五年级综合实践活动案例-----奇妙的指纹.doc

五年级综合实践活动案例奇妙的指纹活动主题的提出：指纹是我们人体的重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘，却是人们很少观察思考的。从学生熟悉的事物入手，引导学生学习探究学会发现是综合实践活动课程的根本目的。小学生好奇心强，充分考虑学生的年龄特点、心理认知水平，在五年级学生中提出了奇妙的指纹这一活动主题。活动目标：1. 激发学生探究兴趣，探究指纹的奇妙特征，了解指纹的用途。2. 培养学生自主合作探究学习的能力，能够自主提出问题，用恰当的方法获取知识解决问题，并能将自己的发现和研究成果进行交流和展示。3培养学生的想象力和创造力，联系生活应用知识的能力。活动准备：教师：（1）试管架、酒精灯、试管、碘酒、洁净白纸 （2）放大镜40余个。 （3）图画纸若干 （4）活动方案表格6张、活动记录6张 (7) 多媒体课件学生：（1）查找指纹的各种资料图片 （2）印泥、水彩笔、胶带纸、铅笔活动安排：三次活动第一次活动一 导课1. （上课前教师在讲台上把有关实验器材准备好。在试管内加入少量碘酒，固定在试管架上，用酒精灯加热。）又到了大家喜欢的综合实践活动时间了。今天上课老师先给大家表演一个魔术，想看吗？（教师出示一张印有潜在指纹的白纸）问：这上面你看到有什么东西吗？（没有）老师能给你变出一样东西，猜猜看会是什么？（学生说出各种答案，教师微笑着将白纸上印有指纹的部分对准试管口上方，直到出现清晰的棕色指纹）到底是什么呢？用响亮的声音一齐告诉老师-（指纹）教师板书：指纹师：看来眼睛看不到，并不意味着不存在。从刚才的魔术中，你感受到了什么？（指纹很奇妙，在白纸上留下的指纹眼睛看不到通过一定的方法就能清晰地提取出来。）板书：奇妙的这节就让我们走近奇妙的指纹，探索蕴含在指纹中的无穷奥秘吧。希望我们每个同学在活动中都能学会倾听，学会合作，学会探究，学会分享。（点击课件，一齐读）二 观察指纹1. 你知道指纹在哪里吗？把自己的手指放到眼前找一找。（1） 指纹在哪里？（每个手指肚上）（2） 你看到的指纹是什么样的？可以借助老师给同学们准备的放大镜进行观察，这样可以看得更清楚些。（在我们每个手指肚上都有一圈圈细细的纹路，这就是指纹。指纹有的是一圈圈的，有的是中间供起来的。）师：同学们观察得真认真。三采集指纹（1）想把自己的指纹采集下来吗？都有哪些方法呢？（指名回答：印泥、胶带纸、水彩笔等）（2）请同学们选取自己喜欢的认为比较快捷的方法，把自己大拇指上的指纹清晰地采集在白纸上。教师提醒：不要反复按，不要用太多的印泥，注意把手及时擦干净。按指纹的时候，先从侧面慢慢转向正面，这样指纹更完整，更清晰。(3)展示学生采集到的指纹若干。（实物投影仪展示）四研究指纹1.提出问题看到这些细细的指纹，你最想了解什么？你最想知道什么？好好想一想。聪明的你一定能提出自己的问题。指名几人回答。教师将这些问题写在黑板上。学生的问题有：（1） 自己十个手指上的指纹相同吗？（2） 每个人的指纹都一样吗？（3） 指纹有什么作用？（4） 指纹的形状有哪些？（5） 指纹有哪些奇妙的特征？（6） 指纹在生活中有哪些应用？一位伟人说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。提问的过程也是思考的过程。刚才同学们提出的问题很好，说明同学们很有问题意识，都很善于思考。2. 确定活动主题在问题的基础上经过提炼，改变叙述方式，把采用的方法和目的加进去，就成为活动的主题。如：怎样把第一个问题转变为活动的主题呢？活动的方法主要是观察比较，活动的目的是了解自己十个手指上的指纹是否相同，转变成陈述句的表达方式，因此，我们就可以确定活动主题为：观察比较，了解自己十个手指上的指纹是否相同。现在请同学们把自己最想研究的问题或最想开展的指纹探究活动在小组内和其他同学进行交流，在交流的基础上，确定小组活动主题。教师提醒：确定活动主题的时候要充分考虑实际情况，在课堂上能够实施，研究的问题具有一定的价值，具有可操作性。小组长汇报小组活动主题。（1） 观察探究每个人手指上指纹是否相同。（2） 展示资料，讨论交流指纹的用途。（3） 观察研究指纹的形状。（4） 观察讨论交流指纹的奇妙特征。同学们确定的活动主题都很好，具有一定的研究意义。3.制定活动方案那么就让我们分组来制定活动方案吧。（点击课件：出示活动方案表格）奇妙的指纹活动方案活动主题活动方法活动准备活动过程人员分工展示方式（1） 组长带领小组成员积极讨论，特别是要做好人员分工，人人有事干，职责明确。并认真把讨论的意见整理做好记录。（2）小组长汇报交流。对他们组的活动方案，你有什么补充的吗？你有什么建议吗？教师评价：你听的真专心，能发现问题，真是个有心的孩子。学会倾听，向他人学习，取长补短也是一种很重要的学习方法。你提的建议很好，谢谢你！你很会发现问题。你敢于发表个人的观点，很好！你提出的建议超出了老师的意料，真了不起！（3）听了别的同学的建议，你们组对你们的活动方案要进行修改完善吗？怎样修改？（小组长汇报）师：听取好的建议，及时补充修改，会使我们的活动更严谨更完善。教师小结：周密的计划是成功的一半，我们各组同学积极讨论听取建议，现在都已制定好了活动方案，就让我们在课下积极行动起来，在自主合作探究中展开实践活动，获取知识，收获快乐。第二次活动展开实践活动第一组：采集本组同学的指纹，在一起对比，观察探究手指指纹是否相同。第二组：上网搜集各种文字和图片，归纳总结指纹的用途。第三组：采集同学指纹，认真观察指纹；总结指纹的形状。第四组：搜集资料，讨论交流，归纳指纹的特征。说明：教师给各小组发放活动记录表，小组长负责组织探究活动，并认真填写表格。奇妙的指纹活动记录活动主题活动方法活动过程活动结果第三次活动一 交流评价师：上次活动我们各组在组长的带领下制定了活动方案，并开展了相应的探究实践活动，今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果。请各组组长进行汇报，本组同学可以进行补充，其他同学要认真倾听，在倾听中思考评价，在倾听中有所收获和感悟。生1：我们第一组研究的问题是：十个手指上的指纹是否相同。我们每个人把自己十个手指上的指纹采集在纸上，一一观察对比，发现自己的指纹都不一样，有些尽管形状相近，但仔细看，还是有一些区别，就算是同一类的指纹，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的！生2：我来补充一点，我上网查找资料，了解到手指上的指纹是人的特征之一，它因人而异，国外有位科学家调查了解了数十万人的指纹，发现其中竟没有相同的，就连孪生兄弟姐妹也不例外。由此我们可以得出结论人的指纹是唯一的，全世界没有完全相同的两枚指纹。师：谁来评价一下第一组的活动？生1：我认为他们的活动方法非常好，不但有观察有对比，还上网查找了有关资料，很有说服力。生2：我认为补充的资料很重要，表达得也很清楚，让我知道了指纹具有唯一性。师：感谢第一组同学带来的发现，老师为你们的成果感到高兴。第二组你们的探究怎样呢？生1：我们第二组探究的问题是指纹有哪些用途。我们采用的方法主要是上网查找资料，我们搜集到许多指纹用途的图片，我想展示给同学们看。（投影仪展示）这些分别是指纹锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险柜、指纹身份证、指纹电脑，指纹手机。不查不知道，一查吓一跳，指纹在生活中的用途这么多，我们都很惊奇。随着科技的发展，更多的指纹识别产品还会出现，给我们的生活带来方便。生2：指纹还可以用来破案，由于指纹具有终身稳定性和唯一性，一直被用于刑事侦查，并被尊为“物证之首”。通过指纹，我们可以确定犯罪分子的身份，还可以通过分析，知道犯罪分子更多的秘密，比如，性别，食谱，种族等，这是指纹提取的新技术，这些是我从网上知道的。师：其他同学还有补充吗？生3：我补充一点。指纹的用途真广，我在网上查到这样一条信息，天津等有些地方的自学考试都采用了“指纹准考证”，考生进考场，必须用指纹签到，这样就防止别人替考。师：对第二组的汇报，你们有什么要说的吗？生1：我觉得他们搜集的信息资料很全面。生2：从他们组的介绍中，我知道许多指纹的用途。师：指纹作为一个人独有的特征，是身份识别的重要手段，幼儿园安上指纹识别机接孩子认手不认人，杜绝冒领孩子的现象。指纹考勤机，可以防止别人代为考勤。指纹的唯一性用在生活的方方面面，可以更好的起到安全保护的作用，也让生活变得更加简单方便。同学们，听了刚才第二组同学的汇报，你想到了什么呢？生1：我想在日记本上安个指纹锁，只有我的指纹才能打开，别人就不能看我的日记了。师：这个想法挺好，保护个人的隐私不被发现。生2：我想在电视机开关上设置一个指纹键，把父母的指纹输入进去，这样就能少看电视了。我太喜欢看电视了，爸爸妈妈经常说我，可我管不住自己，有了指纹键，父母不在家就看不成电视了。师：这倒是管住自己了，用这个方法改掉自己的坏习惯，一定能起到作用。生3：我想在书包上安一个指纹锁，指纹轻轻一按就可以打开，防止东西丢失。生4：我想在汽车车门上安上指纹锁，用特定的指纹打开车门，很方便。师：同学们的想象力很丰富，为指纹找到了各种各样的用途。生5：指纹还可以用来做画。我在网上看到许多指纹画可漂亮了，我带来了几张图片，一起来看看吧.(投影仪展示并介绍，学生发出啧啧赞叹声)小昆虫，小动物，花草，人物，谁能想到这些画竟是用指纹画的。师：指纹真是太神奇了，还可以用来做画。有兴趣的同学也可以试着用自己的指纹做画，那一定很有意思。生1:我来汇报一下我们第三组的活动。我们组研究的是指纹的形状，我们对自己的指纹认真观察，我想把我们看到的几种指纹画在黑板上，可以吗？师：当然可以，这样同学们可以更形象地了解指纹的形状。（学生在黑板上小心地画着）生1：这是我们小组同学观察到的指纹的几种形状，你会看到有的指纹是一圈圈的，像漩涡一样。有的指纹是中间拱起来的，像小山一样。有的指纹是向一边歪着的。我们查找资料知道这三种形状是比较常见的，科学家分别把这三种指纹叫斗形纹，弓形纹，箕形纹。生1：同学们，你知道你的指纹属于哪种形状的吗？赶快观察一下吧。（学生有的用放大镜观察，有的看自己采集的指纹图样，有的把手指凑到眼前仔细分辨）生2：我先来说，我的左手上有一个斗形纹，其余的都是弓形纹。生3：我的两只手上都是斗形纹。生4：我左手无名指是箕形纹，右手中指、小拇指是斗形纹，其余的是弓形纹。生1：为了节省时间，还是让我们把自己的发现和小组同学交流一下吧。（学生纷纷把自己的指纹向同学介绍，课堂气氛很活跃）师：我还不知道自己的指纹是什么形状的，谁帮老师看一看？生1：我来吧。（用放大镜一一观察）老师你手上的指纹除左手小拇指看得不很清楚外，其他的都是斗形纹。生2：老师，我听老人们说，人指纹上圈圈越多，也就是斗形纹越多，人越聪明。师：你是说老师很聪明，是吧？（好多学生顿时笑起来）生3：我觉得这种说法没有道理，指纹形状和人聪明不聪明没有关系，这是人们的迷信说法。生4：我赞成他的意见，指纹只是人体的一种特征，聪明是遗传和努力的结果，和指纹没有必然的联系。师：说得很对。感兴趣的同学可以就这一话题课下继续研究。下面，我们来听一下第四组的活动汇报。生1：我们组研究的是指纹的特征。通过观察，查找资料，讨论交流，我们认为指纹主要的特征有：指纹的形状大致分为三类：弓形、箕形、斗形。指纹一生不变。指纹是部个人档案，每个人的指纹都不相同。指纹肉眼不容易看到，通过一定的方法可以提取出来。指纹有多种用途。师：其他同学有补充的吗？生2：指纹主要的特征是终身不变性，唯一性，指纹图案排列很有规律有条理，指纹还有隐蔽性，不容易被肉眼看到，不会丢失，不会被破解。师：总结的很全面。指纹是奇妙的，指纹是独特的，指纹中有许多的个人信息，因此有人把指纹称为一部个人的档案。通过今天的交流，同学们有哪些体会和收获呢？生1：我知道了许多指纹方面的知识，了解到指纹具有一些独有的特征。生2：我知道了指纹有很多的用途。生3：我知道了指纹的形状一般有三种，我还观察了自己的指纹。生4：我还知道用指纹可以创作指纹画。生5：我学会了倾听别人的发言，从中我学到很多知识。生6：在研究的过程中，我们组搜集资料，人人动手，合作得很好。生7：在制定活动方案时，我能把别的同学提的好的建议添加进去，这样就更加完善了。生8：我学会了怎样提问题，怎样去研究自己感兴趣的问题。师：在奇妙的指纹探究中，我们经历了研究性学习的基本步骤，提出问题-确定活动主题-制定活动方案-展开实践活动-展示交流评价。在这个过程中同学们收获着知识，收获着能力，收获着态度，收获着方法，收获着快乐。老师真为你们感到高兴，老师要为你们喝彩，你们真是好样的！二 拓展延伸师：小小的指纹充满了无穷的奥秘，随着活动的深入，你一定又产生了许多新的问题，你还想研究指纹什么呢？生1：父母的指纹和自己的指纹一样吗？指纹能够遗传吗？生2：我想知道班上哪一种指纹的同学最多？生3：我想为自己的家庭建立一个指纹档案。生4：我想用指纹创作一幅漂亮的画。生5：我想研究指纹还有哪些应用。师：同学们提出的问题很好，让我们带着这些问题、这些疑问，在课下继续我们的探究活动吧！老师相信，只有你们积极参与，勤于动脑，乐于实践，你们一定会有更多的收获，更深的体验,更多的快乐。老师期待着你们，下课！学生收获：在活动过程中，我通过上网查找指纹的资料，知道指纹的研究已进入了一个新的时期，英国的科学家正在研究采集和分析指纹的新技术，这样就可以更广泛地应用于刑事侦探方面，可以从指纹中知道更多的秘密，比如罪犯的食谱、性别、种族等，我为科技发展感到震惊。 -黄正琳以前我从未观察过自己的指纹，这次活动让我对指纹有了仔细的观察和思考，指纹的唯一性和终身不变性这些特征都是在我们活动中感受体验到的，想不到指纹中还有这么多学问呢！ -杨欣悦 指纹在生活的应用真广泛，通过同学们带来的资料图片让我大开眼界，我相信不久的将来，指纹锁，指纹手机等各种指纹识别产品会大量出现在我们的生活中，为人们服务。 -董宇菲 这次活动我们经历了研究性学习的过程，我学会了提出一些有价值的问题，和同学们用自己喜欢的方法进行一些探究，获得了一定的成果，我为自己的进步感到高兴. -季星辰教师体会： 综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生生活和社会生活密切相关的现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要方式的课程。奇妙的指纹正是在综合实践活动课程理念引领下，教师精心设计的从学生生活入手，用兴趣激发探究，应用研究性学习方法指导实践的生动案例。这一活动在教师的引导和