15我与小动物.doc

苏教版品德与生活二年级下册11 我与小动物丹阳市云阳学校 胡丽芬 教材分析我与小动物是苏教版品德与生活二年级下册第三单元我的兴趣爱好中的第三课。本单元由兴趣是最好的老师、游戏快乐多、我与小动物、我最爱读的书四个主题活动组成。本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣。我与小动物以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱，生命的可贵。以正确的科学观引导学生要珍爱小动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。 学情分析接触这个教材，我的第一感觉是：“二年级的学生喜欢它！”在日常生活中，很多孩子都爱养小动物，爱和它们一起玩耍，学生对这个课题十分感兴趣。但是兴趣归兴趣，二年级孩子的年龄认知特点和知识积累又决定了“二年级的学生不了解它”，学生对动物的喜爱只是单纯地停留在动物的外形等方面，对动物知识的了解不是很深，对“为什么要保护小动物” 、“人应该与动物和谐相处”意义的了解更是模糊。所以教学的关键就是如何让学生充分体会到动物不仅可爱，而且对我们的生活起到了巨大的帮助作用，是人类的好朋友？如何让学生在兴趣的引导下有所获？本课程的设计均以儿童喜欢的各项活动为主要教学形式，让学生在自身的生活实践中了解动物的特征及生活习性。根据二年级学生年龄小、爱动的特征，用孩子们喜欢的动物来调动他们的学习兴趣，激发孩子们学习的欲望。 设计理念在这一课的教学设计中，我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行自我教育”这一基本理念，寓教育于活动中，开展儿童喜欢的答题、情境表演等多种活动，使他们在主动、积极地参与中体验、感悟，了解关于动物的知识，认识到要保护动物，使学生生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。整个教育活动中，老师则充分发挥组织、引导作用，促使学生积极性主动地自主探索、合作交流、体验感悟，在活动中整合学生的知、情、意、行。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，学习的结果不仅是知识的获得、认知水平的提高，更重要的是要让教育从课堂回归生活，让孩子负责任有爱心的生活。所以我觉得在“我与动物”课堂上还应该更注意活动的有效性，不仅是因活动而活动，还可以进一步思考拓宽我们与动物、人与自然等更多的问题。一、活动化教学根据“品生”课程的特性、低年级孩子的特点，使整堂课呈现活动性的形态：有游戏活动、参观活动、探究活动、实践活动等等。在饶有趣味的环环活动中，使学生不但有认知上的获得，更有心灵上的体验。二、对话式教学对话式教学是一种强调通过师与生、生与生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。因此，活动中，教师与学生要和谐相处，平等对话，要主动把自己的地位“降”下来，把学生的地位“升”上去，努力做学生的忠实听众、友好伙伴，或做一个出色的主持。同时，在大堂交流中，避免学生交流成为个体的单向汇报，而要引导学生与学生平等对话，在交流中碰撞、启发、发展。三、自主探究式教学自主探究式教学的核心是改变教师传递知识的方式和学生的学习方式，强调自主研究、合作发现的教与学活动，尤其是学生对未知的探究、发现活动，让学生体验探索的过程。“培养乐于探究的儿童”正是品生课程的目标之一。因此，课前组织学生搜集动物知识，并制作动物明星卡；活动中，又借助资料卡引导学生了解有关知识，并通过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及相关知识的兴趣。课程资源的开发与利用一、 关注激活孩子兴趣、经验资源1、观察身边的小动物。教师鼓励并组织学生尽可能多地阅读有关动物的书报，如小青蛙报我们爱科学等，指导学生搜集有关动物的谜语、儿歌、趣闻、歌曲、图片等资料，丰富、积累有关动物方面的知识。学生：在家长帮助下，了解本地生活的动物，搜集有关动物图片资料、谜语、故事，制作动物明星卡。二、充分利用老师同伴资源1、我把徐秀娟爱鹤的真实故事编成适合二年级孩子欣赏的浅显易懂的故事，课堂上辅以音乐，深情讲述。从网上下载一个真实的故事的歌曲。用故事与歌曲给孩子以榜样和启发。 三、 充分利用多媒体资源课前，老师找了很多人与动物和谐相处的图片，一幅幅画面给孩子以感动。把动物带给人们的益处通过动物小博士的口中说出。 教学目标 1、情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。2、行为与习惯：通过认识动物、主题讨论等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。3、知识与技能：通过说小动物资料及动物百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。4、过程与方法：通过交流、游戏、及小组合作制作卡片等活动，培养学生的观察力、合作能力和信息处理能力。教学重、难点根据教材分析，本课的教学重点是培养学生喜爱动物的情感。教学难点:是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为对小动物的尊重，热爱生命，增强学生的生命意识和环保意识。教学结构活动一 走进动物王国活动二 动物小百科 第一关 身边小动物明星大比拼。 第二关 老师出题，你来答。 第三关 小组出题。 动物小博士礼物动物给人类带来的益处活动三 一个真实的故事 徐秀娟的故事和歌曲活动四 走到小动物身边 动物sos 人与动物和谐相处 写爱心卡 实施过程课前准备1、观察身边的小动物，看看它们吃什么，住哪儿。以小组为单位收集一种身边小动物的资料，并在小组长的带领下制作成身边小动物明星卡。2、了解有关动物的知识。教师鼓励并组织学生尽可能多地阅读有关动物的书报，丰富、积累有关动物方面的知识。课堂呈现活动一 走进动物王国（3）1、小朋友，你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？今天这节课我们一起学习11课我与小动物 2、首先让我们一起走进神奇的动物王国。（想）看到你们认识的动物，就叫叫它的名字。图片依次出现小动物小狗 蛇 刺猬 狼 豹子 羚羊 刚才看的动物都是地上跑的。接着看，水里游的：金鱼 乌龟 斑马 河马，这是河马，一起大声叫叫它的名字。蓝鲸，它是世界上最重的动物，它的头很大，舌头上能站我们二（）班50个小朋友。最后看看天上飞的动物。 鹦鹉 蜂鸟，这是蜂鸟。它是世界上最小的鸟。 鸽子，鸽子象征着和平。老鹰 蜜蜂 蝴蝶 【设计意图：通过生动形象的课件、图片和照片的渲染，将学生带进“动物世界”，让学生在欣赏中感受动物世界的无穷乐趣和奥秘，旨在调动学生探究的兴趣。】 活动二 动物小百科（18）过渡：小朋友认识的小动物可真多！那你们对这些小动物了解吗？下面我们比比谁知道的动物知识多。让我们一起走进动物小百科。这是一个闯关游戏，一共有三关。第一关，身边小动物明星大比拼。比赛规则：请每组组长汇报课前小组合作制作的身边小动物明星卡，完成优秀的小组将为你们组赢得一个名字。（5）身边小动物明星卡动物名 图片喜欢吃的东西生活的地方小资料金鱼（有一对鼓眼睛 五彩缤纷，非常美丽 养金鱼的注意事项） 乌龟（冬眠） 小白兔（儿歌） 小猫（胡子 眼睛） 小狗(喜欢吃骨头，能跟主人看门) 小鸡（嘴巴是尖尖的，爱吃虫子）电视中看到的、书本上、生活中了解的。【设计意图：小组成员合作制作身边动物明星卡，在动手动脑中进一步了解动物知识。很好地培养了学生的观察能力、搜集整理资料的能力，同时学生也掌握了不少小动物的信息。交流的过程使相互间的经验得到了互补与彼此的促进，增进了学生对动物更多的了解、更浓的兴趣。】第二关 老师出题，你来答。比赛规则：每组答一题，答对的小组可获得动物小博士徽章一枚。答错的，其它组可以抢答。（4）xx组，请听题。根据描述猜一种动物。它是我国的“国宝”，它爱吃竹子，喜欢攀爬或打滚。你们组谁来猜。猜对了，奖励你们组动物小博士徽章一枚。xx组，请听题。世界上最高的动物是什么？师说：完全正确。xx组，请听题。很多小动物能为我们人类预报天气！比如：燕子低飞，蚂蚁搬家是说明天要放晴了，对吗？对还是不对，请回答。（不对）恭喜你们，答对了。（师在黑板上贴动物小博士徽章）那你们知道燕子低飞、蚂蚁搬家是表示天气要怎样吗？师说：燕子低飞、蚂蚁成群出洞都表示要下雨了。（小朋友知道的可真多。）xx组，请听题。小壁虎的尾巴断了能再长出来，我们说小壁虎有再生的功能。你还能说说什么动物也具有再生功能？师：人身上的皮肤也具有再生功能。（蚯蚓、壁虎、蜥蜴、蛇、象、蝙蝠、蜈蚣、穿山甲等。人的头发、指甲也有再生的功能。）xx组。世界上跑得最快的动物是什么？豹子师贴徽章。Xx组，轮到你们了！蚂蚁的触角会传递信息吗？会还是不会请回答？交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。这样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。 第三关 小组出题。比赛规则：以小组为单位出有关动物知识的题目，时间两分钟。每出一题，小组可得一枚动物小博士徽章。看看哪组同学出的题最多。（2）（4）【学生在小组出题的环节中把自己积累的知识转化成了能力，让学生体验到了成功的快乐。竞赛中学生了解到更多的动物知识，也培养了团队意识和竞争意识，这也是突破教学重点的关键一步。】时间到，首先请坐得最好的一组先来出题。你们组一共出了几道题。小组长出题，知道答案的同学请举手。组长说：第一题， 完全正确 。第二题，这位组长很像小考官，你给我们开了个好头。你们组出了几题？ 很棒的两道题。 刚才闯三关， xx组获得的动物小博士徽章最多？奖励你们组每人一个动物小博士徽章，下课请组长到老师这儿来拿一下。师：我们二（）班的小朋友们不仅动物知识丰富，还很爱动脑筋。动物小博士有礼物要送给大家呢！我们一起来看看第一份礼物。（3）小朋友，你们认识我吗？我就是被人们称为“沙漠之舟”的骆驼。我身上的驼蜂用来储存脂肪，胃和肌肉能贮存一定量的水，我的第一个胃一次可贮水近一百公斤。在茫茫的大沙漠里， 我能帮助人们穿越沙漠，也能帮人们驮运货物。我的朋友马、驴等都是人类的好帮手。第二份礼物是什么呢？我是鸡，我吃进去的是虫子，下出来的是鸡蛋；我们是奶牛，我们吃进去的是草，挤出来的是美味的牛奶。我们有一个共同的名字叫家禽。我们为人类提供丰富而有营养的食品。一起来看最后一份礼物。说到蛇，我们都有点害怕，可是蛇的浑身都是宝：蛇肉不仅味道鲜美，还能治疗夏天的痱子呢。你还能说出蛇身上的“一宝”吗？让我动物小博士来告诉你吧！蛇胆是一种珍贵药材，能止咳化痰，治疗风湿性关节炎。蛇油：治疗冻伤、烫伤。鲜蛇血可用来治疗关节痹痛等。【学生原有的知识水平起点往往停留在较低的层面上，引领学生认识到小动物不仅只是可爱，它们还与我们人类的生活息息相关，有着密不可分的关系。通过教师的引领，学生的认知水平随之上升。】（活动的过程本身就是教育的过程，每一个活动环节，甚至是每一道竞赛题，都有较为明确的目的，为学生提供了宽广的思维及发展空间，体现了游戏、竞赛活动与学生思维活动的一致性。 让学生在饶有兴趣的活动中得到自身的发展，实现了活动从有“意思”走向有“意义”。） 活动三 一个真实的故事61、从动物小博士的口中我们知道了，动物给我们人类带来了很多益处，动物与我们人类生活息息相关，动物是我们人类的朋友。想不想听一个发生在人与动物之间真实的故事。2、图上的这位姑娘叫徐秀娟，她被誉为“中国第一位驯鹤姑娘”。大学毕业后，她来到了盐城自然保护区养鹤。徐秀娟挑水、配食、喂鹤、放鹤、清扫鹤舍、诊治护理病鹤，样样干得十分出色。有一天，两只丹顶鹤在天黑之时没有按时归巢，一只叫牧仁，一只叫黎明。徐秀娟连忙去追寻，直到晚上，才找到了牧仁，可黎明还不见踪影。夜深了，徐秀娟又一个人钻进芦苇荡，呼唤着黎明。第二天一早，徐秀娟又去寻找黎明。下午5点多钟，徐秀娟听到“黎明”隔河在鸣叫。她连鞋子、衣服也没有脱就跳下河，急急忙忙向对岸游去。当快游到河心时，疲惫、饥饿的徐秀娟，因体力不支，被寒冷的河水夺去了年仅23岁的生命。人们特意为徐秀娟写了一首歌，让我们一起来听听吧。2、听了故事和歌曲，你最想说什么？（学生交流。）生：徐秀娟为了救一只丹顶鹤，失去了自己的生命。生：徐秀娟为了救丹顶鹤，献出了自己年轻的生命。生：丹顶鹤生活得非常幸福。师小结：老师从每个小朋友的目光中读到了你们被徐秀娟的故事深深地打动了。正是有了像徐秀娟这样爱鹤、爱动物、保护环境的人，丹顶鹤才生活得无忧无虑、自由自在。（新课程注重学生自己的体验过程，强调“教育是一个内心的旅程。”教师要努力创设适宜的活动环境与条件，让他们生动、活泼、主动地投入其中，“润物细无声”地获得真切的感受，得到情感上的感染和思想上的提升。活动四 走到小动物身边 121、师：可是在我们的生活中有一些小动物却遇到了不幸，它们向我们发出了sos的求救信号呢！ 2、（单幅图出示，整体出示）1一群乌鸦正在窝里快乐地唱歌，突然，一个拿枪的人打伤了乌鸦妈妈的一个孩子。乌鸦妈妈的心在滴血。一个小朋友拿着石头在砸狗熊，狗熊的头被砸伤了。狗熊流着泪摸着受伤的头。树木被砍伐了，小猴的家没了。青蛙专门给我们人类的庄稼捉害虫，可是它们被这个满天横肉的人捉到网兜里了。青蛙是多么着急啊！3、假如你是乌鸦妈妈、狗熊、小猴或青蛙，你会说什么呢？每组组长先选一副图，大家说一说，还可加上动作和表情。54、 哪些组选了第一幅图。请你们组同学站起来，假如你是乌鸦妈妈，你会怎么说？（指几个同学说一说,说得丰富些。）（你干嘛要打我的孩子，我们要为大树捉虫子呢！受到的伤害 我的孩子该忍受多大的痛苦啊！ 朋友 请你不要这样做了。拿枪的人，请放下你手中的枪，不要打我们。）师点评：乌鸦妈妈对拿枪的人说了它的痛苦，同时劝拿枪的人不要再伤害它们。哪组选了第二幅图。假如你是狗熊，你会说什么？（二人说）(小朋友，请不要用石头扔我。)假如你是小猴，你会怎么说？（谁来带着头饰说）（树木被砍伐了，我们的家没了 今后我们住到哪里去呀？无家可归。树木被砍伐了，可能会出现沙尘暴的天气，你们人类也会遭殃的。爱护我们就等于爱护你们自己的家园啊！）师点评：你说出了小猴的心声，小猴一定非常乐意和你做朋友，这个头饰就送给你了。最后一幅图，哪只小青蛙来说。（一人带头饰说）（放了我们吧！我们是益虫，我们要给庄稼捉害虫呢，要不然，到了秋天，你们就没有收获了，没有饭吃了。我们是人类的好朋友、好帮手，求求你，放了我们吧！）5、 师小结：小动物的求救是多么痛苦，多么情真意切。如果你在生活中碰到这样伤害小动物的现象，你会怎么做呢？1） 不戏弄，打骂小动物（2） 不吃国家保护动物（3） 阻止捕杀有益动物（4） 不乱砍树木，不破坏水源，保护动物的家（5） 宣传“保护动物”意识师：从你们的话语中，老师感受到了你们的善良。我们多么希望这样的事再也不要发生，希望人类对动物多一份爱心，与动物和谐相处。让不和谐的画面碰撞孩子们的心灵，再次激发学生保护动物的愿望，并让孩子设身处地为动物想，假如你就是这些小动物中的一员，你会有什么感受，你想对伤害你的人说些什么？此时，孩子们对动物的情感从因它的可爱而喜欢升华到一个高度，为因它是人类的朋友而要珍惜它、保护它。孩子们的感受也特别的丰富，为了让他们的感受、情感得以释放，我觉得还要顺势力导，以情导行。 设计思路：使学生融情入境，达到、情、意、行的统一融合。没有认知的准备，要想实现情感态度的目标维度，是有很大困难的。也才想起课标中的一句话：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”而教材中的动物SOS与这种论述的精神实质显得珠联璧合。我和学生一起听音乐，模仿动物走路的教学环节，无论是内容还是形式，也都贴近学生的生活，效果良好。一起看看人们用爱写出的一幅幅动人的画面。（2）师：此时此刻，小朋友的心中肯定有许多话想说。胡老师也有话要说，我把它写在了爱心卡上，跟老师读一读。（动物是人类的朋友，我们要爱护它们。）把你想说的写在爱心卡上。（2）通过说一说、写一写使学生融情入景，激发学生保护小动物的真实情感，达到知情意行的统一融合。不仅拓展了学生的思维还使写话能力得到训练和提高。让学生在欢快的音乐中将“爱心卡”贴到爱心家园中，树立起爱护小动物、保护小动物的意识。5、把你写的爱心卡读一读。请你把爱心卡贴到黑板上的爱心中。同学们有的写道小动物真可爱，我要永远与它们做朋友；有的写道只要我们对小动物多爱一点，小动物就会幸福多一点；有的