先学后教 当堂训练模式人美版六年级下册美术教案.doc

1、追寻文明的足迹主备人李新红学习目标：（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处10处世界文化遗产。（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。（3）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。教学重点与难点重点：（1）通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处10处世界文化遗产。（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。难点：（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。学习材料：世界地图、课前选择23处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料。教学过程一、板书课题（半分钟）地球上有许多优秀的文化遗产，在五年级的时候我们介绍过了中国的文化遗产，这是中国古人留给全人类的财富，今天，就让我们走近国外的文化遗产，并了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处10处世界文化遗产。（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同学们结合自己搜集的资料认真看课本23页的内容思考：1. 你所关注的建筑或雕塑在哪个国家？这个国家属于哪个洲？试着在地图上找到这个国家的位置。2. 你知道它是哪一年建成的吗？离现在有多久呢？3. 从图片上你可以获得哪些信息？4. 试着找找它的建筑或表现风格，与中国的有什么区别？以上问题要求同桌共同选择23处世界文化遗产进行思考。（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：如何运用美术知识制作世界文化遗产宣传栏，。师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）1利用手中的资料以同桌为单位；剪贴添画制作宣传小报。2、设计要求：版面安排美观、合理、能解决自学指导中提到的问题。3、展评优秀作业。（1）学生评价。（2）教师点拨（版面安排、文字介绍）课后反思：2、探访自然的奇观 主备人李新红学习目标（1）知道什么是自然遗产，能说出7处10处世界自然遗产。较详细地了解2处3处世界自然遗产。（2）能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。（3）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。（4）能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。教学重点与难点重点：（1）通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处10处世界自然遗产。较详细地了解2处3处自然遗产。（2）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。学习材料：课前选择23处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料。教学过程一、板书课题（半分钟）美国人洛厄尔托马斯漫游世界时，发现了许多令人兴奋和神往的奇景。他经过反复挑选，选出了“世界七大自然奇观”，你知道它们的名字吗？板书课题：探访自然的奇观二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标（1）知道什么是自然遗产，能说出7处10处世界自然遗产。较详细地了解2处3处世界自然遗产。（2）能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。（3）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同桌合作结合自己搜集的资料认真看课本45页的内容思考：1. 自然奇观其在哪儿？2. 自然奇观美在哪儿？3.你认为大家应该怎么做才能尽量维持这里最原始的状态？以上问题要求同桌共同选择23处世界自然奇观进行思考。（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：选择一处自然奇观，思考如何用自己喜欢的绘画方法来表现？师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）1、作业一，选择一处自然奇观，用自己喜欢的绘画方法来表现，并在背面写下感想。2、作业二：利用手中的资料以同桌为单位；剪贴添画制作宣传小报。以上作业二选一。3、展评优秀作业。（1）学生评价。（2）教师点拨（版面安排、文字介绍）课后反思：3、我的书包学习目标通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。教学重点: 了解书包每个部分的作用。 教学难点: 自己设计一款多功能书包。 学习材料：铅笔2B、彩笔(深色)或钢笔、16开美术纸。一、板书课题（半分钟）书包是我们上学的时候必不可少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？板书课题：我的书包二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同学们将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下结合课本56页的内容思考：（1）书包分为哪几个部分？各有什么作用？为什么这样设计？（2）还有哪些特殊的设计？还想再增加哪些功能？（3）你觉得书中的书包哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？以上问题要求同桌讨论思考。（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：你喜欢哪种书包的设计？设计图中要包括哪些内容？师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）教师出示范画有重点的辅导，启发儿童重点在书包的造型和功能上展开联想和创新。 鼓励儿童大胆、细致描绘。突出形体的透视合理性、舒适性。 展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又美观书包。2、设计要求：突出形体的透视合理性、舒适性，能解决自学指导中提到的问题。3、展评优秀作业。（1）学生评价。（2）教师点拨课后反思4、画故事教案学习目标1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。2、通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。教学重点与难点重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。学习材料：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学过程一、板书课题（半分钟）同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，今天我们将用中国画的形式表现他。板书课题：画故事二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。2、通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？四、出示自学指导请同学们认真看课本45页的连环画重点选择一幅内容思考：（1）画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？（2）画面是如何巧妙处理构图的？（3）如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：用中国画的形式来表现画面要注意哪些问题？师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）师当堂示范孙悟空的绘画方法-勾勒、设色、背景渲染、撒盐等特殊表现技法。七、当堂训练（21分钟）1、尝试用国画技法画一幅有故事情节的画面。学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。2、能用自己的语言讲讲画面表现了一个什么情节，或者自编一个小故事说给大家听。3、展评优秀作业。（1）学生评价。（2）教师点焉耆县第一小学集体备课用纸焉耆县第一小学集体备课用纸。课后反思5、装饰画教案学习目标 1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。、教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、板书课题（半分钟） 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。 板书课题：装饰画二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同学们认真看课本第8页的装饰画重点选择一幅内容思考：1什么是装饰画？有哪些种类？2、装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？3、装饰画绘画方法有哪些？（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：如何用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。七、当堂训练（21分钟）1、用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。2、教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计3、展评优秀作业。（1）学生评价。（2）教师点拨（构图、线条的组织以及颜色的设计）范图课后反思：6、装饰色彩教案学习目标 1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点 教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学准备：水粉用具、学生优秀作业。教学过程一、板书课题（半分钟） 教师：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同 板书课题：装饰画二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同学们认真看课本第12页的装饰画重点选择一幅内容思考：学科美术课型造型 表现主备人李新红年级六年级课题6、装饰色彩教案1、什么是装饰色彩？2、民间艺术的装饰色彩和表现方法有什么特点？2、比较写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法上它们之间有什么不同吗？（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：如何用装饰画、农民画等几种不同的表现方法和装饰色彩来画一幅装饰画？师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。七、当堂训练（21分钟）运用装饰画色彩表现生肖形象。讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。完成作业，教师辅导学生完成作业。评价： 3、展评优秀作业。（1）学生评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。（2）教师点拨（构图、线条的组织以及颜色的设计）课后反思：7、彩球的设计教案教学内容与目标1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。教学的重点与难点教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。教学准备：教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程一、板书课题1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同学们结合课本1516页的内容思考：（1）、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？（2）分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。（3）一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？（4）欣赏书中作品。打开教材第1415页。 学生总结制作方法，以上问题要求同桌讨论思考。（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：欣赏书中作品。打开教材第1415页。 学生总结制作方法，师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点。 学生制作，教师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全）课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学八、展示与评价1、欣赏同学们的作品2、评价其他同学的作品提出不足及改进方案评选出：创新设计奖、最佳制作奖。课后反思：8、奇思妙想学习目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教具准备图画纸、彩笔等。 一、板书课题（半分钟）看书中的作品比利牛斯山之城和莫斯科的英国人与以前的作品有何不同？ 板书课题奇思妙想二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗?四、出示自学指导欣赏书中作品。打开教材第16-17页内容思考：1、在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？2、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？3、教师拿出一些毫无关系的物品，你们看看这些物品之间相互有联系吗？4、学生作品中你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）学生制作，教师指导作业提示： 从教师给的静物中挑选几件进行写生。再用线描的方法对写生的物品进行想象，将它们巧妙的组合在一起。 学生制作，教师指导。（线条的疏密变化，物体之间是否组合巧妙）3、展评优秀作业。（1）学生评价。（2）教师点拨课后反思：第9课 添画人像学习目标1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。教学过程一、板书课题（半分钟）一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从画自己开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗 四、出示自学指导请同桌合作结合课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、中国画人物脸型、五官的的基本特点是什么。 2、作品中不同年龄和性别的人物有什么特点？ 3、简析作品的绘画特色及风格是什么？ 以上问题要求同桌共同进行思考。（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）学生练习，师巡回指导1、作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。 教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。2、展评优秀作业。 1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局 3、修改调整、添画人像3、教师点拨（版面安排、文字介绍）课后反思：10、用各种材料来制版主备人李新红学习目标了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点与难点教学重点 学习综合版画的技能技巧。教学难点材质与技法的选择与构思。教具准备各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等教学过程一、板书课题（半分钟）还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？板书课题：用各种材料来制版二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同桌合作结合自己搜集的资料认真看课本2122页的内容思考：1.这些作品是用什么来制版的？ 2.这幅画从哪些方面运用了综合材料或技法？ 3、你发现了什么新奇有趣的制版材料？ 4、它有什么特点？ 适合表现什么？在探究中培养学生发现问题和解决问题的能力。（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：3你发现了什么新奇有趣的制版材料？ 师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）提出作业要求：根据本组采集到的制版材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。 教师根据学生需求巡视辅导。分组研究、创作： 1.研究主题，结合材料组织画面。注意以一种材料为主体，再辅以其他材料和方法。 2.底色的运用也很关键，它决定了整幅画面的主色调，可以很好地表达作者的感情。 3.也可将不同方法印制的版画作品重新组织、添加为一个画面。通过创作，学生感受综合版画技法的丰富，进而激发对版画学习的兴趣。3、展评优秀作业。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。提高欣赏评述能力。课后反思：11 装饰柱 教案教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。 2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。 教学的重点与难点 教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点：柱子的形状及装饰。 教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、板书课题1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑） 教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。 出示课题：装饰柱二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示）三、学习目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。 2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗四、出示自学指导请同学们结合课本2122页的内容思考：（1）装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？(学生回答：雕刻，镂空，彩绘)（2）、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（3）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （4）你的装饰柱要表达什么样的主题？ (戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰) 以上问题要求同桌讨论思考。（6分钟）五、检测自学（5分钟）指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）六、后教（7分钟）1、更正：（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）2、讨论：作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。师：请同桌互相讨论问题。指名学生回答上述问题。（程度较差的学生）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。）七、当堂训练（21分钟）学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学八、展示与评价1、欣赏同学们的作品2、评价其他同学的作品课后反思：12 动画片的今昔教学内容与目标1.初步了解动画片的发展过程，能说出3部4部具有代表性的动画片名称。2.知道动画片中的形象是怎样动起来的。3.能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。教学重点：（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3部4部有民族特色的中国动画片。（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。教学难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片教学过程一、板书课题通过录像片断感知动画片的魅力播放动画片猫和老鼠片断。 出示课题：动画片的今昔二、出示学习目标（半