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“知道”和“做到”的距离 北京市大兴区第二小学 侯宗河有一首很美的小诗叫做世界上最遥远的距离：“世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离 不是 我站在你面前 你不知道我爱你 而是 爱到痴迷 却不能说我爱你。今天听了雷夫老师的报告，我真的想加一句“世界上最遥远的距离，不是不知道的距离，而是“知道”却没有“做到”的距离”。 雷夫老师的许许多多做法，都是我们知道的但没有去做或是浅尝辄止效果不佳。不得不承认，世界上最大的距离就在知道与做到之间。到底问题出在哪里？是能力？是人品？是信念？还是从今天的报告中隐隐约约找到了一些答案。雷夫知道自己会成为最好的老师，他做到了很好的照顾子女和自己的学生，他坚信这比确保他们得到正确的测试答案更重要。雷夫说：“在美国有一个著名的学校，从洛杉矶到这里3000公里。他们的学生和老师要4点起床，5点钟到机场上飞机，飞到洛杉矶。从机场看一下海滩，在沙滩上玩，再到我们这里看莎士比亚剧。我不让他们来，我告诉他们，你们的学生将会非常累，你们的学生需要睡觉。”有人问他的学生，到华盛顿参观感觉最好的东西是什么，他的学生回答的不是白宫而是雷夫非常好的照顾我们。正因为他知道小孩子们最需要的是什么，所以他成为了美国最杰出的教师。第56号教室之所以特别，不是因为他拥有什么，而是因为它缺乏了这样一种东西害怕。雷夫喜欢棒球、摇滚乐和莎士比亚，他做到了根据自身优势开设了“班本课程”，他相信学生的许多品质不是在课堂上培养出来的。通过这些课程，学生们学到的相互理解、包容、支持、配合、自信、尊重等等，因为这许许多多的品质只有在人际交往活动中才能形成。我国的课程分为三级：国家课程、地方课程、校本课程。但往往校本课程落不到实处，原因教师的意愿度不高，因为往往这个课程并不是教师自己的喜爱。我们可以鼓励根据教师自身的特长，开设班本课程，这样的课程会更有生命力和创造了，教师得到充分发挥的情况下学生得到了更全面的发展。雷夫知道学生都在关注教师，他做到一直保持好的行为，他相信榜样的力量。他说：如果我希望我的学生努力工作，我就应该成为学习们眼中最努力的老师。我是到校最早、离校最晚的老师，原因是，学生们看见老师努力工作，所以他们自己也会努力学习。榜样的作用就在于我可以向他一样。雷夫不仅自己是榜样，而且还把毕业的孩子请到班里来，让学生们看到他们将来也可以成功。雷夫知道世界不是完美的，所以他并不和意见不同的人争执，他相信不抱怨的世界更加美好。当有人问道：家庭教育是学校教育成功的一个不可或缺的因素，但现在我们的教育方式在一定程度上还受家长要求的影响，面对和您不同教育理念的学生父母，教师应该怎样与家长进行有效的交流沟通，并取得他们的信任?雷夫回答是：就像我和我的同事们都不会有争执，我也从来不会和家长们争执，因为这件事情会浪费我的精力，我只关注孩子。当教育行为和学校制度发生冲突时他会采取其他的方式，更柔和些，非暴力的策
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