二年级数学下册五有余数的除法有余数的除法教案西师大版.docx

有余数的除法有余数的除法教学内容教科书P99-100，例3、例4、例5及课堂活动课时目标1、 通过具体操作活动，理解有余数除法的意义。2、 能够正确运用竖式书写有余数的除法。3、 通过学习，掌握试商的方法。4、 通过观察，理解余数比除数小的道理。5、 培养学生操作、观察的能力。教学重点能够正确运用竖式书写有余数的除法教学难点掌握试商的方法板书设计有余数的除法94=2（个）1（根） 496=8（筒）1（个） 余数 8 6 ）4 9 4 8 1 答：可以装8筒，还剩1个。教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注一、 情景引入，探索新知（一）孩子们，喜欢玩游戏吗?那我们一起来玩摆小棒的游戏。（二）教学例3第一次摆小棒1、 请孩子们拿出9根小棒，用9根小棒摆三角形，1个三角形需要几根小棒？（3根）你能摆几个？比比谁的动作快。（学生汇报：用9根小棒摆三角形，摆了3个三角形。）2、 你能说出算式吗？（153=5（个）用15根小棒摆三角形，刚好把小棒全部用完，没有剩余。第二次分小棒1、 孩子们很棒，接下来我们接着摆小棒，这次要请你用9根小棒来摆正方形，一个正方形需要几根小棒？（4根）（动手操作，请一个孩子上黑板摆）2、 出现了什么问题呀？（只摆了2个，还剩下1根小棒）3、 把9根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个后，剩下1根还能摆一个正方形吗？为什么？（一个正方形需要4根小棒，1根不够了）。4、 对了一个正方形需要4根小棒，但只有1根了，不够摆成一个正方形了，这时我们把剩下的不够摆的这个数就是这节课老师要给大家介绍的新朋友，叫做余数。今天我们就一起来学习有余数的除法。（板书课题）。5、 这个过程能用一个除法算式来表示吗？（94=2（个）1（根）师边写边介绍算式：用9根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，这里的2在除法里叫做商，剩下的1根怎么表示呢？在商的后面打上6个小圆点，表示剩下1根，叫做余数。6、 来，一起读读算式，9除以4等于2个余1根。（二） 课堂活动 11、 孩子们读得很好，接着我们继续来做分小棒的游戏，请你拿出10根小棒。2、 我们一起按要求来分一分，第一题，把10根小棒每3根分成1份，分成了几份？还剩几根？你能用一个算式来表示这个过程吗？把它写在纸上。请生展示。3、 第二题：把10根小棒，每4根分一份，分成了几份？还剩几根？请你把算式写在纸上。请生展示。4、 孩子们很能干。观察：我们以前学习的除法算式和今天的有不同吗？哪不同呢？（没有余数和有余数）我们在分东西时，有时能刚好分完，有时也会遇到有剩余的情况，这时，我们就把剩余的数叫做余数。（三） 教学例41、 奥运会快到了，羽毛球厂的阿姨们正在紧张的工作，我们去看看。一起读题。2、 谁来列式？（496）由于数比较大了，我们再慢慢来分，很麻烦，现在老师交给大家一个任务，请你们用我们才学过的除法竖式来算一算。在本子上试一试。3、 老师和学生共同完成竖式，8表示什么？1呢？写商的时候，你是怎么想的呢？（由于没有6几49的口诀，于是我们就想，6和几的积最接近49，商9行吗？（不行，只有49个羽毛球，商9的话就有54了，超过49了）商7呢？（不行，余数是7，表示还可以装1筒），看来呀，只能商8。接下来算乘法，6乘8等于48，把48写在49的下面，最后做减法，49减48等于1）4、 这里的1是什么呀？（余数）5、 一起完成横式和答语。6、 试一试：孩子们学会了吗？那我们来试一试297、326（请生板演）7、 孩子们完成得很不错。通过刚才的学习，我们初步认识了有余数的除法，其实余数在除法里还有个小秘密呢？想知道吗？请你观察这3道竖式里的余数和除数，你有什么发现？（把余数和除数用红粉笔勾出来）（余数都比除数小）8、 那在除法里，余数能比除数大吗？为什么？（不能，因为如果余数比除数大了，就表示没有分完，因为剩下的数还能再分。）余数能和余数一样吗？（不能，因为一样就表示刚好还能分一份）。那在除法里，余数和除数是什么关系呢？余数必须小于除数。二、课堂练习1、 101页第2题。孩子们观察真仔细接下来请你们来当当小裁判，看看这三个小动物的竖式做得对不对。不对的请你把正确的改在下面。（汇报，说说错在什