《鞋匠的儿子》教学设计 (2).doc

鞋匠的儿子教学设计教学内容：鞋匠的儿子是义务教育课程标准实验教科书语文学科苏教版六年级上册第120-122页的内容。教材分析： 本文是新课程标准六年级上册苏教版第六单元21课。是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，主要叙述了美国林肯总统刚上任，在参议院演讲时，发生的一段往事，从而显现他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，特别是林肯朴实真诚富有张力的语言富有特色，教学时，可引导学生在赏读中品析语言构建语言。全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。要想品读林肯，那么就要势必抓住这几处对人物语言的刻画。让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象。 教学目标： 1、学会本课2个生字“辱”、“豫”，会识二类字“尴尬”，理解新出现的词语如“尴尬、名门望族、卑微”等的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。 3、抓住重点词句，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的表达方法，练习迁移运用。教学重难点：读懂林肯的三段演讲，反复朗读品味，从具体的语言文字中感受林肯虽出生社会底层，但具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质以及众生平等的思想，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。本节课的教学目标：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。 教学过程：第二课时一、回顾旧知，自然导入：1、我们知道，林肯是美国第16任总统，而且他还是鞋匠的儿子，教师板书课题。2、这位出身贫寒的总统在当选美国总统时，参议员对他的态度有很大的变化，有哪些变化呢？学生回答教师板书。 二、目标预习，自主研读过渡；林肯究竟发表了怎样的演说，使得他们的态度发生如此巨大的变化？1、出示目标预习请同学们默读林肯所说的那三段话，抓住关键词语，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。 2、学生根据目标自学，教师巡视辅导。三、交流反馈：1、研读第一段话。 （1）学生交流三个“永远”分别包含了怎样的情感？（2）学生补充从“感激”这个词语中的体会。 （3）面对这种羞辱，他抱以感激，而且为自己是鞋匠的儿子感到自豪，这是一位怎样的总统？（4）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，此时的他们在想些什么？2、研读第二段话。过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说 （1）你们从这段话中听出了什么？ （2）读了这段话，你有什么疑惑吗？ 预设1：这里为什么不用“修理”而要用“改正”? 其言外之意是什么？预设2：做鞋子是技术活，这里为什么要说“艺术”？这是一种怎样的“艺术”？ （3）学生充分发表自己的意见。 （4）有感情朗读这段话。教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击，则让我们感受到他的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。3、研读第三段话。过渡：对所有的参议员，林肯说（1）读了这段话，你又是怎样想的？发表自己的观点。（2）讨论：林肯赞叹父亲的伟大，其言外之意是什么？他想告诉参议员们什么呢？ 4、师：是呀，一个平凡的鞋匠的儿子，懂得人人平等，懂得宽容，尊重他人，这样的人格魅力使他走上了自信、潇洒、自由的阶梯。此时参议院内一片赞叹的掌声，这里有个省略号，起什么作用呢？赞叹的掌声中包含着什么呢？5、自由想象：如果你是其中的一个参议员，听了林肯动人的演讲，你会把掌声变成怎样的赞叹声？学生们在小组内练说。6、再次引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯这样说对那位傲慢的参议员，林肯说对所有的参议员，林肯动情地说7、说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声，马克思这样评价林肯，出示句子。四、总结写法, 揣摩手法：1、学生畅所欲言，交流学习收获。2、教师补充。 这篇课文是记叙文中写人的文章，在文中抓住了对人物语言的描写和参议员态度的变化让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特