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文档简介

落花生看老师板书课题：落花生。同学们通过预习课文知道这篇课文的作者是谁？（许地山）请同学们齐读课题。（落花生）看到这个课题你有什么疑问吗？（为什么叫落花生呢）老师课前查找了资料。（多媒体出示落花生名字的由来）这篇课文围绕着落花生写了哪些内容呢？看同学们结合预习能不能用比较简练的话概括出来。种花生（1） 收花生（1） 吃花生（2） 议花生（3-15）请同学们找一找每部分对应的自然段。同学们发现了什么问题？（课文主要写得是议花生）现在我们就来到谈花生的这个夜晚。同学们先自己读读这段话，等下我们分角色朗读。老师就是父亲，姐姐在哪？哥哥呢？我？你们爱吃花生吗？（爱！）这样读行嘛？（不行，应该是抢着回答）分角色朗读。读了这段话你能说说花生有哪些好处吗？处了这些你还知道花生有哪些好处？花生好处多多，浑身是宝。可是父亲说的和我们说的一样吗?请同学们读读父亲的这段话。读了这段话你有什么疑问吗？在这段话里，父亲提到了，桃子，石榴，苹果，用不同的符号画出他们不同的特点。请同学分别读出他们的生长特点。展幻灯片用一个词语形容他们的特点真是“截然不同，天壤之别。”那，他们之间有相同的地方吗？（都能吃，都好吃，都是果实，都有根茎叶花果）结合着父亲接下来说的这句话和花生的特点，你体会到了花生的可贵的地方了嘛?她不好看，可是很有用。不图虚名，默默奉献。如果给你个选择的权利，你是要做花生这样的人还是做石榴，苹果，桃子这样的人。学生回答。即好看，有用，内外兼修，秀外慧中。那真的是太幸运，太美好了。如果你只能做花生，你想向大家说些什么?放眼世界，社会上像花生一样的人有很多很多。你知道你身边哪些人像花生一样吗？请说一说。父亲的话你懂了吗？这种写法叫（借物喻人） 谁能结合本课来说说。现在，学习到现在，我们说一家人还是在谈花生吗？（是在讲道理，谈做人）就这样谈着，吃着，花生做得食品吃完了。父亲的话却深深的“印”在我的心里，从这
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