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文档简介

我的小简历教学目标知识学生通过观察学习，能合并、拆分单元格。能力通过任务驱动与自主探索相结合方式的教学，学生能向别人介绍自己，培养学生自我推荐、自我表达的能力。情感让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。教材处理难点培养学生建立健康向上的情感，增强信息意识，培养学生动手实践能力。重点学生能进行合并，拆分单元格的操作。教学思路方法创设情景，引入新课分析问题，解决问题自主学习，积极探索评价交流，总结心得教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景，引入新课师：同学们，今天老师给大家带来个好消息，我们新兴街小学校园网开始招聘啦！你们想不想知道它要招聘什么呢？（学生：想）打开校园网，出示招聘内容诚聘为了进一步丰富、完善新兴街校园网站，因工作需要面向全体师生招聘：学生互相交流讨论回答问题学生观察样板，总结自己观察所获，并与其他同学讨论。教学结构设计与教学过程编排二、在学生范围内招聘：1. 校园小记者（5名）：能讲普通话，对工作积极热情者优先。2. 网站小编辑（3名）：爱好文学、文笔较强的同学。3. 网站宣传员（5名）：喜欢美术、能制作电脑绘画作品的同学。三、在教师范围内招聘：网站版块管理员：对工作认真负责，有责任心，能全身致力于校园网建设的教师。喜欢以上工作的同学和老师赶快行动吧，活动截至日期5月30日，记得报名的时候交一份小简历！师：你愿意参加这次招聘活动吗？（愿意）你想应聘什么？（学生自由谈论）你知道什么是小简历吗？你认为简历可以包括哪些内容呢？（学生举例）为了参加咱们学校的这次招聘，有几个老师可积极了，现在他们的简历都已经做好了，你们想不想看呢？现在老师先保密，过一会我们再看。四、分析问题、解决问题昨天李明同学也交了一份简历，大家仔细观察一下，你发现了什么？学生归纳总结李明的简历中存在的不合理的地方刚才大家提了这么多的建议，现在我们一起帮他修改一下。五、自主学习，积极探索。1. 合并单元格方法：选中几个以上的单元格，右击鼠标，选择“合并单元格”。教师板书：合并单元格：（1）选中右击合并2. 拆分单元格师：有时需要把一个单元格拆分为两个或多个。在单元格中右击鼠标，选择“拆分单元格”，在弹出窗口中设置拆分的行数和列数。教师板书：（2）拆分单元格：右击拆分六、评价交流，总结心得教师：通过你的观察、操作和探索结果，你有什么制作心得？说出来我们共同分享。当提到本校的教师都参加这次活动了，学生参与的热情会很高给学生留有悬念，愿意在教师的引导下一步一步进行
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