如何培养学生的交际能力.doc

如何培养学生的交际能力 单位： 作者：如何培养学生的交际能力随着素质教育的不断推进，已有的教育思想、教育内容和教育方式等都将发生变革。在英语教学过程中越来越注重对学生交际能力的培养。课堂教学是培养英语实践能力与交际能力的主要途径，因此在英语课堂教学中，要加强对让学生进行各种题材的对话训练。一、言语交际能力的重要性英语作为一门语言，它的作用是在人与人的交际过程中实现的，因此脱离了社会的人是不会有语言的，其主要功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。我们教学中侧重的是用声音，符号来交际的言语交际。言语交际又可分为口头言语交际和笔头言语交际两种形式，交际是培养交际能力的手段。1、交际是英语教学的目的。英语教学是为了提高学生的英语水平，使其能够面对将来的机遇和挑战。在教学中师生之间的交际、以及同学之间的交流都是双方互动的结果，它可以提高学生学习英语的兴趣、促进彼此的交流与沟通，因此可以说交际是英语教学的出发点和归宿。九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲上规定义务教育全日制初级中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。从这里我们看到了英语教学的深层内涵“为交际”。也看到了英语教学的任务是通过师生之间，学生之间的交际使学生掌握运用英语的交际能力。2、培养交际能力是改革开放政策的需要，同时也是广大学生的迫切要求。改革开放之前，我国处于闭关自守的封闭状态，很少有机会与外国人交往。在英语教学中，教师要着重培养学生的交际能力，避免高分低能这种现象。随着改革开放的深入，我国的国际地位明显提高，国际间交往日益频繁，学习英语不仅仅是为了阅读书刊资料，更多的是用英语进行口笔头交流，英语学科作为通向世界的桥梁，在当前所倡导的“知识经济”中起着举足轻重的作用，当前中小学生是未来祖国建设的主力军，他们的素质高低是我国二十一世纪能否成为科技大国的关键因素。因此“为交际运用英语”的能力的培养尤显重要。大多数的学生在未接触英语之前，已认识到了学习英语的重要性，已充满了好奇，也都希望有朝一日能说“外国话”。但是，如果不能利用学生这种心理优势，充斥课堂内外是难记的词汇，枯燥的语法，让学生望而生畏的题海。往往会使大部分的学生希望变失望，乐学变厌学，接受变排斥。实践证明，在英语教学中，“为交际运用英语”可以让学生在生动活泼的气氛中学习、实践；可以广泛调动学生的积极性，可以使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。这是实施英语学科中素质教育的有效途径。二、如何在课堂教学中，培养言语交际能力课堂教学是英语教学的基本形式，课堂是师生、生生间面对面交往的舞台，是一个互动式的平台，有利于发挥学生学习的积极性和主动性。而这个过程是通过课堂教学活动来实现，因此课堂是培养学生交际能力的主要场所。1、兴趣是学生进行交际的基础兴趣是最好的老师，学生对课堂失去了兴趣，那么他们是不会主动参与到课堂中来得，因此，作为教师要通过各种途径来调动学生学习的积极性，使他们乐于学习、主动的去学习。充分利用电教媒体，使原本枯燥、乏味的单词和语法“活起来”。例如：教师可以利用媒体把单词和图片进行匹配练习，使单词和意思生动形象的联系在一起。除此之外，在语法讲解过程中，教师可以通过几个例子来让学生找出他们之中的共性。2、认真研究教材，充分挖掘教材教师在讲课之前必须认真备课，对学习材料和内容进行仔细的处理。在教学过程中，应由易到难，同时要依照学生的学习兴趣运用各种教学手段激发他们学习英语的欲望，使学生在宽松愉快的环境中逐步升级。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用多媒体课，让呈现的情景更加直观、形象。比如在进行课文教授时，教师可运用多媒体进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Have you ever been to Beijing?”这一内容时，笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法，向学生展示北京的繁华景象，使他们向往北京，乐于学习与这座古老的城市相关的知识。在教学过程中，教师应把教学内容与日常有机的结合在一起。总之，语言的最基本的功能就是交际，英语也不例外。英语课堂上的交际是中学生英语交际的主要途径，而英语课堂也就成为学生用英语交际的主要场所。作为英语教师要通过各方面的努力，不仅要在教学