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文档简介

第 周 第 册 第 课时 课题：认识长方形教学目标1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。重点认识长方形和正方形的特征。难点长方形和正方形的特征的得出和验证。教与学的准 备课件、三角板、学具教学过程一、激趣导入：1、师贴出一张长方形的纸，并问：这张纸是什么形状？ （板书：长方形）原来你们早就和它交上朋友了。那么，请同学们仔细地看看，在我们周围哪些物体的面是长方形（生列举）同学们真了不起！已经能辨认出长方形了。那长方形有什么特征呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：长方形的认识)2、师：今天老师请来一位客人。出示幻灯片动画（长方形宝宝）师：长方形宝宝现在有问题要考考大家。第一个问题：我有几条边，几个角？（出示幻灯）我们一起来数一数好不好？（板书贴：边、角；书写：四条、四个）长方形宝宝，同学们答得对吗？出示幻灯片：大家答对了，真棒。二、探究新知： 1、长方形的边：师指长方形说：长方形的四条边，上下两条边面对面、左右两条边面对面，我们把它们叫做对边（板书贴）。现在长方形提出新问题了。出示问题：对边一样长吗？师：我们来比一比对边是否一样长。（用课件演示对边相等。）师：你能不能用一句话概括一下，谁愿意试一试？引导说出长方形的对边相等（板书贴）我们问一问长方形我们说的对吗？长方形回答：答对了，你真棒！起名：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，咱们分别给它们一个名称，把长方形的长边叫做长，短边叫做长方形的宽（板书贴）出示幻灯片，指出身边几样长方形物体长和宽。2、长方形的角师：长方形又有问题问我们了。 出示课件：长方形的四个角有什么特点？（四个角都是直角）师：怎样知道长方形的四个角都是直角呢？（学生演示，教师出示投影，用三角板的直角量）板书：都是直角。师：长方形，我们答对了吗？（出示课件演示） 3、小结：现在我们知道什么样的图形才能称为长方形？（指着板书内容复述，并强调这两个条件缺一不可。）今天，同学们表现都特别好，作为奖励，我们的客人长方形要给大家看一个节目，大家欢迎。（鼓掌）四、练习指导：现在你能用长方形的特征来判断哪些是长方形了吗？那就让我们一起来试一试吧？看看哪些同学已经学会了？1、基本性操作练习：把图中的长方形涂颜色。（练习纸上涂）
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