十一册第8单元展学单.doc

编号：047花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：25、伯牙绝弦四学目标：默读课文（两遍），思考：课文主要讲了件什么事？表达的主题是什么？ 通过自读自悟，交流展示，我能读懂课文内容，并能感受伯牙与子期之间的感情。自学互学展学悟学初读课文，整体感知内容：读通课文，概括课文主要内容。学法：1、大声有感情地朗读课文（一遍），注意读通句子，读准节奏。2、思考：课文主要讲了件什么事？再读课文，读懂文意 内容：通译全文，掌握重点词句的含义。学法：1、结合文中的注释，通译全文，将自己不理解的地方做上记号。2、深入体会文中所表达的伯牙与子期之间的情感，旁批自己的体会。 （完成随堂笔记一）3、面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写在随堂笔记二处。拓展延伸，情感升华想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在清风，子期赞叹道“善哉，徐徐兮若清风！”当伯牙鼓琴志在明月、杨柳、春雨、炊烟 子期会怎样赞叹？请完成在随堂笔记三处。完成长江作业。 A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。小组长主持，深入探讨一下问题：1、课文主要记叙的事情。2、交流文中重点词句的含义。 B、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，展示单元一、建议：1、有感情地朗读课文，营造竞读氛围。2、用简洁的语言概括课文的主要内容。展示单元二、建议：1、结合随堂笔记一，通译全文。2、畅谈自己的体会。展示单元三、人生苦短，知音难求。子期死后，伯牙伤心欲绝，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”。展示你想对伯牙说的话。展示单元四、高山流水，知音欢聚！那是一幅多么美好的画面啊！假若你就是子期，听着伯牙弹奏，你会发出怎样的感叹呢？请将你的创读展示出来吧。展示单元五、作业订正一、先解释加点的字，再翻译句子。伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 二、我想对伯牙说： 三、创读：例：伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风。” 等级评定： 达标训练题一、读一读，正确地写出汉字。g x ti ju( )琴 峨峨（ ）若（ ）山 乃破琴（ ）弦二、辨字组词。鼓（ ） 诲（ ） 泰（ ） 峨（ ）彭（ ） 悔（ ） 秦（ ） 蛾（ ）三、选择正确的答案，把序号写在括号里。1、善：A、善良 B、擅长，长于 C、好，表示赞同 D、友好 E、容易（1）伯牙善鼓琴。（ ）（2）善哉，峨峨兮若泰山！（ ）（3）来者不善。（ ）（4）这位老人看起来很面善。（ ）（5）王玉是一位多愁善感的人。（ ）2、绝：A、断绝 B、穷尽 C、走不通的 D、独一无二的 E、极、最伯牙绝弦（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ） 美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ）3、句子停顿不恰当的一句是（ ）A、伯牙善鼓琴。 B、善哉，洋洋兮若江河！ C、伯牙所念，钟子期必得之。 D、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。四、请写出下列句子加点字的意思。1、伯牙善鼓琴。（ ） 2、洋洋兮若江河。（ ）3、伯牙绝弦。（ ） 4、终身不复鼓。（ ）五、按课文内容填空，并说说句子的意思。1、伯牙善鼓琴，（ ） 2、伯牙所念，钟子期（ ） 3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，（ ） 六、我会填空。1、俞伯牙、钟子期相传为 时代人，关于他们二人成为知音的传说， 、 等古书均有记载，也流传于民间。2、由于伯牙绝弦这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻 编号：048花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：26、月光曲四学目标：默读课文（两遍），思考：课文的主要内容，表现了贝多芬怎样的品质？通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容，初识贝多芬。自学互学展学悟学内容：初读课文，整体感知学法：1、大声朗读小黑板上的生字词，读准字音，认准字形。2、自由朗读课文一遍，读准读通读畅，并思考课文的主要内容，完成随堂笔记一。内容：再读课文，体会情感学法：1、研读课文2至9自然段，分清事件的起因、经过、结果。2、用“ ”画出贝多芬关心穷兄妹俩的句子，体会贝多芬的品质。3、文中姑娘的心愿是什么？她与哥哥之间有着怎样的情感？找出相关语句，旁批自己的体会。（完成随堂笔记二） 完成长江作业。 A 、小对子：1、检查自研成果，用红笔互相给出等级评定。 2、对子间解决自学时遇到的问题。小组长主持，深入探讨问题：1、文章主要内容。2、从事情的起因、经过、结果来学习贝多芬创作月光曲的过程。 b、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示单元一、字词认读，段落朗读建议：1、发动全班，学习生字词-检测生字词，力争人人过关。2、在全班营造深深的读书氛围，有感情朗读自己喜欢的段落。展示单元二、归纳总结，整体把握建议：结合随堂笔记概括课文的主要内容。展示单元三、理清脉络，层次分析建议：从事情的起因、经过、结果来学习贝多芬创作月光曲的过程。展示单元四、拓展延伸，感受真情建议：人间处处有真爱，贝多芬对穷兄妹的关爱，兄妹之间的爱。请结合文中具体语句感受真爱，品析贝多芬的高尚品质。展示单元五、作业订正一、课文主要内容： 二、起因： 经过： 结果： 等级评定： 达标训练题 一、看拼音写词语。p xi yujng li yn h l zh j l b to xing yng qn jn ( )（）（ ） ()（ ） （ ） （）二、在括号中填上合适的词语。（ ）的月光 （）的小路 （）的海面（ ）的浪花（ ）地说（ ）地听着三、根据内容填空。 平静 激动 幽静 打动 感动 同情 可怜课文着重写了贝多芬谱写月光曲的经过，同时反映了他在思想感情一步一步的加深。他在（）的小路上散步，心情是（ ）的。当他走近茅屋，听了兄妹俩谈话后，被他们互相体谅的深情（ ）了。当他走进茅屋，看到兄妹俩十分贫穷而姑娘又是个盲人后，心里充满了对盲姑娘的（ ）。当他弹完一首曲子，感到遇到了知音时，心情（），因此，他决定再弹一首。四、阅读文段，完成练习。贝多芬是位大音乐家，8岁就举办个人音乐会，11岁创作了葬歌，名闻欧洲，13岁担任宫廷风琴师，18岁任歌剧乐队提琴师。贝多芬性格倔强，决不向权贵低头。一天，有位亲王在自己的庄园里举行音乐会，邀请贝多芬演奏。他娴熟地弹奏着他那支著名的月光曲，这时屋外正大雨滂沱，可那深沉幽雅的旋律在大厅回响，动人的乐曲使人陶醉。突然间，有位傲慢的伯爵肆无忌惮的喧嚷起来，严重扰乱了贝多芬的演奏。贝多芬忍受不了这般侮辱，就断然终止了演奏。十分气愤的高声叫道：“我决不能为这些蠢猪们演奏”。主办音乐会的亲王不但不制止那个破坏音乐气愤的伯爵，反而当众斥责贝多芬，企图用亲王的威势来压服他。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏地对亲王说：“亲王，你之所以成为亲王，只不过是凭借你的出身罢了，而我却靠自己的努力成功的。亲王过去成千上万个，现在还是成千上万个，将来也是成千上万个，而我贝多芬只有一个！”他一边激昂地说着，一边大步迈出大厅，顶风冒雨，冲出了这座黑暗的庄园。这情景不正与贝多芬在茅屋里为穷皮鞋匠和盲姑娘弹奏形成了鲜明的对比吗？1、我能联系上下文解释词语。肆无忌惮： 怒不可遏： 2、填空：“而我贝多芬只有一个！”这句话中的破折号表示 ，这句话表达了贝多芬 的思想感情。3、我能把文章最后一句话改成陈述句。 4、请你把这篇文章与课本上的月光曲比一比，你觉得贝多芬具有怎样的可贵品质？ 编号：049花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：27、蒙娜丽莎之约四学目标：默读课文，思考：在本文的写作中，作者采用了哪些写作方法？通过自读自悟、交流展示，我能有感情地朗读课文，从文字中感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。 自学互学展学悟学内容：初读课文，走近蒙娜丽莎学法：1、快速朗读全文，读准字音，读通句子，并用简洁的语言在随堂笔记中概括文章主要内容。2、找出课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分，对照插图认真读一读，认识这位美丽的女子。内容：品读课文，走入蒙娜丽莎学法：1、感受名画魅力：快速浏览全文，用喜欢的方式标记出能体现这幅名画魅力的句子，细读体会，旁批自己的感受。2、分析写法：本文充分展现了名画的魅力，作者在写作中运用了哪些写法？内容：创读课文，介绍蒙娜丽莎为满足喜爱蒙娜丽莎的人亲睹其风采的愿望，中国政府几经交涉，她终于远渡重洋，来了北京博物馆。请你以解说员的身份来介绍这幅名画。建议：1、介绍时能按一定的顺序介绍画像的各个部分。2、可创造性地加上自己的感受。 完成长江作业。 A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。小组长主持，深入探讨问题：1、我从哪些地方看出了名画的魅力？我的感受是-2、本文运用了哪些写法？ B、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示单元一美读蒙娜丽莎1、正确流利有感情地朗读课文，并在全班营造浓浓的读书氛围。2、用简洁的语言概括文章的主要内容。展示单元二初识蒙娜丽莎根据图画，并结合文中的相关段落，向大家介绍蒙娜丽莎，初识这位美丽的女子。展示单元三感受蒙娜丽莎1、结合句段来分析这幅名画的魅力所在，并能说说自己的体会。2、分析本文的写法。展示单元四介绍蒙娜丽莎请以讲解员的身份来介绍这幅世界名画。要求：1、形式新颖2、仪态大方，口齿清楚。3、适当加上一些自己收集的有关此画的资料。展示单元五、作业订正本文的主要内容： 创读：我准备从这些方面来介绍蒙娜丽莎：1、2、3、-等级评定： 达标训练题 一、给下面加点的字注音。肖像 （ ） 纽约 （ ） 恬静（ ） 矜持 （ ） 璀璨 （ ） 沐浴（ ）二、选词填空寂静幽静恬静安静蒙娜丽莎脸上流露出_的微笑。贝多芬在一条_的小路上散步。同学们_地坐在教室里。四周一片_，听不到一点声响。三、按要求改写句子蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句） 我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话） “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句） 四、我能根据课文内容填空。1、本文作者按照 的顺序写了在纽约观看蒙娜丽莎画像的过程。其中观看地画像部分写得最为详细。作者从 到 再到 的观察顺序，细致具体地描写了肖像的各个部分，并把眼前看到的内心的 自然地融合在一起。2、课文先描述了 ；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了 ，具体介绍了画的 、 ，特别详细描写了蒙娜丽莎的 ，以及她优雅的 、交搭的 和幽深茫茫的 ；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了 ，留下了 的印象。五、阅读短文，完成练习。 在古希腊著名的数字家阿基米德七十五岁的时候，一天，他正蹲在地上专心致志地研究画在地上的几何图形。忽然，残暴的罗马士兵闯进来。但是，阿基米德一点儿也没注意到。罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德的鼻子。这时，他才明白眼前发生的事情。可是他一点儿也不惧怕，坦然地说：“等一下杀我的头，再给我一会儿工夫，让我把这道题做完。不能给后人留下一道没有做完的题啊！”残暴的罗马士兵狞笑着，举志宝剑向阿基米德砍去。阿基米德大叫一声：“我还没有做完-”这位伟大的数学家不这样带着遗恨离开了人世。1、 请将短文分三层，用“”标出。2、 写出短文的主要内容。 3、 选择正确的中心思想 （ ）A、 歌颂阿基米德十分勇敢，揭露罗马士兵的残暴凶狠。B、 表现阿基米德刻苦钻研的高贵品质。C、 表现阿基米德热爱科学，临死仍念念不忘科学的崇高品质。D、 选择阿基米德干事专心致志，坚持到底的高贵品质。4、 联系上下文解答，阿基米德带着“遗恨”指的是什么？ 5、 给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。 编号：050花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：28、我的舞台四学目标：默读课文（两遍），思考：课文的主要内容及围绕第一自然段写了哪几件事？通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容，体会作者对演戏的痴迷和认真的态度。自学互学展学悟学内容：初读课文，整体感知学法：快速朗读课文，读准字音，读通句子，并用简洁的语言概括课文主要内容。内容：再读课文，感受“痴迷”学法：1、潜心默读课文，想一想：课文围绕第一自然段写了几件事。2、用“ ”划出能体现作者痴迷于舞台的句子，旁批自己的体会。3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“我”认真学戏，所以才取得骄人的成绩。那么，从作者身上你学到了什么？（完成随堂笔记一） 4、完成长江作业 A 、小对子：1、检查自研成果，用红笔互相给出等级评定。 2、对子间解决自学时遇到的问题。小组长主持，深入探讨问题：1、围绕第一自然段，写了几件事。2、从字里行间去品析作者对舞台的痴迷。 B、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示单元一、建议：1、选择自己喜欢的段落进行有感情的朗读展示。2、用简洁的语言概括课文的主要内容。展示单元二建议：结合课文，分析课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”讲的几件事。展示单元三、建议：联系文中的语句，来品析作者对舞台的痴迷。展示单元四、建议：“台上一分钟，台下十年功。”说说从作者身上学到了什么？展示单元五、作业订正课文以“我”的成长为线索，围绕第一自然段，写的事件有：1、 2、 3、 4、 5、 我从作者身上学到了 等级评定： 达标训练题 一、看拼音写词语。gu yn hui ti bi mn n i jio chng y l jing shng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、将下列词语补充完整。不（ ）之（ ） （ ）无（ ）日 大（ ）天（ ）（ ）味（ ） 为（ ）欲（ ） 目（ ）忍（ ）（ ）（ ）私语 无（ ）以（ ）三、按要求写词语。1、近义词柔弱（ ） 神奇（）溺爱（）、反义词 兴味盎然（ ） 无言以对（ ） 为所欲为（）四、根据意思，在课文中找出相应的词语填在括号里。1、不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 （）、完全改变了平时的状态。 （ ）3、炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。 （ ）4、过分娇惯宠爱自己的孩子。 （ ）五、根据课文内容填空。课文以 为“线索”，围绕 ，通过 ； ； 以及几年后 等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台， 的道理。六、阅读下面语段，完成练习。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。1、写出下列词语的反义词 困难（）光明（）提高（）痛苦（）、用“ ”线画出文中的排比句。3、“死得其所”的意思是 4、这段文字的主要内容是 编号：051花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：口语交际习作八四学目标：默读本单元自己喜欢的文章，思考：自己该如何写好本次的习作？通过自读自悟，交流展示，学会欣赏各种艺术，培养热爱艺术的情操，并能将自己的感受写下来。 自学互学展学悟学口语交际内容：了解口语交际内容 明确口语交际目标学法：轻声读P149页口语交际内容，了解本次口语交际的话题。要求：用序号标出口语交际目标。A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。小组长主持，深入探讨一下问题：1、怎样才能介绍好一件艺术品！2、自己的习作提纲。 B、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，展示单元一、艺术大观园建议： 说说自己知道的艺术；1、联系生活创设情境，交流身边的艺术；2、要口齿清楚，说的让人明白，最好能用上积累的好词好句；4、可以是导游介绍、可以是双人对话等，形式不拘。展示单元二、与艺术共舞建议： 1带大家明确本次的习作的内容，2、帮大家打开习作的思路；3、和大家分享自己的习作提纲；一、 我本次习作主题： 我的习作提纲：等级评定： 习作内容：理解习作内容 明确习作要求学法：认真默读习作，边读边思考：1、本次习作的主题；2、明确自己要写的内容；（完成随堂笔记一） 其实艺术并不神秘，美术课上的变废为宝，鼓号队的威武、雄伟；回想一下在双语学校参加过的文艺汇演，在班级进行过的话剧表演（如果写学艺过程中发生的故事，别忘了