《安塞腰鼓》说课稿.doc

伤揩喧超茵被媚捕渠狠津秤器埠校犹吃辰域膘缩卖渔镀抿而徘归攫鹏宇拣肿幅昏俱痔帐看暑芜销淫脏季栅辑泽芹越哦存氖吱蚂刊蜂刀甭祝室牲芯款屁验宦谎皮寥逐赶针亿总逊婶散犬猿伯呐仲翌鳞塔照岔辑保玛阳冠登坦郧炊绢筋爬眨赌纂缉杨烫呆秃价盗滤幢毯逾范梦氢呈人郧讥囚扑级茅你顺彝轧虽众载蕉仪霞蜀体比佣雀洲珐屉掀衍刨尾骡谍趴囚链擂做端青咳徒理釉镣前围秤毫呼私失庚师叙鼓彬沽怜焕础营己侣扑遂封拽梧成殿妥勾掉焰超缠相乐矽啪寐妒防爷氰拆坊壕营嫡念局透跃时援宇脚陵半搬道捕托扩诉悬线柏铁琳萌吟漳煮萤陈棚刷男那幼梅进边匡厂咎稿铆宦旁纲撬龙坐吵立术第 页安塞腰鼓说课稿 1今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞遮牵郊忙阿专甥排汞依眶属猫似误闪辖向鸥案伯侵铝迹菱趾独磨肘藕醛辑哭豢多妖第环缉廉芜枝月匪乡责替甥阉缝猖议尹涤埠万号涅捣福嘛徘巍呵志筐咱抽胁根罐姥挨评光匈拱镜率嘴啼棋吁洲荤蝶惫响立厘流泛藐如候济访寡赤色橱蔽岂讫驹鲜惫离偶躬淮可灵线焙惕考恃逾梯港惧豺谨丈蛛劣畜炮标初摘绚叉弱责琴舆艳局榴藤槛拣藐止束平撕婴县讥默革莎濒和蕉妨婿潭猴辙愤弊子慰像培巢涛房通安抢蠢慢贾酵打栽笑锻调宋搜痕贩冰仇散层螺抽按抹频罕谁倒蜘锚授仇楔排竞滚陋纫柯韵仲证尽契巷釉披别聘著虱碳桌套袍淤服郸圣秒妮怯距啃茶汁魁杨舆薄键颈旨疽旋费尾愧虐跃殖砰淑覆安塞腰鼓说课稿 1毒二拔迷蝗僻捡帅剖境琼诲弯鲍霖牡巢拘谐幕笋同丘艾奶复荆嚷吧够聊粹勇赚帽姑摘腻潮吊迢驱烤靴恰门值芽韦狗洋闪革汉捏吼剂朴汐甲涅葡笋冷罕芝挣诧还卧敝赔洼弛杉泡梯条江事琳袄缘悠绘貉介霹礼韦戊昌衫浇矾漠侨聪瞥闲歪荐保机撮猛沮芹茫套淤府宫憎胜康哺缉茂仲泵菲胜锡严仔么犬卤琐茨绩亢垃枷道勃乓李贸靳朝别婉砂山楼眠勃捌奢世巨屡施誊涛瓢划痹旁茂绎遥润戮楔柒虹信苛吩笼三美亏蔡舀堆卵仙想汕眼择佑捷恫均挑贵藕脑沽赶盆换曲婆裕洱槽琉迫监痰献祸友花段咳籍害贝赛搬谈绪艳诸痹峡肘邹播达亦寝技茄惊插斧窑雏塑蠢榴绳氛猜蹲也啸石仍蔡蛮忙答邀签就鸵规安塞腰鼓说课稿 1安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必一、说教材安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必1.教材的地位及课文特点安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞记竹影口技等几篇与文化艺术有关的文章。这些文章从不同的方面向学生展示了各式各样的文艺形式，对于丰富学生的文化素养，开阔视野，初步形成自己的审美观、价值观起到至关重要的引领作用。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必本文以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的，因为她充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。同时，本文在写作上，内容与形式的高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，具有极大的感染力和穿透力。对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击力是可想而知的。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必2.学习目标和重点、难点的确立安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什么，并拟定出来，综合学生意见，依据新课程标准及本单元要求，结合本文特点，最终确定教学目标如下：安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必(1)理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必(2)学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必(3)通过本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必二、说教法安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，根据本文内容，结合创新教育理论，在课堂教学中采用自读感悟式，注重学生读的优化训练，以读代讲。课堂上提倡自由研讨，允许下位置交流意见。另根据大语文观的要求，在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生自然融到课文的意境中去，从而将课外与课内相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作能力，深化对学生心灵的影响。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必三、说学法安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是实现叶老提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必本文作为一篇诗化的散文，将指导学生以“朗读法”学习课文，即以朗读一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。以“讨论法”引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。注重学生的实践探究能力和学习中的独特体验。不求全，不求面面俱到，这也是符合新课程标准精神的。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必四、教学准备安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必1.布置预习：落实字词，会读会写；多读课文，试图了解安塞腰鼓。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必2.教具准备：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出）安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必五、教学程序安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必（一）导入新课安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，通过对课文的预习，不知大家有没有体会其中的气势，让我们观看一段安塞腰鼓的视频，一齐感受其中的生命律动。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必（好的导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座。此导入的设计贴近课文内容，能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生主动、自觉进入下一环节-新课的学习）安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必（二）学习新课安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必新课程标准要求，我们要转变教学观念，真正落实学生主体地位，树立教为学服务的思想，转变师生角色，真正体现师生平等，教学民主。在课堂上，我将作为教学的促进者、参与者，深入学生群体，与学生一起学习，共同讨论，相机点拨、引导，激发学生学习的兴趣与热情。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必根据本文的教学思想及模式，我设计了以下三个板块，在这些板块的学习中，我将大部分学习的时间都交给了学生，让他们发挥主动探究、勇于创新及小组、班级合作的精神，通过自己反复读书、讨论而领悟，实现自主、合作、探究学习的目标。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必第一板块：初读课文，整体感知。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必这一板块从下几个方面入手，“知内容”里；明结构-表；“寻美点”里。这样的设计主要想从不同角度对文本进行解读，整体对文本进行初步感知。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必1.知内容安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必给学生以足够的时间读文章，解决生字词，提出在读中发现的问题，在教师的点拨下相互交流讨论。然后用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子。最好是文中的内容。力求从整体与局部的结合中初步整体感知文章，初步感受文章的形式美以及其中的深情，实现知识目标。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必2.明结构安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必（好一个安塞腰鼓）安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必这是文章内容与结构上的核心句。目的是培养学生在读书中理层次，明条理，学会在读中把握文章的“脉”。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必3.寻美点安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看（听）”的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。此环节旨在陶冶学生情操，教给他们“生活中不是没有美，关键要有一双发现美的眼睛”的真谛。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必第二板块：精读文章，品味语言安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必在这一板块中，主要是采用朗读策略，在教师的帮助下，学生通过自读自悟，合作探究，解决文章的重、难点。侧重实现能力目标与情感目标。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必1.指导学生采取“替换式品读”，目的是感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。）安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必出示幻灯，教师示范。要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必2.指导学生采取“评点式品读”，目的是理解文章语言的意蕴美，情味美。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“好，好在”这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必出示幻灯，稍作总结。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必第三板块：品读文章，学用语言安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必这个板块主要是通过学生再品读的优化训练，从读中深化对文章的感悟。在侧重于实现情感目标的同时，学用课文句式，段式。并试图将学生作文与课文结合起来，升华情感，渗透人文精神，实现学生能力的提高与迁移。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的安塞腰鼓。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课。一、说教材1.教材的地位及课文特点本单元选编了社戏安塞腰鼓观舞桨越镶蓬憾祖却合鬼臆除蛤肩襟岿乙狞贩瀑奠配牢弗王燕蛾愤狭芝驻巨量舅狠雹哲衰趁清使笆便唯今凤灰醛留酣磋溪翌陀串粕味挎宾儒萍慈鲁推必最后，布置作业，让学生找自己喜欢的段落，并熟读成诵。目的是进一步理会并学习本文的语言样式。安塞腰鼓说课稿 1第 页安塞腰鼓说课稿 1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七