一年级导学预习单（改）全.doc

认识平面图形的导学预习单年级：一年级 设计人： 审核人：【学习目标】直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形，知道这些图形的名称并能识别。【重点】直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形。【难点】从物体表面抽象出平面图形。【学法提示】动手操作、观察、交流。预习过程：一、动手操作，认识平面图形。1.找一些立体图形的物体。2.仔细观察课本第2页上面的主题图，你能用他们的方法画出你找的每一个物体的表面吗？3.观察课本第2页下面的表格图，平面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。4.给你的同桌说一说你画的每个图形分别是什么平面图形。二、自主探究。1.仔细观察课本第3页例2的主题图，并阅读两遍给出的文字信息，通过观察和阅读你知道了什么？给你的同桌说一说。2.仔细观察课本第4页例3的主题图，并阅读两遍给出的文字信息，通过观察和阅读你知道了什么？给你的同桌说一说。三、尝试练习。做一做课本第2页做一做的1、2题。 十几减9的导学预习单年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪【学习目标】理解十几减9的口算方法，并能正确地进行口算。【重点】经历探讨十几减9的口算方法的过程。【难点】能正确地、比较熟练地进行十几减九的口算。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本第10页例1的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.有15个气球，卖了9个。还有几个？应该怎样列式？并给你的同桌说一说为什么这样列式？2.15-9应该怎样进行口算呢？请仔细观察例1中的圆圈图，并阅读小男孩和小女孩的口算方法，你能用自己的话说一说小男孩和小女孩是怎样口算的吗？3.你喜欢哪种口算方法？把口算过程给同桌说一说。三、尝试练习。做一做课本第10页做一做的2、3题。 十几减8、7、6的导学预习单年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪【学习目标】理解十几减8、7、6的算理，掌握十几减8、7、6的口算方法，并能正确地进行计算。【重点】掌握十几减8、7、6、的口算方法。【难点】能够运用多种方法进行口算。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本第13页例2的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.一共有12个风车，小朋友要买8个。还剩几个？应该怎样列式？并给你的同桌说一说为什么这样列式？2.12-8应该怎样进行计算呢？请仔细观察例2中的风车图，并阅读小男孩和小女孩的计算方法，你能用自己的话说一说小男孩和小女孩是怎样计算的吗？3.你喜欢哪种计算方法？把计算过程与同桌说一说。三、整理信息。1.仔细观察课本第14页例3的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。四、自主探究，解决问题。1.例3的两个问题应该怎样列式？为什么？2.13-7和13-6应该怎样进行计算呢？请认真阅读例3中小男孩、小女孩和小精灵的计算方法，你能用自己的话说一说他们是怎样计算的吗？3.你喜欢哪种计算方法？把计算过程与同桌说一说。五、尝试练习。做一做课本第13页做一做的1、2题和14页做一做的1、2题。十几减5、4、3、2的导学预习单年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪【学习目标】掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。【重点】掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。【难点】灵活运用十几减几的口算方法。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、探究交流。1.把课本17页例4的算式读一遍。2.把例4的算式计算出来，并填到课本上，然后给你的同桌说一说你是怎样计算的。3.竖着观察这些算式，你发现了什么？二、相信你能行。你还能写出哪些十几减5、4、3、2的算式？请写在下面，并计算出来。三、尝试练习。做一做练习四的1、2题。解决问题（一）的导学预习单年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪【学习目标】初步学会解决有多余条件的退位减法问题的解答方法。【重点】学会解决有多余条件的退位减法问题的解答方法。【难点】找出多余的条件。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本20页例5的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。3.读两遍例5“知道了什么”中的文字，看一看你找的数学信息和问题是否正确，如不正确，请改正过来。二、自主探究，解决问题。1.一共有16人来踢球，已经来了9人。有一队踢进了4个球。还有几人没来？要求“还有几人没来？”必须知道什么条件？你有什么发现？给你的同桌说一说。应该怎样列式？为什么？2.观察并阅读例5“怎样解答”中的图文，你是这样想的吗?3.检查一下你的解答是否正确？4.阅读例5“解答正确吗？”中的文字，并把补充完整。你是这样检查的吗？三、尝试练习。做一做课本20页的做一做和练习五的第2题。 解决问题（二）的导学预习单年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪【学习目标】了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。【重点】理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。【难点】理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本21页例6的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。3.读两遍例5“知道了什么”中的文字，并把补充完整，把要解决问题写出来。二、自主探究，解决问题。1.小华套中了12个，小雪套中了7个。小华比小雪多套中了几个？应该怎样列式？为什么？并给你的同桌说一说。2.观察并阅读例5“怎样解答”中的图文，你能看懂吗？你知道把小华套中的12个分成了哪两部分吗？给你的同桌说一说。12-7=5中的12、7、5分别表示什么？3.检查一下你的解答是否正确？4.阅读例5“解答正确吗？”中的文字，并把补充完整。5.想一想：小雪比小华少套中几个？6.通过计算你发现了什么？给你的同桌说一说。7.读一读例5下面小女孩的话，你是这样想的吗？三、尝试练习。做一做课本21页的做一做和练习五的第5题。分类与整理的导学预习单年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪【学习目标】从不同角度思考确定分类的标准进行分类，并进行整理。【重点】按不同标准进行分类。【难点】按不同标准进行分类。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、分一分。1.仔细观察课本27页例1的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.主题图中的气球有几种形状，你能按不同的形状分一分吗？可以分成几类，每种气球各有几个？请记录下来。3.观察并阅读例1下面3个小朋友是怎样分类整理的，你是用的哪种方法？给你的同桌说一说。4.哪种气球最多？哪种气球最少？5.还可以怎样分？先分一分，再数一数。 二、自主探究，解决问题。1.仔细观察课本28页例2的主题图，并阅读给出的文字信息。2.分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？你能想出不同的方法吗？请记录下来。3.观察并阅读例2下面给出的文字信息和表格，你能看懂小女孩和小男孩是怎样分类和整理的吗？你是按什么分的？4.还可以怎样分？三、尝试练习。做一做课本28页的做一做和练习七的第2题。数数 数的组成的导学预习单年级：一年级 设计人：闫敏 审核人：吴雪【学习目标】1.能够熟练的数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数于实物对应的思想。【重点】熟练的数100以内的数。【难点】数到接近整十数时，下一个整十数应该是什么【学法提示】观察、交流。预习过程：一、数一数。1.数出自己买的小棒。一人数，另一人评判。2.数数现在班上有多少同学？ 二、合作探究。1.数课本P33主题图.百羊图。（1）估计一下图中大约有多少只羊？（2）想知道羊的准确数量怎么办？比一比谁发现的数数的方法多。2.课本P34例1。数100根小棒。（或100颗豆子）（1）估数，大约是多少？ （2）说数的方法。一根一根的怎样数小棒？10根10根的怎样数小棒？（“手口”一致，口中念的应该跟手中一样）（3）从三十五数到五十二。边轻声数边注意口中数的跟手中的小棒是否一样。三、尝试练习。（1）学生摆出70根小棒。70根小棒里有（ ）十。（2）46里面有（ ）个十和（ ）个一。 读数 写数的导学预习单年级：一年级 设计人：闫敏 审核人：吴雪【学习目标】：1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。 2.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。【重点难点】：100以内数的读法和写法。数位的意义。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.数一数每种颜色的纽扣各有多少粒。二、自主探究，解决问题。1.自己摆出40根、27根和33根小棒。先说一说它们的组成，然后想一想，它们应摆放在计数器的哪个数位上？试着在计数器上拨一拨。2.想一想：在33中，两个“3”的意思一样吗？3.学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。4.学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后把课本中的空补充完整。5.读一读，想一想，写数和读数都是从哪位起？6.读小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起。”三、尝试练习。做一做37页做一做的第2题。数的顺序 比较大小的导学预习单年级：一年级 设计人：闫敏 审核人：吴雪【学习目标】：1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 【重点难点】掌握比较两个数大小的一般方法。预习过程：一、读一读。认真读两遍课本41页例4的内容。二、自主探究，解决问题。1.认真观察课本41页例4的100以内百数图，想一想这些数的排列有什么规律？给你的同桌说一说。2.按照数的顺序，独立填满表中空格，并读一遍。3.给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。4.认真观察填好的百数图，你从表里发现哪些有趣的排列？给你的同桌说一说。5.第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？ 6.读课本42页例5的内容，给你的同桌说一说你是怎样比较4237和2325的大小的。 三、尝试练习。做一做42页做一做的1、2题。解决问题的导学预习单年级：一年级 设计人：闫敏 审核人：吴雪【学习目标】能根据数位的意义解决一些简单的问题。【重点难点】能根据数位的意义解决一些简单的问题。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.58个珠子，10个穿一串，能穿几串？2.从图中我们知道了有个珠子，个穿一串。要解决的问题是：（ ）。3.先阅读例7中小女孩的解答方法，你能看懂吗？并在课本上圈一圈。再阅读小男孩的解答方法，再给你的同桌说一说。4.你能用自己的话说一说小男孩和小女孩是怎样想的吗？三、尝试练习。课本第46页的做一做。 整十数加一位数和相应的减法的导学预习单年级：一年级 设计人：闫敏 审核人：吴雪【学习目标】：1.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2.能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。【重点难点】：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息？并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。 1.根据图中的信息，你能列出哪些算式？请写下来。 2.每道算式应该怎样计算呢？给你的同桌说一说。三、尝试练习。课本48页 做一做第 1 题。摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。认识人民币的导学预习单年级：一年级 设计人：刘璇 审核人：吴雪【学习目标】1.认识各种面值的人民币知道人民币的单位元、角、分。2.知道1元=10角1角=10分。初步学会简单的互换。【重点难点】1.知道1元=10角1角=10分。2.会进行人民币之间的互换。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察52页主题图，说一说每幅图的意思。2.生活中哪些地方还能用到人民币？（在两人小组内进行交流）二、自主探究，解决问题。1.认识人民币：（1）观察人民币的正面和背面，认一认。（2）了解人民币面值的两种表示方法。 （3）认识人民币的单位。人民币的单位有( )、（ ）、（ ）。 2.认识人民币的分类。 （1）按质地分。人民币分为（ ）和（ ）两类。 （2）按单位分。在两人小组里说一说以元、角、分为单位的人民币有哪些？3.认识元和角。我知道1元=（ ）角。4.认识分。在两人小组里说一说以分为单位的人民币有哪些？5.1角=（ ）分，1元=（ ）分。三、尝试练习。课本53页做一做第1、2题。认识人民币的导学预习单年级：一年级 设计人：刘璇 审核人：吴雪【学习目标】认识单位是元的人民币之间的关系。【重点难点】认识单位是元的人民币之间的关系。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本54页的例3，你认识这些人民币吗？并把课本上的空补充完整。二、自主探究，解决问题。1.换钱游戏1张2元的人民币可以换成（ ）张1元的人民币。1张50元的人民币可以换成（ ）张10元的人民币。1张100元的人民币可以换成（ ）张10元的人民币。1张10元的人民币可以换成（ ）张5元的人民币。1张10元的人民币可以换成5张（ ）元的人民币。1张5元可以换成（ ）张2元的和（ ）张1元的。1张10元可以换成（ ）张2元的和（ ）张1元的。2.在两人小组内互相说一说是怎样想的。三尝试练习做一做课本第54页做一做的1、2题。简单的计算的导学预习单年级：一年级 设计人：刘璇 审核人：吴雪【学习目标】1.掌握有关元、角、分加减法的计算方法。2.会进行一些元、角、分的简单的加减法计算。【重点难点】会进行一些元、角、分的简单的加减法计算。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、预习例5。1.大声读两遍例5的内容。2.1元2角=（ ）角，给你的同桌说一说你是怎样想的。3.18角=（ ）元（ ）角，给你的同桌说一说你是怎样想的。二、预习例6。1.大声读两遍例6的内容。2.给你的同桌说一说例题中是怎样解答提出的三个问题的。3.你能试着提一个其他的数学问题，并解答出来吗？三、预习例7。1.大声读两遍例7的内容。2.通过读你知道了什么？“正好”是什么意思？给你的同桌说一说。3.读一读例7“怎样解答？”部分，你是怎样解答的？4.把例7中的空补充完整。四、尝试练习。做一做课本第57页和58页的做一做。整十数加、减整十数的导学预习单年级：一年级 设计人：江连香 审核人：吴雪【学习目标】1.使学生掌握整十数加整十数的口算过程。2.会口算整十数加整十数加法。【重点难点】经历整十数加整十数的计算方法的的探究过程。【学法提示】观察、动手操作、小组合作、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.左边有10本书，右边有20本书，一共有多少本书？应该怎样列式？为什么？2.10+20应该怎样进行计算呢？请仔细观察例1中的小棒图和计数器，并阅读小男孩和小女孩的计算方法，你能用自己的话说一说小男孩和小女孩是怎样计算的吗？3.你喜欢哪种计算方法？把计算过程给同桌说一说。4.30-20应该怎样计算，给你的同桌说一说。三、尝试练习。做一做课本第62页做一做的1、2题。两位数加一位数、整十数的导学预习单年级：一年级 设计人：江连香 审核人：吴雪【学习目标】1.通过摆数减一位数和整十数的口算方小棒使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。【重点难点】掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。【学法提示】观察、动手操作、小组合作、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.小林已经写了25个字，还要写2个字。小林一共要写多少个字？应该怎样列式？为什么？2.25+2应该怎样进行计算呢？请仔细观察例1的第（1）小题的小棒图。并阅读小男孩的计算方法，你能用自己的话说一说小男孩是怎样计算的吗？3.小林和小红已经写了多少个字？应该怎样列式？为什么？4.25+20应该怎样进行计算呢？请仔细观察例1的第（2）小题的小棒图。并阅读小女孩的计算方法，你能用自己的话说一说小女孩是怎样计算的吗？5.你能把这两道题的计算过程给同桌说一说吗？6.25+2= 和 25+20 计算时有什么不同？三、尝试练习。做一做课本第64页做一做的1、2题。两位数加一位数（进位）的导学预习单年级：一年级 设计人：江连香 审核人：吴雪【学习目标1.使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目。2.体验数学与日常生活的密切联系。【重点难点】使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的计算方法；【学法提示】观察、动手操作、小组合作、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.箱子里有24瓶矿泉水，箱子外面有9瓶，一共有多少瓶？应该怎样列式？为什么？2.24+9应该怎样进行计算呢？请仔细观察例2左边的小棒图，并阅读小女孩的计算方法，你能用自己的话说一说小女孩是怎样计算的吗？请再仔细观察例2右边的小棒图。并阅读小男孩的计算方法，你能用自己的话说一说小男孩是怎样计算的吗？3.你还有别的方法吗？如果有请记录下来。4.你喜欢哪种计算方法？把计算过程给同桌说一说。三、尝试练习。课本第65页做一做的1、2题。两位数减一位数、整十数的导学预习单年级：一年级 设计人：江连香 审核人：吴雪【学习目标】掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。【重点难点】掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，。【学法提示】观察、动手操作、小组合作、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.有35本故事书，借出2本，还剩多少本故事书？应该怎样列式？为什么？在两人小组里互相说一说。2.35-2应该怎样进行计算呢？请仔细观察例1中的计数器（1），并阅读小男孩计算方法，你能用自己的话说一说小男孩是怎样计算的吗？3.有35本动漫书，借出20本。还剩多少本动漫书？应该怎样列式？为什么？在两人小组里互相说一说。4.35-20应该怎样进行计算呢？请仔细观察例1中的计数器（2），并阅读小女孩计算方法，你能用自己的话说一说小女孩是怎样计算的吗？5.你能把这两道题的计算过程与同桌说一说吗？6.想一想：35-2和35-20在计算时有什么不同？三、尝试练习。做一做课本第69页做一做的1、2题。两位数减一位数（退位）的导学预习单年级：一年级 设计人：孙晓青 审核人：吴雪【学习目标】掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。【重点】掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。【难点】理解两位数减一位数退位减法的算理。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本70页例2的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.体育器材室有36个足球，我们班借8个足球。还剩多少个足球？应该怎样列式？为什么？在两人小组里互相说一说。2.36-8应该怎样进行口算呢？请仔细观察例2中的小棒图，你能用自己的话说一说课本中的两种口算方法吗？3.你喜欢哪种口算方法？为什么？把口算过程给同桌说一说。三、尝试练习。做一做课本70页做一做的1、2题。 认识小括号的导学预习单年级：一年级 设计人：孙晓青 审核人：吴雪【学习目标】了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。【重点】认识小括号的作用。【难点】掌握带小括号的加减两步式题的计算过程。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本74页例3的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.有10个，先剪掉2个，再剪掉3个。还剩几个？应该怎样列式？你是怎样想的？在两人小组里互相说一说。2.请仔细观察例3中小男孩和小女孩的解答方法，并阅读给出的文字信息。小男孩是先算的什么？小女孩是先算的什么？小女孩列的算式与我们以前学过的算式有什么不同？3.读两遍例3下面小精灵的话，通过读，你知道了什么？给你的同桌说一说。三、尝试练习。做一做课本74页做一做。 用连加解决问题的导学预习单年级：一年级 设计人：孙晓青 审核人：吴雪【学习目标】能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序。【重点】能正确运用连加来解决问题。【难点】知道连加算式的含义。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本77页例4的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。3.读两遍例4“知道了什么”中的文字，并把要解决的问题写出来。4.给你的同桌说一说“每人折了6个”是什么意思？二、自主探究，解决问题。1.3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？应该怎样列式？为什么？在两人小组里互相说一说。2.观察并阅读例4“怎样解答”中的图文，你能看懂吗？把这种解答方法给你的同桌说一说。3.检查一下你的解答是否正确？4.阅读例4“解答正确吗？”中的文字，并把补充完整。三、尝试练习。做一做课本77页的做一做和练习十八的第1题。 用连减解决问题的导学预习单年级：一年级 设计人：孙晓青 审核人：吴雪【学习目标】能正确运用连减来解决问题。【重点】能正确运用连减来解决问题。【难点】能正确运用连减来解决问题。【学法提示】观察、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察课本78页例5的主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。3.读两遍例5“知道了什么”中的文字，并把要解决的问题写出来。二、自主探究，解决问题。1.28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？应该怎样解答？在两人小组里互相说一说。 2.观察并阅读例5“怎样解答”中的图文，你能看懂吗？把这种解答方法给你的同桌说一说。3.检查一下你的解答是否正确？4.阅读例5“解答正确吗？”中的文字，你是怎样检查的？给你的同桌说一说。并把补充完整。三、尝试练习。做一做