《我想》教学设计 (2).doc

我想教学设计同心县张家塬乡中心小学 吴飞虎【教材简析】我想是人教版小学五年级语文下册第二组第九课儿童诗两首中的一首。本诗语言纯净优美，富于韵律美。通过写一个小女孩一连串美妙纯真的幻想，表达了儿童对生机勃勃的春天充满了热切的向往和追求以及热爱自然、热爱生活的感情。【教学目标】1、知识目标：能正确读写“花苞、悠啊、脚丫、汲取、帐篷、柳絮”等词语；2、能力目标：有感情地朗读课文，理解诗句的内容，仿写诗歌前三节；3、情感目标：通过朗诵感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。【教学重点】通过多种形式的朗读，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。【教学难点】在理解诗歌内容和特点的基础上，仿写诗歌前三节。【课前准备】音乐播放器、歌曲种太阳、小黑板、课文插图画【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、激趣导入：师：同学们！老师知道大家都很喜欢听歌、唱歌。今天，我就给大家带来了一首歌，一起来听听好吗？（生：好！）师：（播放种太阳）同学们刚才听得很认真，老师看到有些同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，说明大家也很喜欢这首歌，大家能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（生：种太阳！）师：“种太阳”，一个多么大胆的想法呀，“一颗送给南极，一颗送给北冰洋”，这个愿望多美好啊。从这美好的愿望里，我们感受到了小朋友们奇妙的幻想和丰富的想象。今天，我们就来学习一篇表达小朋友美好愿望的儿童诗歌我想。2、板书课题。（师出示课文插图画）师：请同学们这边看，这个柳树底下的小姑娘在想些什么呢？好，我们一起来看课文，共同去领略那异彩纷呈的想象世界，去体味一下那奇异的想象所带来的快乐吧！（出示写有全诗的小黑板）二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，齐声朗读一下这首诗，边读边思考：“我”有哪些美好的愿望？2、讨论汇报，教师板书。（小手安在桃树枝上；脚丫接在柳树根上；眼睛装在风筝上；把自己种在土地上变小草，变小花）三、细读文本，品位感悟1、请同学们从诗歌中选出最喜欢的一小节，用自己喜欢的方式读一读，把自己的感受读出来。2、刚才同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真继续延续下去吧。请同学们以四人小组为单位，把自己喜欢的小节读给组内的同学听，并互相交流各自的感受。3、同学们讨论交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享吧。喜欢第一小节的同学请举手，把这一小节朗读一下。学习第一小节，学生个人读，相机自评；为什么喜欢这一小节呢？（因为我喜欢含苞未放的花苞，喜欢万缕阳光的一片灿烂，喜欢像荡秋千一样“悠啊，悠”的感觉）在这节中，小作者的愿望是什么？这个愿望能帮她做什么呢？（把小手安在树枝上；悠啊，悠）提示：我们可以想象一下，纤纤的小手与桃枝相接，桃枝就是“我”的手臂了。“我”的手儿和桃枝融为一体，此刻已变成带着花苞的桃枝，细细的、长长的，在和煦的阳光下轻轻摇曳，花香四溢。“牵着万缕阳光，悠啊，悠”。“悠”在这里是什么意思？那么，怎样的动作是“悠”？谁来做一做动作。读到这儿，我们想象一下，在温暖的阳光下，“悠”会有怎样的感觉？（在悠闲自在中仿佛看到柔软的枝条在随风而舞，一片鸟语花香，春意盎然的美景）多美的景啊！所以，在这一节中，我们要把这份幸福和愉快读出来。四、合作探究，自主学习小作者的第二个、第三个、第四个愿望我们分组讨论学习，学习的重点：1、有感情地朗读；2、理解重点词语；3、理解重点语句。汇报、交流：我的第二个愿望是什么？（脚丫接在柳树根上）“汲取”、“帐篷”是什么意思？“长成一座绿色的帐篷”以后，可以做什么？师生互读，交流答案。“我”的第三个愿望是什么？（眼睛装在风筝上）“柔软”是什么意思？（柔和不坚硬）为什么说“蓝天是我们的课堂？”（在蓝天上可以看到太阳、白云，许多美得事物，这里是自由活动的地方）。男女生互读，交流答案。小作者第四个愿望是什么？（自己种在土地上）把自己种在土地上可以怎样？（变成小草、小花）小作者最大的愿望是什么呢？（成为柳絮和蒲公英）小作者为什么要把自己变成“柳絮和蒲公英”？“柳絮和蒲公英”有什么共同之处？（共同之处可以随风而飞，飞啊，飞）“飞啊，飞”要读得悠长才美，才能读出随风飘逸的味道。他要飞到什么地方去呢？“遥远的地方”是什么地方？（理想的地方）飞到“遥远的地方”做什么呢？（放飞自己，实现理想）飞到“遥远的地方”还要注意什么？（和爸爸妈妈商量商量）从“和爸爸妈妈商量商量”里可以看出小作者是个怎样的孩子？（懂事、听话，理解他人的孩子）师范读。五、朗读体悟，总结归纳1、这首诗我们分析完了，那么从小作者的愿望中，我们可以感受到小作者什么样的思想感情？（从小作者的大胆想象中，我们可以体会到小作者是一个热爱自然，热爱生活的人，表达了她对美的追求和向往的思想感情）。2、开火车朗读诗歌，体会、汇报结果。3、这么美的一首诗歌当然少不了朗诵，谁愿意当我们班的“小小朗诵家”呢？（学生配乐朗诵表演）六、拓展延伸，仿写段落其实，同学们也是热爱生活，热爱大自然的人。我们也和作者一样有着丰富的想象和美妙的幻想。今天，在学习这首诗的时候，一定有不少同学的思绪像小鸟一样，已经飞起来了，飞到了奇异的想象世界中了。那就让我们模仿课文一、二、三节的