《青山不老》教学设计.docx

课题名称青山不老科 目语文年级六年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析六年级的学生作为小学的毕业年级,已初步具备了自主学习能力,分析概括能力,以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解,多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。我在教学时，多给学生搭建学习交流的平台，让他们在自主，和谐，民主的环境中尽情学习、朗读、讨论。对于本课所处的晋西北的气候现象和环境条件，学生没有亲身的经历，只能通过资料进行初步了解和自己想象或结合当地的恶劣天气进行调查、理解。 教学目标一、情感态度与价值观1.通过感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。2.强化学生保护环境，节约资源的意识。二、过程与方法1.通过对比、朗读等方式，让学生自主学习，合作交流中大胆表达自己的独特见解。2.在自读自悟、主动探究中联系生活实际，加深对重点词句的理解，让学生能通过读文，想画面的方式把心沉入文章中去！三、知识与技能1.会写课文中的生字，理解新词的意思。通过理解含义深刻的句子，体会老人所创造的奇迹，弄懂“青山不老”的含义！学会仿写环保宣传格言。2.培养学生的理解能力，表达能力，朗读能力和对关键词句的综合分析能力。教学重点、难点1.通过创设情境，让学生充分体会奇迹的创造，及重点句子特别是“青山不老”的含义。2.培养学生的理解能力，表达能力，朗读能力和对关键词句的综合分析能力。教学资源1.教师自制课件2.学生搜集相关资料 教学过程 教学活动1一、导入新课1、出示茂密的山林图同学们，这参天的树林郁郁葱葱，苍翠挺拔；绿色的波浪，此起彼伏，松涛声声，如诗如画！你可知这美景背后珍藏着多少心血与汗水,寄托着多少不老的情怀啊！今天我们就走进课文，让我们细细地感受！2、板书课题：青山不老教学活动2 二、出示本课的学习目标：（指名读）1)、会写课文中的生字，理解新词的意思。2)、有感情地朗读课文，了解课文内容。3)、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学活动3三、出示“阅读提示”，明确要求：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。2、学生按自学提示学习课文，并在课文中作相应的批注。教学活动4四、评论交流：1、听写词语（先听写后出示词语进行校正，齐读强化词语的识记。）土炕 肆虐 盘踞 风雨同舟归宿 恭敬 林网 如臂如股劲挺 淤泥 霜冻 防风林带2、讨论交流1)、抓“奇迹”。师：再次出示山林图片，同学们看到这巍巍青山，排排绿树。老人植树造林，毅然决然地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）师：文中哪些语句向我们展示了这一奇迹，请把你的学习结果向大家汇报！学生汇报。师出示：“5年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”这是怎样的一个奇迹呀？引导学生体会老人绿化山林的不易，然后齐读。2）、课文中，还有哪些部分具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第1自然段和第5自然段）指名让个别学生有感情地朗读！3）、这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。学生汇报：这条山沟所处的大环境:（联系课文第2自然段，结合注释，感受自然环境的恶劣。）学生汇报：这条山沟所处的小环境:（联系课文学习第3自然段，感受老人宁愿放弃优越的生活环境，也要坚持植树造林的决心！）4）、请学生用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。试着用文中的句子填一填：这位晋西北的老人，已经种了年树，绿化了，造了，亩林网，这是。老人觉得种树是，屋后的青山就是。他已经将自己的生命转化为，他是真的与。 这位普通老人让我领悟到：。5）、作者对老人是什么看法呢？从课文中找出来，读一读。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。A、老农怎样实现自己的价值？“另一种东西”是什么呢？ 学生谈谈自己的理解。B、把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。教学活动5微软用户5 五、交流心语，抒写我心。1、“青山不老！”说得真好！这位是晋西北的老人，他淳朴得就像黄土高原上的黄土地，不善言表、淳朴顽强。课文只留下老人的一句话：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”其实老人心中有千言万语。面对渐渐干涸的河流，面对皲裂的土地，面对土地日益荒漠化的趋势，面对环境的不断恶化，两对生活环境的剧变，其实，他有许多的话要说。他想对乡亲们说，他想对年轻人说，他想对我们说，现在尽情地说出心中的话。2、学生畅谈自己的心语。3、交流感受。教学活动6 六、拓展升华我们赖以生存的环境是仅有的，只有增强我们的环保意识，才能让生活更加美好，让我们一起来读背这三句环保格言。1、学生用情地读背下面地格言： 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 有限的资源，无限的循环。布置作业