四年级语文下册优质课件－作文指导－第七课_全国通用版

哭泣的孩子 第七课 1 五枚金币 思考 2 故事中的5枚金币 分别代表着什么 故事说明了一个什么道理 对你有什么启发 小结 1 5枚金币分别代表童年 少年 青年 中年 老年 2 其实我们每个人都有自己人生的5枚金币 每一阶段我们都有可能面临困难和挫折 当我们面对困难与挫折时 我们要有战胜它们的勇气和对美好未来的无限自信 只要坚持我们心中的信念 就没有做不到的事 下面这张照片是1937年8月28日 日本侵略者轰炸上海火车南站时 被记者拍下来的真实情景 仔细观察照片 想一想这个小孩为什么哭 他的父母在哪里 当时可能发生了什么事 这个孤独的孩子以后的命运如何 联系照片的人和景 把你看到的和想到的写下来 内容要具体 语句要通顺 尽力表达出自己的真情实感 我来描绘 1 轰隆轰隆 敌军从半空中接连投下一颗颗炸弹 上海火车南站的东边不一会儿就被炸成一片废墟 2 被日本侵略者轰炸过的上海火车南站一片狼藉 人行天桥被炸得七零八落 摇摇欲坠 平整的地板也被炸得凹凸不平 看过照片 你也来描绘一下当时的环境吧 我想说 1 孩子 你要坚强 虽然战争让你失去了最亲爱的人 但既然你能幸存下来 就更要懂得珍惜生命 好好生活下去 2 孩子 你以后的路还很长 所以你要尽快从悲痛中走出来 珍惜身边的人 活出属于自己的精彩 你想对照片中的孩子说些什么呢 合理想象的绝招 看图作文 重在看图 看图时 首先要强调按一定的顺序 把画面分解成一个一个的部分 一个一个地看 可以按从上到下的顺序 也可以是从左到右 或从中间到两边等 这样不仅可以避免 大概 差不多 的观察的粗糙和遗漏 同时也能加快观察速度 留下比较深刻的印象 看清了 看懂了图意 下一步要做的是 根据图上内容 展开合理想象 那么 想什么 怎么想呢 一是要想清图中所画的每个具体事物本身的意义 比如本图中小男孩为什么哭 可能发生了什么事呢 结合全画面一联想就能得出正确结论 二是想清图画中各种事物之间的联系 包括物与物的联系 物与人的联系 人与人的联系 人的外表与内心的联系等 如本图中残垣断瓦与小男孩的哭泣有什么联系 三是要想清与中心内容有关的一些重要细节 生活是活生生的 画面是静止的 如果看图作文只是机械地描述那些静止的画面 只是叙述画面内所看到的情景 必然使作文内容变得过于简单 空泛 使文章的中心难以得到充分的表现 要解决这个问题 只能借助于想象 也就是围绕中心展开丰富的想象 使静止的画面变成活动的画面 使事情发展过程中一瞬间的定格 扩展成事情发展的全过程 这一方面要尊重画面的原意 另一方面需要纵横两个方向去想象 用自己的生活经验去补充画面的不足 补充 如对于本图 先观察图中孩子的表情和动作 不难发现孩子似乎还不会走路 并且张大嘴巴正哇哇大哭 一个还不会走的孩子 原本应该是被父母抱在怀中的 是什么原因让父母丢下孩子呢 再仔细观察孩子的周围有什么 周围已是一片废墟 那么孩子的父母会在哪 可能是埋在废墟底下 也可能被侵略者抓走了 充分发挥自己的想象 想想当时到底发生了什么事 这个孩子将会面临什么样的命运 补充 看图时要讲究顺序 作文时要条理分明 文有文序 图有图踪 这个 踪 就是画家作画时所遵循的那个顺序 观察画面的顺序因画面内容的不同而不同 一般来说 如果画面以人物为中心 那么常用的看图顺序是先重点后一般 先主要后次要 先人物后事物 如果画面以事物 景物 为中心 那么常用的看图顺序有从前到后 从上到下 由近及远 先中间后两边等 如果画面比较复杂 那么可综合运用各种观察顺序 或先把绘画内容分类后再观察 有了观察时的合理顺序 也就有了作文时结构全文 安排层次的顺序 看图作文 一般是按什么顺序观察的就按什么顺序来写 因为那样做不仅能使写成的文章符合图意 还会使文章很有条理 同学们 现在由你来做小评委 让我们一起来评评下面的文段 这时 从被炸的候车室的废墟中传来一个幼儿的哭声 闻声看去 一个三四岁的小男孩正坐在废墟里 他的周围有很多尸体 小男孩显然已被周围发生的一切吓怕了 他张大嘴巴大哭 这个可怜的孩子是在拼命用他那哭声找寻自己的爸爸妈妈 找寻自己熟识的亲人啊 我们一起看看修改后的片段 这时 从被炸的候车室的废墟中传来一个幼儿的哭声 闻声看去 一个三四岁的男孩正坐在废墟里 他的周围都是血肉模糊的尸体 他身上也都溅满了血 那小男孩显然已被周围发生的一切吓怕了 他一脸惊慌 眼睛瞪得大大的 满脸都是灰尘 还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着 连脖子 脸上的青筋都露出来了 这个可怜的孩子是在拼命用他那哭声找寻自己的爸爸妈妈 找寻自己熟识的亲人啊 然而 这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈 没有惊动他的亲人 唯一的答案 就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命 修改后的片段内容描写更具体细腻了 小男孩那惊慌的表情 恐惧的双眼 凄惨的哭声 无一不在控诉着侵略者的罪恶 文段形象的刻画 读了让我们的心灵为之颤抖 小结 大家还记得1937年8月28日的那一天吗 那天 日本侵略者轰炸上海火车南站 又一次在中国人的脸上写下了 耻辱 二字 一张旧照片 以问句开头 自然切入下文 1937年8月28日 上海火车南站和往常一样 许多乘客在候车室等候列车 这时 日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹 顿时 火车站变成了废墟 哭泣的孩子 开头就交代时间 地点 人物 事件这四大要素 读者很自然地跟着走进情境 感受故事带给人的震撼 在一个阳光明媚的下午 妈妈抱着三岁的小明 和爸爸走在上海火车南站的站台上 准备接小明的姥姥 天很蓝 能看见天上飞过的小鸟 偶尔还能听到子弹声 哭泣的孩子 以想象开头 环境描写交代当时的社会背景 渲染气氛 并且为下文故事的展开埋下伏笔 他憎恨战争 渴望着和平 他希望有一天世界上再也没有战争 只有欢乐 只有和平 哭泣的孩子 展开联想 深化文章主题 世界上有一半的孤儿都是战争造成的 我们痛恨那些挑起战争的人 他们总是无故挑起事端 他们将遗臭万年 一张旧照片 爱憎分明 表达看法 突出文章的中心 合理想象的好词 描写战争 浓烟滚滚滔天罪行沉重代价伤天害理描写人物 面黄肌瘦撕心裂肺嚎啕大哭双目无神描写环境 残垣断壁人烟稀少烽火连天七零八落 想象人物神态 看着眼前满目疮痍的一切 小男孩惊呆了 一脸的不知所措 他脸色苍白 瞪着大大的眼睛 张大嘴巴 像在喊 爸爸 又像在 哇哇 大哭 惊呆 不知所措 苍白 瞪着 张大 等词语 写出了孩子恐惧至极 可怜无助的模样 合理想象的好句 想象当时场景 终于 小男孩爬到了妈妈身边 看到妈妈一脸的鲜血 小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦 妈妈从牙缝里挤出 孩子 两个字后 就永远地闭上了眼睛 以情动人 母子之间的亲情被罪恶的侵略战争之剑斩断了 让人为之难过 合理想象的好句 想象战争后果 小男孩长大后成为了一名维和战士 为世界的和平事业做出了自己毕生的贡献 想象合情合理 遭受战争之苦的孩子必然是为了和平而努力的 合理想象的好句 一张旧照片 点评 这是一篇成功的看图作文 小作者将图片用生动形象的语言展示在大家的眼前 1937年8月28日 上海南站被日本侵略者轰炸之后 小男孩失去父母 成为了孤儿独自哭泣 其揭露了日本法西斯的丑恶罪行 表达了铭记历史 弃战争求和平的愿望 文章在细节处理上做得很好 在描写日军轰炸上海南站的场景时 对小男孩的神态 动作 语言进行了描写 再现了当时恐怖悲惨的人间地狱 控诉了日本军国主义的暴行 习作用对比开篇 突出侵华战争的罪恶 结尾有感而发 照应开头 突出了中心 幸运的战争孤儿 点评 小作者展开丰富的联想 为照片故事的发生发展奠定了合理的基础 小