已用国学教案.doc

1课时教学内容：铁杵磨针教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习铁杵磨针相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说铁杵磨针的意思。铁杵磨针告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。李白溪边遇婆婆，婆婆正拿着一根铁杵起劲的在石头上磨，李白好奇：老婆婆，你干嘛呀？婆婆回答：我要用这铁杵磨一根针。李白更好奇了：铁杵怎么能磨成针呢？于是，这个无名的婆婆就语重心长说出了那句很有名的话：只要功夫深，铁杵也可以磨成针。小李白很受震撼，发愤努力，终于成为一代宗师。 小时候老师也经常用这个经典的故事教育我们，做人只要有恒心、有决心，什么事情都可以做得成。2课时教学内容：闻鸡起舞教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解亲尝汤药的大体内容，理解文中表达的思想。3、感悟文中所讲的要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习闻鸡起舞，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说闻鸡起舞这个小故事的意思。闻鸡起舞这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。3课时教学内容：亡羊补牢教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解亡羊补牢的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习亡羊补牢，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说亡羊补牢的意思。亡羊补牢告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。讲出小故事从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他说：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?没有接受邻居的劝告。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。 小故事大道理：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。4课时教学内容：盲人摸象教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解盲人摸象的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习盲人摸象，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说盲人摸象这个小故事的意思。盲人摸象这个小故事告诉我们一个什么道理？2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”盲人摸象的寓言含义: 看事情要全面,整体,不要分割开来. 坚信自己的观点和坚持自己的观点很重要,学会听别人的观点,会把事情了解得更全面,更准确. 此外,故事也告诉我们,要学会同伴合作,互相分享经验5课时教学内容：守株待兔教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解守株待兔的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习孔子的守株待兔，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说守株待兔这个小故事的意思。守株待兔这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。宋国有一个农民，每天在田地里劳动。 有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。 晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。 第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。 第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。 后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。6课时教学内容：揠苗助长教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解揠苗助长的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。平时我们应该怎样和家人相处呢。今天我们就来学习揠苗助长，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说揠苗助长这个小故事的意思。揠苗助长这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。把你知道的古今中外揠苗助长的故事讲给大家听。学生反复诵读，达到背诵。从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。7课时教学内容：买椟还珠教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解买椟还珠的大体内容，理解文中表达的思想。3、感悟文中所讲的道理。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们来学习孔子的买椟还珠，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说买椟还珠这个小故事的意思。买椟还珠这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。楚国有一个向郑国人卖他的珠宝的人，用一种叫做木兰的香木制做了一个匣子，用肉桂、花椒等香料熏染，用珍珠和宝石来连接，用美玉来装饰，用翠鸟的羽毛来连缀。郑国的人买了他的匣子，却归还了他的珍珠。这真是善于卖匣子,不能说是卖珍珠啊. 启示： 郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍，致使没有看出宝珠的重要性。而楚人的“过分包装”也十分可笑。8课时教学内容：滥竽充数教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解滥竽充数的大体内容，理解文中表达的思想。3、感悟文中所讲的修身的道理。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。在平时，如何提高自身的品德修养，树立一个良好的道德规范？今天我们就来学习滥竽充数，相信你能从中受到教育。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说滥竽充数这个小故事的意思。滥竽充数这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。战国时候，齐国有位国君叫齐宣王。他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏。吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很，请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。后来，齐宣王死了。齐湣(mn)王当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。9课时教学内容：按图索骥教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解按图索骥的大体内容，理解文中表达的思想。3、感悟文中所讲的道理，平时做事情预先是否做好准备。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。当你平时做任何事预先是否做好准备呢？今天我们就来学习按图索骥，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说按图索骥这个小故事的意思。按图索骥这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。秦国有个人叫孙阳，他一眼就能认出好马和坏马，人们把他叫“伯乐”。伯乐把自己认马的本领都写到叫相马经的书里，画上了各种马的图。伯乐的儿子很笨，却希望自己也能像父亲那么厉害。伯乐的儿子把相马经背得很熟，以为自己也有了认马的本领。一天，伯乐的儿子在路边看见了一只癞蛤蟆。他想起书上说额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子的就是好马。“这家伙的额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么?”他想。他非常高兴，把癞蛤蟆抓回了家，对伯乐说：“快看，我找到了一匹好马!”伯乐哭笑不得，只好说：“你抓的马太爱跳了，不好骑啊!”按图索骥的寓意：前人传下来的书本知识，应该努力学习，虚心继承，但是，一定要注重实践，在实践中切实验证、牢固掌握，并加以发展，这才是正确的态度。10课时教学内容：邯郸学步教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解邯郸学步的大体内容，理解文中表达的思想。3、感悟文中所讲的“学了，就尽力去学，不到融会贯通，不停止学习。”教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。在平时的学习中，你下了多大的功夫呢？你是否会坚持到底呢？今天我们就来学习邯郸学步，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说邯郸学步这个小故事的意思。邯郸学步这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学了，就尽力去学，不到融会贯通，不停止学习。学生反复诵读，达到背诵。战国时，赵国都城邯郸的人以走路姿势优美而著称。有个燕国人来到邯郸，要学习他们如何走路。他发现满街的人走路各异，但都优雅，就见一个学一个。结果，他什么都没学会，连自己原先是如何走路的都忘了，只好爬着回去。11课时教学内容：井底之蛙教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习诚实的晏殊相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说诚实的井底之蛙的意思。诚实的井底之蛙告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。一只青蛙，住一口井里。它高兴时，在井里跳来跳去，天热了，在水中游上游下，觉得很快活：我是井里的主人，多么逍遥自在！它正在自得其乐的时候，忽然听见有人在叫它。它抬起头向井口一看，只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半爿天。只听见大海龟问它：“青蛙老弟，你见过大海吗？”青蛙说：“大海有我的井大吗？海龟老兄，欢迎你下井来作客。”大海龟被它说动了心，真想下井去看看。可是，它左腿还没跨进井去，右腿的膝盖已被井栏绊住了。于是，大海龟只好伏在井口上，告诉青蛙，海有多大、多深、多广。 青蛙这才知道，井外还有这么大的天地。它又惊奇又惭愧，感到自己的见识太渺小了。成语“井底之蛙”比喻见识短浅，却又妄自尊大。12课时教学内容：一诺千金教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解亲尝汤药的大体内容，理解文中表达的思想。3、感悟文中所讲的要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习一诺千金，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说一诺千金这个小故事的意思。一诺千金这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”(这就是成语“一诺千斤”的由来)后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。13课时教学内容：曾参杀猪教学的目的：通过一系列活动，进一步懂得在现代社会中诚信的重要意义。要从小就培养诚信的品德，说实话，办实事，表里如一，讲求信用，说到做到，不弄虚作假，做一个诚实守信的好学生。1 、分组调查、了解当前社会生活中的诚信情况，了解各种造假、贩假行为给社会千成的危害。2、通过电视、广播、互联网、报刊等媒体进行调查。活动过程：（一）、揭示主题同学们，我们这节课讨论的主题是做一个诚实守信的人，课前我已经布置大家认真调查，了解当前社会生活中的诚信情况，谁先来发言。（二）、活动过程1.生：有的药店卖假药，让人不但医不好病，不觉耽误病情。生：有家婴儿奶粉公司生产的假奶粉，婴儿吃了不但不能健康成长，反而出现了大头婴儿。这家公司不但害了这些婴儿，也毁了公司。生：市面上的日用品也有很多假冒产品，如护肤品，我妈妈就被这些产品坑害过，有天她买了某一品牌的晚霜，用了两三天时间，面部就出现很多斑斑点点，又红又痒，后来要到医院就诊才好，从此之后，我妈妈再也没有买这种产品。2. 师：大家了解到的情况真不少，的确造假、贩假给人们带来的危害不少。现在让我们来看一个小品信誉的价值（表演同学准备，甲同学演姐姐，乙同学演弟弟）老师：同学们，你们看了这个小品，有什么感受，你们可以先在小组里互相说说，再派出代表向大家汇报，学生分小组讨论学生汇报：学生甲：我认为小品中的弟弟很笨，为了50元钱而弄得生意破产，太不值得。学生乙：从小品中可以知道，做任何生意都能不能造假，以盈利为目的坑害顾客，卖假货的结果只有一个，毁掉自己的信誉，最终落得一败涂地的结局。学生丙：从这个小品中，我知道了诚信的价值，我们做任何事都能要诚实守信。老师带头鼓掌，教室里响起了热烈的掌声。3. 请大家欣赏儿歌诚实守信。大家从儿歌里面学到了什么呢？4. 老师：让我们再来看一个小故事好不好同学们：好多媒体演示如下内容：曾子杀猪春秋时期的著名学者曾子是孔子的学生。他不仅很有学问，做人也很诚实，从来都不会欺骗别人，就连对自己的孩子也是一样。一次，曾子的妻子要到街了去买东西，儿子也想去。妻子就哄他说只要他不闹，回来就杀猪给他炖肉吃。孩子以为母亲说的是真的，就不闹了。妻子回来，看到曾子正在磨刀，吓了一跳，说：“你真的要杀猪吗？我是哄他玩儿的。曾子认真地说：“我们的行为会影响孩子，如果我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”妻子听了点头同意。于是，他们就一起把猪杀了，做了一顿丰盛的晚餐解读为人处事，一定要说话算话，答应过别人的事情就要做到，不能随口欺骗别人。5. 合唱我在马路边捡到一分钱，体会儿歌的真正含义。6.谁能说说自己平时那些地方没有做到诚实守信，今后准备怎么做？（三）、教师总结：同学们，“诚实”、“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，我们能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。今天的班会课大家表现得非常出色。我相信经过今天的班会课，更加深刻地体会到诚信的重要性和必要性。我也相信大家在今后也知道怎样做一个诚实守信的人。教学反思：通过活动，学生能深刻地认识到诚实守信的重要性，知道造假、贩假对社会的危害。对培养学生诚信的品德有较大的促进作用。但要养成学生诚信的品德不是一两节班会课就能养成，今后还要多进行这样的活动，让学生在活动中养成诚实守信的良好品德。 14课时教学内容：割席断义教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解割席断义的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习割席断义，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说割席断义这个小故事的意思。割席断义这个小故事告诉我们一个什么道理？2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。学生反复诵读，达到背诵。三国时，魏国的管宁和华歆是好朋友，但二人的性格却很不一样。管宁不在乎荣华富贵，把心思都用在钻研学问上，可华歆就很羡慕有权势的人。一天，他们在菜地里锄草，翻出一块金子。管宁毫不在意，华歆却想据为己有。还有一次，他们坐在席子上看书，有个大官乘着华丽的车子路过他们窗前。管宁依然在读书，华歆却连忙出去看，回来后还对管宁说个不停。管宁很反感，就拿出刀子将两人同坐的席子割成两半，说：“我发现我们不是一路人。从此以后，我们就像这片割开的草席一样，不再是朋友了。”解读和人相处久了才能看出这个人是否和你合得来，值不值得继续交往下去，因此我们交朋友时应该多观察，这样才能交到合适的朋友。15课时教学内容：兄弟折箭教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解兄弟折箭的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。今天我们就来学习兄弟折箭，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个什么道理。三、讨论交流，理解文意1、小组讨论交流：说说兄弟折箭这个小故事的意思。兄弟折箭这个小故事告诉我们一个什么道理？ 2、全班交流：四、联系自己，指导行为。1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？五、总结背诵。讲解故事宋朝时，吐谷浑的国王阿柴得了重病，他担心自己死后，儿子们会为了争权而自相残杀，就把他们召集到一起。阿柴说：“你们都从箭袋里拿出一支箭来给我。儿子们各自抽出一支箭交给父亲。阿柴拿起一支箭给大儿子，说：“你能折断这支箭吗？”大儿子很容易就折断了箭。阿柴又让大儿子把剩下的箭一起折断，但大儿子无论如何都折不断哪些箭了。阿柴对儿子们说：“折断一支箭容易，想一起折断许多支箭就很难。你们明白吗？”儿子们都心领神会。阿柴去世后，他的儿子们团结一心，吐谷浑王国渐渐强大起来。解读团结就是力量，小朋友们一定要向阿柴的儿子们学习，和同学们团结友爱，这样大家才能一起进步。16课时教学内容：父子骑驴教学目标：1、正确、流利地朗读课文，说说课文所讲的故事，能背诵主要句段。2、借助译文，了解父子骑驴的大体内容，理解文中表达的思想。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、谈话导入。平时我们应该怎样和家人相处呢。今天我们就来学习父子骑驴，相信你能从中受到启迪。二、学生自学，感悟文意。1、读原文，学生初步感知。2、出示译文：学生与原文对照，进行自学。3、通过读译文了解其