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浅谈探究学习的优势探究性学习的几点优势 。体现了学生的主体地位，达到了教与学的和谐。 探究性学习，使学生最大限度地参与学习，成为学习的主人，体现了学生主体地位。有利于学生基本知识技能的掌握。在探究的过程中，学生要主动地将原有知识运用到新的情境中去，使问题得到解决。这个过程本身就是一个运用数学知识，使知识转化成能力的过程。 有利于学生解决实际问题能力的提高。 学生学习、积累的数学知识、技能，只有在不断探究新问题的过程中，才能感受到它的价值和意义。也只有通过这样的过程，学生的问题解决能力才能得到发展和提高。因此探究性学习对于培养学生的数学能力，特别是综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力具有重要的意义。 有利于学生数学意识的形成。 在探究性学习的过程中，学生面临问题时，要运用哪些数学知识？怎样去运用这些知识才能使问题得到解决？他们必须做出明确的认识。因此，探究性学习，能有效地培养学生的数学意识，使得学生学会用数学的眼光去观察身边的事物，用数学的思维方法来分析生活中的现象。初步体验到运用数学知识解决问题后的成功感受，增强学生学好数学的自信心，更加深刻地感悟出数学知识的实际作用。 有利于学生创新精神的培养。 探究性学习中的问题，对学生来说都是第一次遇到的新情景，怎样去实现问题的解决？肯定没有现成的方法和措施，需要学生根据具体的问题情景去探寻和发现。所以说，探究性学习的过程，又是一个创新的过程，是培养学生创新素质的良好契机。 活跃了学习的气氛，达到了课堂氛围的和谐。提高了学生学习兴趣，达到了学习动机与效果的和谐。 提高了学生学习能力，达到了学习知识与培养能力的和谐。 师生互相促进，达到了师生关系的和谐。 面对高速发展的社会环境，每个人都被各种各样的“问题”所包围。教师协助学生进行探究性的学习中，遇到的问题也会层出不穷。因此探究性的学习，有助于教师面对教育的新需要，学生的新需要，问题解决学习的新需要，不断调整自己的定位，找到发挥指导、组织、参与作用的最佳切入点,使得教师的教育教学行为“与时俱进”地得以优化。 探究学习注意的问题。 处理好合作学习与独立思考的关系； 处理好踊跃发言与相互倾听的关系； 处理好激励评价与客观评价的关系； 处理好直觉猜想与客观验证的关系； 处理好组内合作与组间合作的关系； 探究性学习的建议要培养学生自主探究学习的兴趣、意识和能力，达到让学生“乐学、活学、学实、学活、会学”的目的，必须转变教育观念，更新教育思想，牢固树立 “以人为本” 的思想。教师在前面十个学会的基础上，要主动实现五个超越：超越工作、超越课本、超越课堂、超越学校、超越讲授。这里的“超越”都是在尊重原有先进经验的基础上进一步开拓。 值得注意的是，在实施“探究性学习”不能绝对化，在数学学习中，并非所有的内容都需要探究，也并非所有的内容都能有效探究。探究学习的成功与否，还在于有扎实的基础知识，因此“探究
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