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剪纸美丽的花瓶案例分析琥珀山庄第一幼儿园 鲍瑞芳 我园开展课题民间美术在幼儿园教育活动中的应用研究已有一年半，取得了丰硕的阶段性成果。中二班的陈雯老师近日为大家展示了一次民间美术示范教学中班剪纸美丽的花瓶，尹小红副园长和教研一组的全体教师观摩了此次活动。陈老师有着丰富的教学经验，此教学活动中思路清楚，重难点突出，环环相扣，并能贯彻最新的指南理念给大家带来了一节精彩的美术活动。下面我将结合自身感受对此活动进行案例分析。一、多媒体课件导入1、教师：今天老师带来了许多好看的花瓶，我们一起来看一下吧！2、播放PPT,带领幼儿欣赏和观察花瓶的外形特征和花纹装饰。3、教师：你喜欢的花瓶是什么样的？（颜色、形状、花纹）案例1 培养了幼儿民族的审美趣味和能力 在科技日新月异的今天，在不断接受西方各种文化的同时，让幼儿学习剪纸这一中华民族历史悠久的民族艺术，有助于加强幼儿爱国主义教育，宏扬民族艺术，振奋民族的精神。同时，规程也明确规定幼儿园要将萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感、萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣作为保育、教育的主要目标之一。陈老师在介绍花瓶的外形和瓶子上的图案、颜色时都有意的让孩子感受中国特色的的文化元素，这种明显地区别于其他民族和国家的美术思想的传递，是我们教育工作者的责任。二、幼儿尝试用对折的方法剪出花瓶1、教师出示范例，引导幼儿观察 教师：好看的花瓶是怎么剪出来的呢？ 2、幼儿自由讲述剪纸的具体步骤，教师小结制作方法。 （纸对折、闭口边画花瓶、瓶身画花纹、区分阴影部分和留白部分、沿线剪下并贴在底板上）案例分析2：提供幼儿自主学习的空间剪纸教学中，普遍采用集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。幼儿在被动中学习，获得的只是剪纸的技能，而不是学习的方法。在这一案例中，教师有意识的采用PPT课件让孩子在充分观察欣赏/感知发现/互动讲述方式。给孩子提供了自主学习的空间，以开放的心态走进幼儿，突破灌输式的学习方式。幼儿是自我成长的主角，是一个能自己认识、思考、发现和表达的活生生的人，要了解幼儿的兴趣，并据此寻找教育的切入点，设计教学模式，鼓励幼儿自主学习，大胆表达自己的解、想象，体验创造的快乐。三、幼儿大胆创作，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆的创作，剪出各式不同的花瓶四、欣赏及评价作品展示、师幼互评案例分析3：让幼儿学会评价要让幼儿学会评价首先要让幼儿学会欣赏与思考让幼儿自己互评，既可以让他们自己去发现问题学会欣赏，让孩子明白比较好的地方在哪里，不足的地方又在何处。同时，在相互提意见的同时又增强了孩子自己的知识和同伴间的友谊。此活动中，老师就把欣赏评价这部分留给了孩子们自己去解决，孩子们发表了许多自己的观点还主动的听取了别人的观点，发挥了孩子们艺术欣赏能力和语言。兴趣是贯穿整个活动的主线，是幼儿探索的原动力，教师的支持主要体现在如何保持幼儿持续、积极的探索兴趣。活动中教师选取一个兴趣点，从操作材料的吸引（彩色纸张）-活动趣味
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