《在农场里》教学设计吕彩艳.doc

府谷县2015年教学设计参评在农场里府谷县孤山镇第二幼儿园 吕彩艳1、 教材依据 在农场里是一首美国儿童歌曲，四四拍，四个乐句构成的一段体，大调式，整个曲调生动活泼，使幼儿在轻松愉快的气氛中潜移默化地接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦，学习创造美、表现美。二、设计思路我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习歌词内容，激发幼儿爱护小动物的美好情感。三、教学目标1.了解歌曲内容，尝试创编歌曲内容。2.感知歌曲节奏，能随音乐进行节奏演练。3.感受农场热闹气氛，体验同伴合作的喜悦。四、教学重点学唱歌曲五、教学难点感知节奏，随音乐节奏练习。六、教学准备音乐、自制乐器、PPT课件七、教学过程(一)导入部分教师带上导游帽，手拿导游喇叭，带领旅行团去农场旅行。大家好！我是小小旅行团的导游员，今天我们一起去参观一个神秘的地方。小游客们，你们准备好了吗？出发啦!随音乐做动作律动进活动室。（播放音乐）(二)基本部分1.出示农场图片，与幼儿交流小朋友们，我们已经到达了农场了哦。农场里面有什么呢？（幼儿自由回答）2.发声练习哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？（弹唱小动物叫）3.出示动物图片，了解歌曲内容并学唱歌曲。 （1）出示手偶，引导幼儿学习小猪的叫声。（小朋友们刚唱得真好听，除了这些小动物，我们猜猜还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？） （2）小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌。 （3）你听到歌曲里唱了些什么？ （4）老师将小猪唱的歌画成了一个有趣的图。我们一边看图一边来说一说，唱一唱。（看图试唱） （5）我们试着一起拍手来唱一唱！（幼儿拍手演唱歌曲） （6）小朋友唱的真好听，猪儿也想听一听，我们一起来给它唱一唱。4.尝试创编歌曲 （1）小猪刚才给李老师说了，今天农场要办演唱会。还有两个小动物牛儿和鸭子也想让你们把它们编到歌曲里，想请小朋友帮忙，哪位小朋友愿意帮它们？（引导幼儿创编歌曲内容） （1）集体拍手唱牛儿和鸭子。 （1）将猪儿，牛儿，鸭子的歌连在一起来唱一遍。5.节奏练习 （1）将幼儿分成三组，为三个小动物进行演奏。（歌曲我们已经帮动物宝宝编好了，现在他们要去参加演唱会了，可是呀，没有乐队给他们伴奏，小朋友想不想给小动物宝宝做乐队为他们伴奏呢?） （2）教师指挥，小乐队根据指挥边唱边演奏。 （三）结束部分动物是我们的好朋友，我们要爱护小动物。农场里还有很多小动物，让我们去邀请更多的小动物来参加演唱会吧。（播放歌曲）八、教学反思幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为我们教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动我重点在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,创设情境,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。让幼儿在轻松愉快的气氛中潜移默化地接受音乐美的熏陶,获得审美愉悦,学习创造美、表现美。 首先，我以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起