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田忌赛马【设计理论】在语文活动中学语文,使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此,语文课堂应该是让学生充分运用语言交际,展开语文活动的场所,体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。【设计特色】让学生动起来,使课堂活起来。【学习目标】:1学会本课8个生字,理解课后题五的词语,能有感情朗读课文312自然段,并能用自然段归并法给课文分段。2初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。3知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得“正确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理”。【教学重点、难点】:重点:1初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。2学习课文312自然段。难点:理解田忌赛马转败为胜的原因。【教学流程及设计意图】 一、 揭示课题,落实重点训练项目。1、 读了课题,你推想课文会写哪些内容?(田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)2、 带着以上三个问题自读课文,并在问题的相关处做上记号。3、 交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要内容。(让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容,从而落实本单元的重点训练项目,并完成初读任务。)二、 再读课文,理清文章段落层次。1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败到胜“转”的过程?2、参考“转败为胜”这一成语,用自然段归纳法给课文分段。(这样,进一步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。)三、 动手演示,理解两次赛马的情况。1、 自读课文,说说两次赛马的情况。2、 用已准备的“马卡片”(学具)演示两次赛马的情况,同时让学生板演并讲述过程。(使学生多种感官参与学习过程,在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容,形成深刻印象。)四、 深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的原因。1、 什么叫“转败为胜”?看着这个板书,你想问什么?(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。(1) 指导学法:一划(表现人物心理的词句)二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)三读(这些人物的不同情感心理)(2) 范例引读,明确研读方法与目标。(3) 自己研读。(4) 交流感悟。3、 讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。随机板书:马快不了多少仔细观察齐威王傲慢、轻敌认真思考分析(解放学生的口,引导学生从课文中找到有关的词句,或含义深刻的句段,品个够,议个透,充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错,只要是在思考,只要敢说,都应该鼓励,从而激活课堂。)五、 总结全文,深化认识。 在这个故事中,你受到了什么启发或教育?六、 适当浓缩
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