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小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册 语文园地六第二三课时习作指导 胜似亲人 仔细观察 合理想象 她们在干什么 只有在什么情况下才会如此亲密呢 1 她们不是亲人 可能是邻居 但她们不比亲人差 2 她们之间一定发生过互相帮助 关照的故事 从画面上看 小女孩正在帮老奶奶洗衣服 3 从她们的服饰上看 不是一个民族的 不是亲人 胜似亲人 看图想象 1 老奶奶正在干什么 2 老奶奶为什么要搂抱 抚摸着小姑娘 3 事情可能发生在什么时候 4 小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢 5 小姑娘一拿起衣服就洗吗 小姑娘正在洗着衣服 我们又仿佛可以听见传来 声音 我们又仿佛可以看见小姑娘脸上 同时 小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢 6 当小姑娘洗好衣服 回到院中将满满一篓衣服被单晾好时 老奶奶回来了 老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢 请同学们再次看图中一老一少搂抱的情景 词语宝库 动作描写 小姑娘 晾双手不自在地绞着围裙 老奶奶 颤颤巍巍地走了出来抬起手用袖口擦了擦眼角搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋 词语宝库 神态描写 小姑娘 不好意思地低下头嘴巴抿着小姑娘的两颊飞起了红云 脸上洋溢着快乐的笑意 老奶奶 眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来 像一朵盛开的菊花 词语宝库 语言描写 小姑娘 您说哪里去了 帮您做点儿事是应该的 以后 我还要帮您做更多的事呢 老奶奶 你真是个好孩子 你们这样帮助我 照顾我 真比我的女儿还亲哪 我该怎么谢你呢 孩子 总是让你忙着 奶奶真过意不去 谢谢你 写作思路 不是亲人 胜似亲人开头 老奶奶生活孤苦伶仃 交代式开头 中间 小姑娘帮老奶奶洗衣服 通过动作 神态 语言等把情节写具体 结尾 经常帮助 胜似亲人 点题式结尾 注意 1 注意格式 2 按照一定的顺序写 可以按照前面说图时的 提纲 写 3 你认为哪个地方要重点叙述 就把这个地方写具体一些 评判要求 A 你描述 想象的是否是图上的 胜似亲人 的故事 或者是否是类似于图上故事的亲身经历 B 格式正确吗 C 语句通顺吗 D 你的习作中突出 胜似亲人 的事迹是否具体 明了 E 你认为你的习作哪里最成功 同桌互评 1 找出同桌习作中写得最好的地方并做上标记 2 指出你认为值得改进的地方或做标记或做旁批 3 评阅完以后 将你的观点和同桌进行交流 4 客观地写出评语 肯定优点 指出不足 体验成功 1 誊写后在班级或者学校 习作园地 里进行张贴 2 将习作打印后发送到专业习作网站或者粘贴到其他 包括自己的 网上 习作园地 里 3 根据本次习作的特点 将习作带回去给家长欣赏 4 工整誊写后装入自己的 习作档案 里 作业布置 1 誊正习作 2 写一写生活中反映人间真情的真实故事 要求把经过写具体 最好还要写写自己的感受 习作提示 先回忆自己生活中亲身经历的或听到的 看到反映人
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