《创作QQ表情》教学设计.doc

课例名称：创作QQ表情Flash逐帧动画的制作教学目标课标要求：1、在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响。2、学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。3、初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法。4、初步具备根据主题表达的要求，规划、设计、制作多媒体作品的能力。本节教学目标知识与技能目标：1、了解Flash逐帧动画的定义。2、学会使用Flash的套索、变形、颜料桶、笔刷工具。3、初步学会简易逐帧动画的制作方法。过程和方法：1、初步学会使用动画软件来表达思想意图。2、能够正确存储和呈现动画创作的结果。3、利用专题网站进行自主探究和协作学习。4、使用评价表正确地评价自己和他人，参考作品评价标准修改和完善作品，并对评价表不足的地方提出建议。情感态度与价值观：1、培养学生的审美情趣，提高审美能力。2、通过学生参与小组的协作学习，提高学生的团体合作能力；学生组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正的态度。3、通过多元的评价体系，让学生学会正确地认识自己和评价自己。五、教学内容教材分析：本教学单元采用的教材为：2004年7月广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书多媒体技术。本模块的教学是让学生初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法。初步具备根据主题表达的要求，规划、设计、制作多媒体作品的能力。强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。教学内容：本节课的教学内容为多媒体技术模块的第五章的第二节二维动画的制作。六、教学重点与难点：重点：逐帧动画的制作技巧策略：通过眨眼睛动画的练习，启发学生认识逐帧动画相邻关键帧递增、递减、相近的特点，从而归纳出相邻关键帧制作的技巧：只要进行局部的修改，就可以做成不同的动作的关键帧画面。 难点：逐帧动作的分解策略：如何将逐帧动画设计得生动自然、符合视觉和自然的规律，动画的动作分解是关键的环节。突破点：以简单易懂的眨眼睛表情作为实例，启发学生进行探讨。将眨眼睛的表情分解为闭眼情和睁眼睛两个动作，再引导学生设计每一个关键帧的画面。七、学习对象分析途径：高中3个班，152问卷调查数据表明：1、 绝大部分学生对动画很有兴趣；2、 缺乏使用动画设计软件的经验；3、 学生水平的差异程度很大，动画创作的基本条件也不成熟。他们具有一定的逻辑思维和发散思维的能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务；他们对动画有极高的兴趣，喜欢接受具挑战性的任务。策略：采用小组协作学习的方式，通过合理的分组，让学生选择能胜任的角色，互相探讨和指导；专题网站和教师的巡堂辅导也照顾了学生的个别差异；可以使学生很快地达到共同的教学起点。八、教学策略 设计思想MiniQuest是一种以探究为取向的学习活动，MiniQuest的作用在于架设从接受性学习向自主性学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变。通过“脚手架”策略，让学生使用信息而非仅仅收集信息，并帮助学生分析、综合和评价，使学生在以学习为中心的教学过程中获得体验、内化各种策略。QQ已经成为我们时尚快捷的通讯交流的手段，而QQ表情为我们的社交活动增添了不少新鲜的血液和丰富有趣的感受，使图形图像文化有了新的内容和广阔的发展空间。本教学设计注重把握学生的心理，紧扣学生的兴趣，创设了“创作QQ表情”的情景、任务、过程、资源和评价。学生以高涨的热情和浓厚兴趣投入到自主探索和协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，达到提升学生信息素养的目标。课前让学生搜集“QQ表情”的动画，了解动画文件的格式，以及二维动画制作的主要软件工具。使学生了解了当前的主流动画，为课程作好准备。课堂上展示同学课前搜集的滑稽、幽默的QQ表情，不但鼓励学生积极参与教学活动，而且创设了愉快轻松的教学情境，激发了学生学习的兴趣；在轻快的音乐旋律渲染下引导学生了解学习网站的资源，让学生找到学习的好助手。以简单易学的眨眼睛动画为范例，通过投影演示、讲练结合，大部分学生初次尝试到成功的喜悦，从而树立了再次创作的信心。“创作QQ表情”的综合实践活动，考虑到不同层次学生，采取小组协作的形式，对任务进行层次的分工，使每一位学生都有可能选择到胜任的角色。QQ造型的设计可以让学生的美术基本功得到展现；表情动作的分解探讨，使学生的形象思维得到锻炼；制作每一个动作表情的关键帧画面，让学生的绘画水平得到发挥；小组协作的综合实践活动，可以增强学生的责任心和集体荣誉感，提高合作能力。多元评价体系，学生通过自评和互评，不仅增强了口头表达、归纳总结的能力，而且增强了审美的情趣，还让学生学会客观公正评价自己和他人。从某种程度上实现了信息技术课与其它学科的整合。体现了新课标提出的“技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。”的特点。通过本节的学习，学生学会从各种需求中寻找技术解决的方法，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达自己的思想意图。教学方法：教法：情境、示范操作、效果评价学法：任务驱动法、小组协作、自主探究学法指导：学生在教师的引导下，学会利用MiniQuest网站进行学习。学生能根据任务的要求，围绕主题，获取信息资源，选择合适的动画的呈现方式，掌握简易逐帧动画的制作，有效地表达自己的意图。学生在完成作品的过程中，学会小组协作学习和自我评价及评价他人。评价策略：多元评价、促进学生反思。评价可以是教师的评价，更重要的是学生对于自己的评价。在教学过程中，尝试将多种评价方式相结合。学生完成的作品，以小组为单位，采取自评、互评、教师点评的多元形式，评价的内容从学习过程和学习成果展开评价。一个QQ表情就代表着小组所有成员的创作结晶，由小组代表介绍作品的构思和特点。设计小组自评和互评量化表，给作品打分，学生由此学会正确评价自己和他人。教师组织QQ表情创作的自评和互评、教师点评。由于时间有限，学生上课完成的作品，毕竟比较粗糙，还有很多需要完善的地方，在课后，将学生的作品补充到网站上，每个作品后面设计留言板，让学生共享浏览，发表意见。同学们再根据大家的意见完善自己的作品，最后作为学习的资源。九、课时安排：1课时十、教学资源教学环境：多媒体教学平台、网络课室、电子课室。教学资源：“Flash简易动画设计”专题网站（附图片）、教学课件、视频教程、自主学习资源。十一、教学过程步骤教师活动学生活动设计思路及策略引入新课(1分钟)1、让学生欣赏静态QQ头像。（展示静态的QQ头像）2、提问：大家喜欢这些QQ版头像吗？如果给头像加上一些动画的表情，是不是更可爱呢？（展示动画QQ表情）导入：这节我们一起来学习F逐帧动画的制作。1、学生欣赏QQ头像。2、回答教师的提问。集体回答：喜欢老师、学生一起回答：是的，更生动有趣、更富感染力。通过展示一组幽默滑稽的QQ版表情，创设愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。介绍专题网站（2分钟）介绍“Flash简易动画”专题网站的结构及资源学生自主探究学生水平差异较大，专题网站无疑是好助手。Flash动画的类型（2分种）一、 逐帧动画的定义1、投影“奔跑豹子”动画2、投影“奔跑豹子”胶片说明：动画由8幅表示不同动作的画面连续播放形成。1、帧就是动画中最小单位的单幅影像画面。在动画软件的时间轴上帧表现为一格或一个标记。2、关键帧指角色或者物体运动或变化中的关键动作所在的那一帧。3、逐帧动画就像传统卡通动画一样，将要表现的动态部分分解成多个动作，一个动作就创建一个关键帧，连续播放这些关键帧就形成动画。了解逐帧动画的相关定义。通过“奔跑豹子”动画的分析，让学生了解逐帧动画的定义，使抽象的定义变得具体、易理解。活动一：眨眼睛的动画（14分钟）（一）设计方案流程说明关键帧画面1、设计造型静态图片2、构思表情可画草图3、动作分解睁眼睛11闭眼睛124、制作动画Flash5、调试动画6、发布动画GIF（二） Flash 操作示范第一部分 教师示范 : 1、介绍Flash启动的方法及工作界面。2、文件导入（动画的对象，可以是文字、图像、图形、声音、视频及各种动画元件。）图形图像的分类：位图图像由像素点组成。矢量图图形由轮廓线和曲线来定义。3、Flash可以直接编辑矢量图，如果要编辑位图，则必需先将位图打散：菜单“修改分离”。教师巡视。第二部分教师示范 :4、选定第11帧，右键“插入关键帧”。（为什么从第11帧开始动画，因为：使动画的眨眼睛不太突然，前10帧静态的图像进行缓冲）5、选定第12帧，右键“插入关键帧”。6、用套索工具选取头像的眼睛部分（选取第二只眼睛时，要同时按键盘的键选取）。某个操作不理想，可选择菜单“编辑撤消”。教师巡视。第三部分教师示范 :7、菜单“修改变形”,将眼睛的高度调整为原来的10%。教师巡视。第四部分教师示范：8、单击舞台，取消眼睛的选择。9、用“颜料桶”工具选取眼睛附近近似的颜色，填充眼睛变形后周边空白的部分。10、用“刷子”工具点击清洁眼睛周围变形的痕迹。教师巡视。第五部分：测试、发布动画 1、菜单控制测试影片。 2、文件发布设置，设置动画的属性。1、学生与教师一起了解流程、分析动作的分解。2、学生跟老师一起体验。通过简单易懂的练习，让学生学习逐帧动画的制作，通过教师演示、视频教程，大部分学生初次学偿试成果的喜悦，树立了再次创作的信心。小结（1分钟）启发学生小结逐帧动画的特点及制作方法：1、创建的关键帧画面与前一关键帧画面相同，只要进行局部的修改，就可以做成不同的动作的关键帧画面。 2、动画的动作分解越细腻合理，动画的效果就越自然真实。同时要兼顾文件的大小。学生在老师的启发下得出结论。经过的范例的分析、分解、制作，学生亲身体验到了动画制作的全过程。并在老师的启发下，归纳出逐帧动画的特点及制作的方法。实践活动：创作QQ表情（15分钟）实践活动：创作QQ表情。形式小组协作分组以同桌2人为一组分工每人选择两项任务任 务具体工作设计QQ的造型；选择或自创QQ头像构思QQ的表情；画出每一个关键帧的草图动画的制作、测试、发布；Flash制作动画展示介绍作品；代表本组评价作品教师巡堂，解答共性问题。学生协作学习，共同完成QQ表情的创作。通过协作学习，激发学生自主学习的积极性，并在分工指导下，选择自己能胜任的工作。从而实现了不同层次、不同特点的学生通过协学习的方式，完成共同教学目标。展示评价作品（5分钟）典型作品投影展示，组织小组展开自评和互评。1、自评作品2、互评作品3、评价表打分展示交流，成果共享。十二、教学反思：（通过课后3个班，152人次问卷调查）（一）学生对本节课的评价及宝贵意见（问卷摘录）1、希望老师能讲慢一点。2、建议老师教我们制作更长的动画片。3、我个人很喜欢这样的上课方式，老师教的很好，需要改进的问题暂时还没找到。高一13班 詹妙霞 4、这堂课很好教程很详细希望以后的学习也能有这样详细的教程！高一14班 杨婷婷5、创作QQ表情时间有点紧。如果一节课有60分钟就好了。高一12班 林俊东这节课总的来说，以学生的兴趣为起点，教学活动以学生为主体有条不紊地展开，使学生的各方面能力锻炼和发挥。充分满足了学生的心理需要，得到了学生的肯定。绝大部分学生达到了教学的目标。但由由种种原因，仍存在许多不足。（二）存在的不足1、根据调查显示：有18%的学生通过实例的练习仍然不理解逐帧动画的制作原理。分析原因有：对逐帧动画的定义含糊不清；不清楚关键帧的特点和作用；改善对策： 结合实例启发学生理解逐帧动画的制作原理； 深入浅出地讲解关键帧的定义、特点和作用；2、根据调查显示：有21%的学生圆满完成QQ表情的创作，64%基本完成，还有15%的学创 作 感 受高一14班 杨伟赞 如果说这一节课最大的收获是什么，那就是我们学会了如何制作FLASH. 当我们看到别人制作出与众不同的QQ表情时，我们曾经都很期待自己能过做一个属于自己的QQ表情。但是鉴于技术问题，一切都只是空想罢了。 幸运的事，这一节课我们学会了如何制作QQ表情的方法，当我们专心致志的听老师讲解时，完全没有想到制作是如此的简单，但是当我们动起手时却是手忙脚乱-有时候不小心把QQ的眼睛给“狠狠”的挖掉时，心痛不已。伤心的同时却忘了可以使用撤销键，当我们重新做一边是却恍然大悟-原来可以这样子啊！ 每一次的失败，都是那么使人失望，又使人觉得越发奋向上，觉得非做出它不可。 当一部作品诞生时，成就感会涌上心头，就会感慨道：“成功往往是建立在一步一步的失败之中，不是吗？分析原因有：圆满完成的同学，部分有Flash软件的经验，实例练习很顺利，能理解逐帧动画制作的原理，并初步掌握了逐帧动画的制作技巧，并且能灵活运用。基本完成的同学，实例练习顺利，基本掌握逐帧动画制作的方法，但仍觉得时间不够。 没有完成的同学，平时软件应用的经验不多，动起手来手忙脚乱，有的完成实例的制作，有的连实例都没做完。改善对策：将实践活动“创QQ表情”的大任务进行细化，分成几个小任务，让学生分几节课完成，使学生有更多的创作时间。对基础较薄弱的同学，老师巡堂辅导的力量是不够的，在班里发展几个小助教，使大家得到及时的辅导和帮助。设计不同层次的实践活