



免费预览已结束,剩余1页可下载查看
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
5.通分课时1 最小公倍数学科:数学年级:五年级册次:下学校:教师:课题最小公倍数(P68例1、P69例2)课型新授课计划学时1教学内容分析例1列举了4和6的倍数,从中找出它们公有的倍数及其中最小的倍数,引出公倍数、最小公倍数的概念。例2教学求两个数的公倍数及最小公倍数的方法,主要采用“找”的方法,降低了难度,符合学生学习的实际需要。承前启后因数和倍数公倍数和最小公倍数通分教学目标1.理解公倍数、最小公倍数的意义。2.掌握求两个数的最小公倍数的方法,会求两个数的最小公倍数。3.在学习过程中,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。重难点重点:理解公倍数和最小公倍数的概念。难点:掌握求两个数的最小公倍数的方法。化解措施迁移类推,归纳概括。教学设计思路复习旧知,引入新课探究意义,建构概念巩固应用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备教师准备:PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习旧知,引入新课。(5分钟)1.复习。出示问题:说一说4和6的倍数分别有哪些。2.导入。师:我们分别列出了4的倍数和6的倍数。前面我们已经学过两个数公有的因数,今天来学习两个数公有的倍数。1.分别找4和6的倍数。4的倍数:4,8,12,16,20,6的倍数:6,12,18,24,30,2.明确本节课的学习内容。1.找一找,填一填。6018680361292436216的倍数:(60,18,6,12,24,36)6的因数:(3,6,2,1)二、探究意义,建构概念。(20分钟)1.教学概念。(1)引导学生在数轴上分别找出表示4的倍数和6的倍数的点。(2)引导学生观察数轴,思考:4和6公有的倍数有哪些?最小的是几?有没有最大的?(3)迁移命名。师:想一想我们已经学过的公因数和最大公因数,谁能给公有的倍数和其中最小的一个取名字?(4)引导学生说一说公倍数和最小公倍数的意义。(5)课件出示教材第68页的集合圈。提问:为什么集合圈里要写上省略号?2.教学最小公倍数的求法。(1)组织学生用多种方法找6和8的最小公倍数。(2)出示几组数,引导学生找出各组数的最小公倍数,观察并发现规律。2和312和365和78和1223和457和143.引导学生自学教材第69页“你知道吗?”。4.师生共同归纳最小公倍数的求法。1.(1)用两种不同颜色的笔在数轴上分别描点。(2)观察数轴,交流发现,汇报:4和6公有的倍数有12,24,36,最小的是12,没有最大的。(3)迁移公因数和最大公因数的知识,尝试命名。(公倍数、最小公倍数)(4)口答:几个数公有的倍数叫作这几个数的公倍数,其中最小的一个叫作它们的最小公倍数。(5)讨论交流后明确:因为一个数的倍数的个数是无限的,几个数的公倍数的个数也是无限的,所以要写上省略号。2.(1)分别用列举法、筛选法等不同的方法找6和8的最小公倍数。(2)找出每组数的最小公倍数。发现规律:两个数是互质关系的,它们的最小公倍数就是它们的乘积;两个数是倍数关系的,它们的最小公倍数就是较大的那个数。3.自学用分解质因数法、短除法求两个数的最小公倍数。4.结合前面的学习过程,讨论交流,明确求最小公倍数的方法。2.填空。(1)4和6的最小公倍数是(12)。(2)最小的质数与最大的一位数的最小公倍数是(18)。(3)a和b只有公因数1(a,b都是不为0的自然数),a和b的最小公倍数是(ab)。(4)a=235,b=2359,a和b的最小公倍数是(270)。(5)ab=c(a,b都是不为0的自然数),a和b的最小公倍数是(a)。3.求下面每组数的最小公倍数。(1)30和1530(2)22和3366(3)16和28112(4)26和3978(5)7和1070(6)5和945三、巩固应用,提升能力。(10分钟)1.完成教材第71页第1,2题。2.完成教材第71页第3题。1.独立完成,全班交流订正。2.先独立思考,再与同桌交流自己是怎样思考的,完成后集体订正。4.两个数的最大公因数是5,最小公倍数是25,这两个数是(5和25)。四、课堂小结,拓展延伸。(5分钟)1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。2.用短除法求最大公因数或最小公倍数时,除的过程相同,除数相乘所得的积是最大公因数,除数与所得的商相乘所得的积是最小公倍数。教师个人补充意见:板书设计最小公倍数4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,6的倍数:6,12,18,24,30,36,42,12,24,36,是4和6公有的倍数,叫作它们的公倍数。其中12是最小的公倍数,叫作它们的最小公倍数。公倍数和最小公倍数之间的关系:两个数的公倍数是它们的最小公倍数的整数倍。培优作业两个数的最大公因数是15,最小公倍数是90,求这两个数分别是多少。假设这两个数分别是a和b。15a1b1=90a1b1=9015=6=16=23。当a1,b1分别是1和6时,a,b分别为151=15,156=90;当a1,b1分别是2和3时,a,b分别为152=30,153=45。因此这两个数分别是15和90或30和45。教
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- Lesson 2 Artificial Intelligence教学设计高中英语北师大版选修七-北师大版2004
- 音乐产业2025年创新之路报告:版权运营与科技融合新篇章
- 1.6 圆柱的体积(2)(教学设计)六年级下册数学北师大版
- 2025年自动驾驶汽车保险费率计算模型与风险控制报告
- 第4节“无所不能”的模块教学设计初中信息技术粤教清华版八年级上册-粤教清华版
- 2025年新能源汽车换电模式对电池产业链的影响研究报告
- 2025年校园安全管理报告:智慧校园环境下的校园安全设施更新与智能化改造
- 2025年新能源企业安全生产风险管理报告
- 2025年光伏建筑一体化项目施工安全管理与风险控制报告
- 学前教育机构师资队伍管理优化与2025年发展前景预测报告
- 企业内部控制流程培训资料
- 2026届湖南省天一大联考高三上学期阶段性检测(一)数学试题
- 2025湖北宜昌市不动产交易和登记中心招聘编外聘用人员17人考试参考题库及答案解析
- 3-第三章-公共政策议程解析
- 项目HSE组织机构和职责
- 压力容器定期检验规则(3次修订后完整全文)
- 幼儿园一等奖公开课:大班绘本《爱书的孩子》课件
- 第8课 欧美主要国家的资产阶级革命与资本主义制度的确立(新教材课件)-【中职专用】《世界历史》(高教版2023•基础模块)
- 超星尔雅学习通《园林艺术概论(北京林业大学)》2024章节测试答案
- 人力资源管理与开发公开课
- 好妈妈胜过好老师
评论
0/150
提交评论