《我会爱护牙齿》教学实录与反思.doc

教学课例我会爱护牙齿教学实录与反思襄阳市东津新区（经开区）霸王小学 刘勇教学内容：鄂教版品德与社会一年级下册第二单元第六课教学目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。教学重难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。2、逐步养成良好的卫生习惯。3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。4、认识到牙齿健康对身体的重要性。学情分析：1、一年级下学期学生一般6-7岁，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健等相关知识知道得并不多，部分学生虽然从父母那里获得了一些了解，但不一定全部正确。所以必须让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。2、一年级学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，比如：龋齿、乳牙滞留等,孩子往往怕去或不愿意去看医生，这就需要给予正确的引导，让学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，从而愿意接受牙医检查或治疗。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点是：学会正确的刷牙方法。教学准备：1、学生预先查询了解有关牙齿健康的知识，课前准备一面小镜子；牙刷一把、小镜子一面、透明口杯、水、向爷爷奶奶做调查。2、教师准备牙齿模型、牙刷、刷牙歌光碟、一次性杯子、饼干、水、多媒体课件。教学过程：一、小游戏：猜谜语（谜语激趣，导入课题）1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！2、师：老师今天就带来了一个谜语，看谁聪明又能干，能很快猜出来。3、出示谜语卡片： 兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。4、生：牙齿5、师：同学们真聪明！牙齿的本领可大啦！你们知道牙齿可以做什么吗？（同时板书课题）6、生：吃饭、嚼东西 说话也离不开牙齿 牙齿还影响美观7、课件展示本课引言：我们每天都要用到牙齿，吃饭离不开它，说话需要它。人人都希望自己拥有一口健康洁白的好牙，露齿一笑，多美啊！你的牙齿健康吗？你的笑容自信吗？怎样才能让健康的牙齿陪伴我们一生呢？小小牙齿究竟藏着多少秘密？我们一起去看看吧！二、观察体验1小组内互相看一看，哪些小朋友的牙齿掉了？数一数，掉了几颗，长出了几颗？2指名说说掉牙时你的心理想法是怎样？3师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了，所以大家换牙是一件令人高兴的事。【设计意图：让全班学生分组互相查看小朋友掉牙的颗数，统计换牙的人数，课程资源来源于本班学生，课上的调查统计，加强了教学的针对性。学生交流掉牙时的心里想法，就是让学生说出换牙时的感受。可能有高兴的、害怕的、烦恼的，让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。】三、认识乳牙和恒牙1、请同学们笑一笑，把你们的小牙齿露出来老师看看。2、呀！这位同学，你的牙齿怎么了？同学们，他的牙齿是不是不健康啊？谁和他一样也在换牙？（师统计，板书：我换牙了）3、交换换牙感受你们在换牙的时候有没有不高兴的事或者事有趣的事？跟同学们说说。师小结：当人长到6、7岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了，所以换牙是件令人高兴的事4、同学们的牙掉了，还能再长出来，爷爷奶奶的牙掉了还能长出来吗？5、我们一起来看牙博士是怎样说的?幻灯片展示牙博士的话：别怕，掉牙是正常的生理现象，你们掉的是乳牙(大约有二十颗)，人长到六、七岁左右乳牙开始脱落，牙床上会长出新的牙齿-恒牙(恒牙通常有二十八颗至三十二颗)。如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了 6、听了牙博士的介绍，你知到了什么？学生自由发言7、师：乳牙掉了，恒牙就慢慢从里面长出来，不过这时一定有正确的保护方法。（1）我们一起来看大屏幕上的小朋友做得对吗？说说你的看法。（大屏幕出示小女孩咬铅笔，小男孩吃好多的糖，小男孩用手拨弄晃动的牙齿，用舌头舔牙）（2）当你换牙时，你是怎样做的？家长是怎样说的？（3）是呀，家长要求我们：不要摇动自己松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物，少吃糖等，这样做就是要我们学会保护牙齿。【设计意图：通过我换牙了，让学生懂得乳牙掉了，恒牙慢慢会从里面长出来，不过必须有正确的保护方法，如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了等知识。】四、讲故事，懂道理1、教师现场表演小故事：牙齿的伤心事（参照课文24面）师提问：小朋友，你知道小牙齿为什么会生病吗？你得过龋齿吗？把你当时的感受说给大家听听。2、（1）同桌同学互相笑一笑，看看谁的牙齿最漂亮？（2）请有“蛀牙”的同学说说：牙齿生病了，我们该怎么办呢？“有没有看过牙医？指名说一说（有的发黄，有的不整齐，有的蛀牙了随机问一下蛀牙的感受）3、师小结：牙齿生病带给我们的烦恼可真多！人的口腔中有很多细菌，进食后如果不及时（一般3分钟内）刷牙或漱口，那么，食物残渣就会留在牙缝里，细菌与这些食物残渣玩游戏，把食物残渣中的糖变为酸，从而腐蚀我们的牙齿，这样，牙齿就“烂”了，变成了“蛀牙”。这都是不良卫生习惯和用牙习惯造成的。【设计意图：通过这个故事，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，拥有一口健康、洁白的牙齿的秘诀，从此激发学生形成保护牙齿的情感。】五、学习正确的刷牙方法（1）请学生演示各自的刷牙方法后，老师提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？（2）师生共同探究正确的刷牙方法。教师用牙模、牙刷示范正确的刷牙方法：牙齿与牙面牙龈缘处呈45度角，顺着牙缝做竖刷动作。刷上牙时，由上往下刷，刷下牙时，从下往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷。（强调刷牙时间为3分钟）请一位同学上来做刷牙的示范动作，检查掌握情况。屏幕出示刷牙歌，学生读一读，更快地记住刷牙方法。（刷牙歌：小牙刷，刷呀刷，刷完上牙刷下牙，最后再刷咬合面。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面，来回刷，里里外外都要刷。）（3）小结：只要我们从小养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，我们一定会拥有一口健康、漂亮的牙齿。【设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生认知基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。】六、教学小结：其实，换牙是很正常的，是我们每个人都要经历的。乳牙掉了，伴随我们一生的恒牙就会慢慢地长出来，这个时候我们就一定要保护好，注意换牙期间的卫生，像儿歌里说的那样，让自己拥有一口健康漂亮地牙齿。板书设计：我换牙了乳牙 恒牙 正确刷牙方法教学反思本文条理清楚，画面生动，事例多以贴近儿童的现实生活为主，活动性比较强。为了更好地体现“品德培养回归生活”，教学时，在课文开始了解牙的作用后，我没有直接告诉学生什么样的牙是好牙，什么样的牙是坏牙，而是借助学生原有的生活经验自我总结工作、区分牙的好坏。在对保护牙齿的重要性有了更深刻的认识后，我又以电脑示问，让学生自由组合结成合作交流、互动探究的广泛空间。在学习保护牙齿的方法时，我以平等合作的身份向学生寻求保护牙齿的方法，让学生根据平时的观察及经验讨论、交流，在轻松、民主、平等、自由的氛围中，学生很快总结也了正确的护牙方法。在学习刷牙这部分内容时，死板讲解