇淋”等、都很受幼儿的欢迎和喜爱。游戏材料要便于拆装和保存。用过的游戏材料应放在纸箱里以备下次再用。尽可能地多收集和存放、诸如玩具、图书、服装、电话机、打字机、炊具、汽车方向盘、纸板、胶水、颜料等游戏材料和制作材料、以备各种形式和内容的游戏活动之所用。在游戏活动中、不要一开始就把所有的材料都提供出来、应该在游戏发展过程中、给幼儿一定的时间去寻找、发现和获取新的游戏材料、以保持他们对游戏的兴趣。角色游戏往往是一个相当长的过程、教师应有足够的耐心、不要急于求成。幼儿在角色游戏中的想象和表演、常受到电影、电视节目、木偶戏、读过或听过的图书、故事、诗歌等的影响。教师应在这些方面多加注意、及时为他们提供相应的图片、画册、绘画和游戏材料。四、教师可介入游戏活动角色游戏开始后、教师要注意观察、看看每个活动区中的孩子是否对这个区域的活动有了明确的想法、是否积极地承担起自己的角色、是否能找到合适的游戏材料、能有目的地在游戏过程中去控制和实现自己的设想。当教师发现有的区域的游戏在不断地重复、没有新的内容、或发现有些孩子从一个区域无目的地跑到另一个区域时、则表明他们需要帮助、需要教师的介入。教师的介入并不是去控制和指导游戏活动的内容、而是通过提问题、提建议、对角色进行评价、做示范等方法、启发幼儿对游戏活动本身、对每个角色、角色之间的关系、如何选择和使用适当的游戏材料等方面的理解、引起他们对游戏的兴趣、积极、主动而又独立地投入到游戏活动中去、并用自己的方式去实现自己的设想。五、家长的介入当幼儿积累了相当多的角色游戏的经验之后、便会产生一种自己设计角色游戏、充当某个角色的愿望、他们会把角色游戏从幼儿园玩到家里。有些家长很愿意和孩子一起游戏、他们会做一些简单的游戏材料、