j角边角.doc_第1页
j角边角.doc_第2页
j角边角.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

石门县新铺乡燕子山中学电子教案专用稿纸燕子山中学 数学 学科教学设计教学课题全等三角形的判定(2)课型：备 课 人贺海洋第_章第_节第_课时 连续号_教学目标1、通过学生动手画图，实验，理解和掌握角边角公理；2、会用角边角公理证明三角形全等，进行证明线段或角相等的问题。教学重点角边角公理及其应用。教学难点指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件教学方法主体探究 合作交流教学用具直尺，铅笔，三角板教 学 过 程教学札记一、创设情景，引入新课 师；前不久，我将一块玻璃打碎成如图（1）（多媒体展示），应拿哪一块去玻璃店即可配回与原来一样大小的玻璃？为什么？ 图（1） 图（2）生：（思考后回答）第一块，根据SAS。师：如果破碎成如图（2）的两块呢？学生自由讨论，教师指名回答。（学生意见可能不统一，理由不清楚）二、活动探究，探索新知 师：如图（1）中拿去是知道它两边及一个夹角相等，所以配得三角形的玻璃大小一定会相等，根据了边角边的判定方法。若拿图（2）中的去配玻璃，是已知道三角形的什么？要解决什么？生：已知道一个角对应相等，看它们是否全等？组织学生思考并动手画图，比一比同桌之间所画的两个三角形是否全等？师：若拿图（2）中的去配玻璃，其实是已知道三角形的什么？要解决的是什么？生：（思考后回答）已知道两个角相等，且它们的夹边也对应相等，看这两个三角形是否全等？师：说得非常好！下面请同学们在练习本上画出ABC与DEF，使得D=A, E=B, DE =AB。学生动手画图，教师巡回指导，并指名同学画在黑板上。完后，教师借助多媒体演示一遍作图过程。师：请同学们把ABC与DEF剪下来，叠放在一起，看两个三角形是否重合？生：重合。师：根据两个三角形全等的定义，它们是否全等？生：它们是全等的。（因为能够完全重合的两个三角形是全等三角形）教师用多媒体演示ABC与DEF重合。师：同学们，通过大家动手画图与实验，你们能否得到一种判定两个三角形全等的方法？组织学生讨论并积极发言。教师根据学生的发言补充并板书“有两个角及它们的夹边对应相等的两个三角形全等”。师：谁能把这些文字语言写成数学符号语言呢？生：（思考后回答）在ABC与DEF中A=D, AB=DE，B=E,ABCDEF（ASA）教师强调两角和边的对应关系。 例题讲解例3 如图，已知D、E分别在AB、AC上，BE与CD交与点O，AB=AC, B=C，求证：AD=AE。 A活动：学生思考分析并自由讨论后，说说自己的思维方法，在此基础上， D E教师做一下全面的分析。让学生在自 O己的草稿纸上写出证明过程，然后看 B C展示证明的规范板书。师：在条件不变的情况下，你还能证得图形中的哪些线段相等？哪些三角形全等？鼓励学生思考、讨论，师生共同归纳：图形中还有：BDOCEO，OB=OC，DO=EO，BE=CD学以致用课前图形（2）中的碎玻璃应带哪块去配？三、练习巩固，体验收获1、本节中你学习了哪些内容？2、你有哪些收获和体会？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论