初中耐久跑教学的方法策略.doc

学科（领域）、类别：初中体育 初中耐久跑教学的方法策略【摘要】本文从培养学生耐久跑兴趣问题着手，重在端正学习态度，增强自信心，认识运动生理学特点，遵循运动规律，改善教学方法，增强教学趣味性等方面做了阐述。【关键词】耐久跑 一、问题的提出在中小学体育课程标准中都规定有耐久跑项目，耐久跑之所以受到如此重视，一方面由于它具有较高的锻炼价值，另一方面是不受场地、器材、气候、条件及性别年龄的限制，男女老少均可，一年四季皆宜。然而在教学中，一听到要上耐久跑课，学生们就会变得愁眉苦脸。我们想想同样是体育项目，为何学生不愿意练800米1000米，而在足球场上狂奔3000米的距离不知疲倦，为何会出现这两种截然不同的结果？是不是表明我们的教学手段还不够合理，还没能够将学生的兴趣吸引过来呢？想要让学生对耐久跑感兴趣，我们在平时的教学中应如何做呢？我对这个问题展开了实验研究。二、研究对象与方法1、研究对象：新世纪外国语学校初一年级四个班2、研究方法：实验法、调查法、对比法。其中实验法我采用两种不同的教学方式：（1）初一2、4班采用传统的教学模式，由教师统一指挥，按传统重复式耐久跑练习方式练习。（2）初一1、3班采用分组训练，学生自愿组成小组形式，由教师讲解耐久跑的锻炼价值、正确的技术动作、宣布多种耐久跑练习方法（如足球赛、追逐跑、贴膏药游戏等）后，由各小组长带领本组学生练习，练习过程由小组长控制，教师统观全局并个别辅导。两种练习每次20分钟，每周2次，连续2个月。三、耐久跑的锻炼价值1、促进血液循环耐久跑是一项全身心性运动，能够周身血液循环，调整全身血液分布，消除淤血现象，通过下肢运动，推动人体向前移动的同时，有力地驱使静脉血回流心脏，减少下肢静脉和盆腔淤血，预防静脉内血栓形成。2、改善脑功能跑步可以调节大脑皮质的兴奋与抑制，有益提高神经系统的功能，消除脑力劳动的疲劳，预防神经衰弱。还能提高脑部供氧，从而改善脑功能，让思维更具活力。3、 增加骨质密度，预防骨质疏松。4、促进新陈代谢，控制体重，跑步可使体内糖元素大量分解，减少脂肪存积。这对预防冠心病、糖尿病等有积极作用。5、跑步还可以增加自信心，建立自我形象，提高运动自信和自我认可程度、减缓身体衰老程度等。四、掌握耐久跑的关键环节1、正确的跑动技术首先要让学生明白，耐久跑和短距离跑的不同之处，其一，跑动时，步幅适中，跑动有弹性；其二，学会正确的摆臂技术，要明白越是累的时候，越要控制摆臂节奏，这样才能达到上肢带动下肢的目的；其三，脚落地时，一定要全脚掌落地，而不同于短跑的前脚掌落地，这样才能延长落地缓冲，利于肌肉在跑动中有一个更充分的恢复时间。2、掌握正确的呼吸方法要让学生在练习中体会，无论累还是不累，都一定要做到“两步一呼、两步一吸”或者“三步一吸、三步一呼”，这样才能在疲劳时，保持心肺的正常工作。甚至要让学生体会，在疲劳时，采用正确的呼吸方法去有意识地控制呼吸，这样才能循序渐进提高自己的耐力水平。3、了解热身与放松的好处许多学生往往认为，耐久跑本来就是由慢到快的，这样就不用热身了，教师在此时就一定要强调，通过热身可以使机体与心肺同时进入工作状态，这样跑起来不仅会增大步幅，加快跑动节奏，更会让心肺活动与机体运动达成一致，运动效果自然更加出色。跑完时放松同样重要，通过拉韧带，放松运动等方式，让肌肉积极恢复。五、教学时采用不同方法激发学生学习兴趣1、游戏法耐久跑课需要学生付出大量的体力，学生往往谈跑色变，望而生畏，以体育游戏的形式安排课堂教学则可以达到另一种完全不同的效果，体育游戏一般具有趣味性和娱乐性，并使人从游戏中得到快乐和满足。例如游戏“捕鱼”、“贴膏药”等等，它具有让参与者感到愉快和从紧张、焦虑中解脱出来的特征。体育游戏的娱乐性符合青少年学生生理和心理的要求，因此在耐久跑课中以游戏的形式组织教学，能激发学生学习的兴趣，变被动为主动，长时间、高热情地参加学习。2、竞赛法在激烈竞争的条件下组织学生进行练习，也能激发学生练习的积极性，对身体、技能和体能要求高，能有效地发展身体、掌握技术、培养学生的优良体育道德和作风，并从竞赛中体验乐趣。在比赛时，教师应注意强调分组的合理性、科学性，要让组长把学生按性别、运动能力等分成机会均等的组，只有在公平的条件下，才能提高学生的参与热情，让比赛激烈、精彩，赛后在表扬优胜的同时，不要忘记鼓励后进生，让他们继续努力。3、变换法跑（1）变换路线跑 改变传统的跑道上跑，进行有路线的图形跑。在操场上一圈又一圈地跑比较单调，容易使人感到疲劳。因此在教学中教师应不断改变跑的路线，如多角形跑、“8”字形跑等，在跑的过程中还可以改变跑的节奏、跑的方向（前进后退）、跑的姿势（后踢腿跑、高抬腿跑）等，这样可以改变单调的课堂气氛，提高学生的兴趣。（2）变换环境跑除了在操场练习之外，还可以在校内、绿地等不断改变环境，使学生注意力分散，肌体的疲劳相对减弱。（3）变换练习法利用多种练习方法，改变跑的速度，如折返跑、变速跑、追逐跑等。例如：追逐跑，成一路纵队绕操场慢跑，最末尾的一人加速从左边跑到队伍前面领队，然后恢复慢跑，倒数第二、三-依次进行，这种快慢交替的趣味跑法，能刺激每个学生积极参与耐久跑。4、音乐伴奏跑音乐可以陶冶情操，可以娱乐人的身心，消除疲劳，在枯燥的耐久跑课上如果有音乐的相伴，所有的苦和累都可以抛到九霄云外，所以教师在课前应选取比较欢快、明朗的音乐，让学生在音乐的伴奏下，随着音乐的节奏奔跑，如节奏明快，鼓舞斗志的斗牛士、运动员进行曲等。5、找同伴跑2-3人一组，速度、节奏保持一致，并提倡互相帮助，如速度快的学生要注意照顾跑的慢的学生，并对他们进行鼓励。六、结果分析与探讨实验后的测验结果显示四个班的成绩都有所提高，特别是初一1、3班成绩提高幅度明显大于2、4班，而且两种教学方式所表现的课堂气氛也迥然不同。传统体育课堂教学中，大部分学生的积极性不高，甚至还有一些抵触心理，有个别学生还和教师讨价还价，长期下去必然导致学生对体育课不感兴趣，但是在足球比赛、游戏等活动中学生的热情很高，甚至有点迫不及待，虽然20分钟的时间运动量比较大，但学生没有一个喊苦喊累，时间到了还意犹未尽，所以我觉得在教学中应根据学生的实际情况，改变传统的教学方法，采用多种方法、手段，为学生提供良好的学习条件和练习环境，学生就一定会对耐久跑教学产生浓厚的兴趣，从而积极参加锻炼。通过调查和自己的教学经验我觉得在练习时还应注意以下几个方面：1、耐久跑练习时指导学生应循序渐进，不能急于求成。在练习时要求学生根据个人的性别、年龄、体质状况、运动基础，在教师指导下逐步提高自己耐久跑水平，学生应根据个人具体的情况，开始以较低速度、较短距离锻炼。给身体一个适应期，以学生在练习后，自感不累，恢复较快，日间学习精力充沛为准，经过适应期后增加一次距离或提高一次速度，在这一水平连续练习几日，不要一次增距或提速太大，要使身体充分适应，巩固锻炼水平，这样使自己总有新目标，保持兴趣，又能了解自己的锻炼水平。2、注意加强师生之间的情感沟通教师与学生之间关系是否融洽，关系到整个教学过程的成效。因此，教师在耐久跑教学过程中所持的基本原则应是“引导、启发、教育、鼓励”，将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程，平时多关心学生，洞察学生的心理，尊重学生，尊重学生的人格，学生心情不好时教师及时疏导其不稳定情绪，加强师生之间的情感沟通也是一种教学反馈，可以及时调整学生的学习效果。例如在耐久跑的教学实践中，教师的不同情感在学生中会产生不同的情感体验，从而起到不同的教育效果，以致影响学生的发展方向，由于教师的职业权威，学生十分注意教师对自己的情感，学生在受到教师的表扬和鼓励时，会心情舒畅，对自己充满信心，进而对教师由衷的信赖，反之，受到教师的讽刺、挖苦、训责等不良情绪时学生往往会有一种消极情绪，不仅会自暴自弃，还会有一种报复心理，使教师失去教育力量。所以要注重师生之间的沟通与交流，教师要爱学生，做学生的良师益友，起到“润物细无声”的作用为自己创造良好的教育环境。3、培养良好的学习习惯结合晨练和课外活动及运动训练，根据实际情况，合理安排学习与锻炼时间，选择最佳的锻炼环境，如晨练时选择空气新鲜的地方进行耐久跑，在课外对初练学生来说，众多爱好者的情绪影响，也能起到激发兴趣作用，除此，结合体育课时，安排男生1000米、女生800米教学测验，一学期测技评，一学期达标考试，使学生从思想上引起高度重视，并加强平时的自我督促和勤奋锻炼，从而培养学生自觉锻炼的习惯。4、指导学生依据春、夏、秋、冬的四季变化进行不同的自训安排春到气温转暖防春困，酷热盛