第五课 当冲突发生时.doc

第五课 当冲突发生时 教案 第一课时 面对冲突（知识与技能）让学生认识到在日常生活中，冲突在所难免；认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；了解冲突发生的原因。（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。（情感与价值观）树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。教学重点：认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；了解冲突发生的原因。教学难点：让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。学情分析：学校生活中，学生之间经常会发生一些冲突，这是正常的，如果这些冲突处理得好会加深同学之间的感情，如果处理不好会破坏同学之间的感情，影响同学之间的友谊。学生知道冲突发生是难免的。但是学生往往不能正确处理冲突，缺少化解冲突的方法，因此教学中引导学生掌握避免和化解冲突的方法，团结互助，共同进步。教学过程一、导入在家庭里，我们偶尔会与父母有一些矛盾。在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕冲突。当这些冲突发生时，我们将如果处理呢？今天我们就来学习面对冲突。板书课题：面对冲突2、 冲突会带来什么样的后果1、阅读“阅读角”及相关资料。2、探究交流。你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。（课本P47）同学间的矛盾如果不能得到妥善的解决，可能会酿成怎样的后果？（课本P47）你也有“不打不相识”的经历吗？说出来和同学交流一下。你觉得“打”出来的友情有什么不同之处？（课本P48）明确： 男生之间的就好玩了，没准那个男生干架之后不服气，就放学后拿个弹弓埋伏起来，要么打他仇家，要么打他们家玻璃，于是战火升级在家长身上了 我们这代人的武力已经慢慢慢减少了，应该是受老师“要变得绅士一些，淑女一些”的影响，所以闹别扭时据我所观察就都是君子动手不动口，下课了，私下找个地，把所有能用上的脏字全都用到那个人的身上，要么就告状。如果要是骂不过的话也只得在家里自己狠狠骂，生闷气，并想着“以后再也不找他玩了”这种话。 A、人际关系紧张，同学之间难以相处。B、造成身心伤害。不良的言行可能伤害彼此的自尊心，伤害感情。C、可能造成人身和财产的损失。D、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展。E、使双方违反纪律或触犯法律。F、同学之间如果长期存在矛盾冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格造成不良影响。 A、更深刻、更刻骨铭心。 B、更随意、更重情重义。 C、他会比较牢固 不会像其他友情一样碰到难处就不站出来 他还会让你急记得住。 D、更加的了解对方。 E、清楚对方的优点和缺点。 F、知道对方的 心里的真实想法。3、小结。同学间发生冲突在所难免。冲突如果处理不好，会影响人与人之间的感情和友谊。严重时还会造成人身和财产的损失，甚至令双方受到纪律的处分和法律的制裁。冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。三、冲突为什么会发生？1、阅读课文相关内容。2、探究交流。请你根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类。（课本P48）明确：性格好强，不肯服输。玩笑开过了头。同学之间的误会。心胸狭隘，度量浅窄。以自我为中心，只从自己的角度思考问题。情绪冲动，自控能力差。3、 小结。冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。4、 拓展延伸在校园里，如果遇到意外险情，你会怎样应对呢？（保持冷静，不慌乱。及时报告老师。及时报警，及时求助。有组织有秩序的避开险情。运用智慧，妥善处理） 五、课后反思同学间发生冲突在所难免。冲突如果处理不好，会影响人与人之间的感情和友谊。严重时还会造成人身和财产的损失，甚至令双方受到纪律的处分和法律的制裁。冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。 第二课时 我们的智慧（知识与技能）让学生明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。（情感与价值观）树立良好的心态，提高自我的修养，做一个受欢迎的人。教学重点：让学生明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。教学难点：运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。学情分析：学生只有掌握化解冲突的方法 ，才能避免和化解同学之间的冲突，让学生了解冲突的后果有哪些，冲突有消极作用，也有积极作用。分析冲突发生的原因，只有这样才能更好的化解同学之间的冲突。教学过程1、 导入复习上节课的内容进入新课。1、 冲突的后果有哪些？ 消极作用 A、 会影响人与人之间的感情和友谊 B、严重时造成人身和财产损失，甚至令双方受到纪律处分和法律的制裁 积极作用可以加深彼此的友谊2、产生冲突的原因是什么？ 性格好强，不肯服输 玩笑开过了头 同学之间的误会 板书课题：我们的智慧2、 智慧树上开新花1、阅读课文的图片资料及相关内容。2、探究交流。我也曾像周强强同学一样得到过同学的宽容，事情的经过如何？（课本P51）苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？（课本P51）你还能列举出身边需要我们换位思考的情境吗？（课本P53）明确：例子：今天天分外晴朗，蓝天上白云朵朵。我趁着这难得的好天气把冬日的厚棉被拿到阳台上来晒一晒。我刚拍了几下灰尘，就看见楼上的一个阿姨在浇花，不时低落了水滴，正好滴在被子上。我就向阿姨劝告说：“阿姨，你浇花小心点儿，别落在被子上！”可是，阿姨却不屑一顾地说：“我浇我的花，你晒你的被，各干各的，关我什么事？”我只好把被子挪了挪，又开始拍灰尘了。不留神，把灰尘拍到了楼下正在洗衣服的奶奶身上。我有点羞涩，又有点担心，生怕她会生气地责怪我。出乎意料的是，奶奶轻轻地灰尘掸去，慈祥和蔼地对我说：“天气好，晒被子呀。小姑娘，你可真勤劳！”说着，又若无其事地洗起了衣服。我不好意思地说：“奶奶，今天太阳好，洗衣服不怕冻手喔。”说完，我和奶奶相视一笑，就转身走回了屋子。苏文总是对他人的问题耿耿于怀。事实上，没有人是十全十美的，即使是追求完美的苏文自己身上也有缺点。过分苛刻他人，只能让别人对自己敬而远之。苏文应该放开心胸，宽容别人的小缺点，在相处中多看别人的优点。这样，不仅自己会感到快乐，同时把自己愉快的感受和别人分享，周围的人也会很高兴，同学之间的友谊自然会产生。 一对夫妇做车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了 换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上.人与人之间少不了谅解,谅解是理解的一个方面,也是一种宽容.我们都有被冒犯,误解的时候,如果对此耿耿于怀,心中就会有解不开的疙瘩;如果我们能深入体察对方的内心世界,或许能达成谅解.一般说来,只要不涉及原则性问题,都是可以谅解的.谅解是一种爱护,一种体贴,一种宽容,一种理解! 3、小结。宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突化解于无形。心理换位，就是换一个位置，站在对方的角度想问题。很多时候，如果完美能站在对方的角度想问题，“将心比心”地看问题，不就能多一些理解，少一些误会，多一些关爱，少一些摩檫吗？三、这一招很有效1、阅读“小资料”、“细细品味”及相关内容。2、探究交流。调解委员会成员应具备哪些条件？（课本P55）明确： （1）为人公平正直。（2）在班上有一定威信。（3）明辨是非，分析判断的能力较强。（4）注意多，能拿出解决问题的办法。（5）做事稳重，考虑周到。3、 小结。与同学发生冲突后，可以写封信给他（她），表达你的歉意。这种方式既可以达到道歉的目的，又可免去一些难堪的场面。请调解委员会来调解。发生冲突后，双方一时半刻也难以放下面子来自行调节，可以通过调解委员会来调解。4、 归纳总结 1、解决冲突的技巧和方法。 （1）主动道歉。 （2）控制情绪，冷静下来。（3）开诚布公的谈一谈。（4）情人调解。（5）写道歉信。（6）换位思考，为对方着想。 2、生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同时也就是保护了自己。五、拓展延伸宽容时候大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竞游的百舸，也能容下一叶小舟。你是怎样理解宽容是一种美德的？（宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。为人宽容，就能解人之难，补人之过，杨人之长，谅人之短；能赢得友谊，获得更多的朋友。） 六、课后反思 与同学发生冲突后，可以写封信给他（她），表达你的歉意。这种方式既可以达到道歉的目的，又可免去一些难堪的场面。请调解委员会来调解。发生冲突后，双方一时半刻也难以放下面子来自行调节，可以通过调解委员会来调解。 第三课时 校园不容暴力（知识与技能）认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法；能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。（过程与方法）通过阅读、探究、交流认识校园暴力的危害性，正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。（情感与价值观）自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。教学重点：认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。教学难点：正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做争。学情分析：学生知道学校中的暴力很多，但是很多学生没有认识到校园暴力的危害性，缺乏处理冲突的方法，不能自觉抑制校园暴力,不能与校园暴力进行斗争，教学中引导学生既要认识到校园暴力的危害性，又要勇敢地与校园暴力做斗争。教学过程1、 导入在学校里，你也许遇到过这样的情况：有人总是嘲讽你、欺负你；有人总是散播关于你的谣言；有人在网上扬言要“收拾”你，甚至在生活中真的给了你一点“颜色” 你碰到的就是校园暴力！那怎么办呢？今天我们就来学习。板书课题：校园不容暴力2、 “我真的想退学”1、阅读“专家访谈”及课文内容。2、内容要点。校园暴力的表现：目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少、以大压小、以强凌弱，这种现象就是校园暴力。校园暴力的后果：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。施暴人群：有的曾经是校园暴力的受害者；有的学习成绩差，在学校受到歧视；有的受父母关爱少，缺少家庭温暖，造成性格孤僻、心理压抑，无处发泄，实施暴力成为他们发泄内心压力的一种方式。3、 这一切必须停止1、阅读“接力赛”及相关资料。2、探究焦交流。如果你是受害者_（课本P57） 暴力容易发生的时间：_ 暴力容易发生的地点：_ 容易遭暴力袭击的对象：_ 暴力发生后自助的方法：_（课本P58） 如果你想“找茬儿”-（课本P58）明确：A、尽量保持平静，不要表现出特别愤怒或者害怕的样子，因为这会让有的施暴者特别满足。B、如果对方与自己实力相当，可试着反抗或呼救，一般干坏事的人都容易做贼心虚。C、如果对方有凶器，听从他的要求，保护自身安全最重要。D、如果不认识对方，记住他的衣着、长相和明显特征，以便报案。E、无论发生什么事，记住这不是你的错。还要明白你的身边大部分是好人和值得信任的人。暴力容易发生的时间：清晨或者傍晚，校园里人比较少的时候。暴力容易发生的地点：空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼背后等人少的地方。容易遭暴力袭击的对象：身材瘦小的同学、胆小的同学、没主见的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢惹事的同学等暴力发生后的自助的方法：向老师或家长反映；及时报警、近期和几个好朋友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到校医室或医院处理。到体育馆痛快运动一场，发泄完精力也许就没那么冲动了。想想你自己重视和喜欢的那些人-父母、朋友。他们知道你的行为后会多么痛心和焦急。你愿意这样吗？想一想，你还能做些什么。既证明自己是个真正的男子汉，又能得到别人的认可，恐怕除了欺负别人，还有很多途径吧。找一个哥们儿发发牢骚，一起做一些大家都喜欢的事，下棋、游泳、打球，哪怕打打扑克，也比欺负人强。3、小结。不管是什么原因，校园暴力必须被制止。我们每个人都能在这场“战斗”中发挥重要作用。4、 建立校园防暴系统1、阅读“实践营地”及相关资料。2、探究交流。设计一个校园防暴系统方案，在班级进行交流。（课本P59）明确：名称：“防暴互助小组”计划目的：保护全班同学不受校园暴力的侵害，使同学们更加勇敢、坚强、团结。参加人员：全班同学、班主任、体育老师可提供帮助的部门：学工处、总务处、医务室、门卫、学校所属的派出所具体措施：请体育老师教同学们一些简单的防身动作。 邀请附近派出所的民警到班级开展中学生自护常识的讲座。 家住得近的同学组成小组，放学后结伴回家，尽量不在学校里或途中逗留。 保管班级钥匙的同学两人一组，一起负责锁门和开门。 全班开展遇到校园暴力后的模拟练习，增强应变能力。 把可提供帮助的部门的名称、地点、负责人、联系电话等信息张贴在班级里，让大家牢记。3、 小结。校园不容暴力。我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园里的各种资源都成为我们的保护墙，坚决地将暴力拒之门外。5、 训练设计（一）巩固训练 1、同步导学本课题中课前预习和课堂强化部分。2、谈谈校园暴力的危害有哪些？3、如果校园暴力发生在你身上，你会这样处理？（二）强化训练1、同步导学