提高初中生的语文写作能力论文语文写作能力论文：如何提高初中生的语文写作能力.doc

提高初中生的语文写作能力论文语文写作能力论文：如何提高初中生的语文写作能力摘要：作文教学在整个语文教学中占有十分重要的地位。在作文教学中，只要我们根据学生写作的具体情况，因材施教，在培养学生有关写作兴趣爱好的基础上，运用正确的教育方法，有计划、有目的指导学生，就能提高学生的写作能力，让学生会写作，爱写作。关键词：初中生；语文写作能力；兴趣；阅读作文是学生认知水平和表达能力的体现，语文教学的根本目的就是培养和提高学生的认知水平及语言表达能力，也就是提高学生的语文写作能力。初中生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥的遣词造句、修辞润色、书写成文。因此，作文教学在整个语文教学中有着十分重要的地位，提高学生的语文写作能力尤为重要。那么，作为初中语文教师，我们应如何有效地提高学生的写作能力呢？一、浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲望，促使他们积极主动地去探索如果学生对写作产生了兴趣，喜爱作文，就会逐渐养成良好的写作习惯，写作能力也会得到很快的提高。那么怎样培养学生浓厚的写作兴趣呢？首先，学生应博览群书，为写作创造坚实有效的基础。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话充分证明了读书的重要性，只有博览群书，才能为写作提供丰富的素材。读书过程就是一个积累素材的过程，教师要引导学生认真研读语文教材中的典范课文，品味其精神，掌握其技法。当然，要培养学生写作能力，单靠阅读课文远远不够，还要指导学生多读一些有益的课外读物，重点是古今中外文学经典和一些短小精美的范文。通过阅读进行剖析、咀嚼，并让学生写出阅读笔记，读写共进，从而激发学生的阅读兴趣和写作热情。此外，生活是写作的源泉，要提高学生的写作能力，仅有书本知识是不够的，还要有丰富鲜活的写作素材，这就需要让学生走出课堂，细心观察周围的事物，对社会生活、大自然进行分析和评价。学生通过深入细致的观察分析和真切体验，就会发现大量的写作素材，从而可开阔学生的写作思路，激发他们的写作热情和兴趣。虽然文学源于生活，它是对生活的真实再现，但是它又高于生活，它不只是生活的简单反映，它是经过作者的艺术加工而成的，是对生活的集中、概括的反映。也就是对众多的现实生活素材通过“艺术再创造”而成的，而这个“艺术再创造”的过程，就离不开思维想象过程。因此，在初中语文写作中，想象思维能力是十分重要的，没有想象思维，写作内容就难以生发，意境难以深远，主题难以深刻。因此，要让学生在默读、精读文学作品的过程中，通过想象去领会作品的意象和意境，在想象、思考中阅读，在阅读中想象、思考。这就无形中培养了学生的想象、思维能力，学生在写作中便可在生活真实的基础上，对各种素材进行取舍，进行“艺术再创造”，从而提高写作能力。二、提高学生的口头表达能力是提高学生写作水平的一个基本条件作文其实就是将口头语变为书面语，将学生想说的话用文字表达出来。如果对写作素材讲述生动，写出来的作文就会语句通顺、观点鲜明、思路清晰、表达清楚透彻。因此，教师要经常组织学生讨论问题，加强对学生遣词造句能力的训练，培养学生的语言表达能力和语言组织能力。三、对学生作文的评价和修改也是培养写作能力的重要一环教师可以全部评改，也可以让作文水平较高的同学做组长，在教师的指导下来评改其他同学的作文；或者通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。教师在评价中发现学生的优点应积极鼓励，对学生写作中存在的缺陷不应求全责备，不应挫伤部分学生的写作积极性。教师要把作文评改的结果及时反馈给学生，让学生明确本次写作中的得失。对于特殊的学生还要进行个别交流，引导学生对自己的作文进行再反思、自评，并写出体会。这样才能把学生写作能力的培养真正落到实处，让学生每次作文都有收获，循序渐进，逐步提高。“文从改出”，教师要引导学生养成修改作文的习惯，写作文就一定要修改。修改作文的方法多种多样，因文而异，因人而异，但不外乎两种情况：一种是大的修改，需要重写或部分重写；一种是小的修改，采用增、删、调、换等方法，琢磨推敲，直至尽善尽美。即使是考试作文也要指导学生写完后花一点时间迅速浏览一下，修改明显的错别字、病句或进行局部的调整，通过培养学生的修改能力，提高学生鉴别好坏、明辨是非的能力。四、写作能力的提高与学生的阅读量和写作训练有密切的联系，应该有目的地将课外阅读和写作训练结合起来，让学生坚持每周写随笔“随笔”不拘形式，不限文体，不计篇幅，心意所向，笔触所至，无被动之困惑，有随意之乐趣。它不用在规定的时间内完成，学