吉青青精品备课节肢动物.doc

学段初中年级八科目生物备课人吉青青单元一章节节肢动物课时1课时教学目标知识方面： 1概述节肢动物的主要特征。2举例说明昆虫的结构特征与功能相适应。3. 概述节肢动物与人类生活的关系。能力方面：1能够利用节肢动物特征辨别节肢动物。2能够利用昆虫特征辨别昆虫。情感态度与价值观：认同应辩证地认识节肢动物与人类的益害关系。重难点确定及突破教学重点：节肢动物的主要特征以及与人类生活的关系。教学难点：举例说明昆虫的结构特征与功能相适应。突破： 1以学生自学，小组合作完成对知识的初步建构。 2以教师边分步绘制蝗虫结构图边对结构进行提问，学生边回答边绘制蝗虫结构图的方式进行知识点的理解。 3以视频播放，猜谜，整理归纳知识框架的方式完成对知识点的巩固和拓展。学法指导学案导学，讨论交流，视频播放，学生绘制图形，小组合作。板书设计节肢动物与人类的关系：有利 有害 体表有坚韧的（外骨骼） 身体和附肢都（分节）节肢动物 属于一对（触角）两对（翅）三对（足）昆虫腹部胸部触角前足中足后足头部翅气门教学过程 导入：（图片1展示，多种节肢动物图片）今天我们将学习地球上最大的一支动物类群节肢动物。屏幕上的这些生物都属于节肢动物，我们仔细分辨它们的异同。教学过程：动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬是是是是是身体是否分节，不同体节有无差别是，有差别是，有差别是，有差别是，有差别是，有差别有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节一、学生通过图片观察，填写课本表格区分五种节肢动物的异同，找出节肢动物的共同特征。【多媒体图片2至6张：蝗虫，七星瓢虫，蜘蛛，蜈蚣，虾】二、学生根据表格填写内容概括节肢动物的特征： 1、体表有坚韧的 外骨骼 。2、身体和附肢都 分节 。三、老师出示谜语，学生猜谜语。猜猜看是哪种动物 体躯三段头胸腹， 两对翅膀三对足； 一对触角头上生， 骨骼包在体外部； 一生形态多变化， 遍布全球旺家族。 学生得出答案：该谜底是昆虫。四、（1）教师播放昆虫视频，学生通过视频观看总结昆虫的特点：昆虫一对（触角）三对（足）两对（翅）（2）师出小练习题：蝴蝶是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、蟹是昆虫吗？为什么？生思考讨论五、教师以昆虫中的蝗虫为例学习昆虫特点。（一）学生结合蝗虫结构图，预习课本蝗虫结构。（二）教师边绘图边对相关结构进行提问，学生边回答边绘图，再次巩固蝗虫结构图。腹部胸部触角前足中足后足头部翅气门 （三）师生共总结梳理蝗虫知识框架头部-感觉，摄食（口器）一对触角，三个单眼，一对复眼 胸部 三对足：善于跳跃(运动) 两对翅：飞行腹部（容纳内脏器官）体表有气门，（呼吸） 保护外骨骼 防止水分蒸发蝗虫六、动动脑教师出示一实验题：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下，乙：胸腹部朝下，问：甲和乙两个试管中，哪一只蝗虫先死亡？ 【意图：学生复习气门是蝗虫气体进出的门户。】七、学生预习课本，小组讨论节肢动物与人类的关系。节肢动物与人类的关系 1、动物蛋白（虾、蟹） 2、传播花粉（蜜蜂）有利： 3、治疗疾病（蝎、蜈蚣、蝉蜕） 4、实验材料（果蝇）有害：传播疾病（蚊、蜱、螨） 八、教师进行课后小结九、习题巩固：1、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）A螃蟹、苍蝇 B羊、牛 C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭2、蝗虫靠什么部位进行呼吸( )A头部 B胸部 C腹部 D气门 3、请绘出蝗虫结构图并进行标注。教学反思亮点：本节课的授课对象是八年级学生，让他们长时间集中注意力听讲很难，所以本节课采用多种动物图片的观看与认知，播放视频，猜谜语，学生动手绘制蝗虫结构图，学生讨论整理知识框架，小实验练习多种方式教学。本节课顺利完成了对教学目标的设定，学生了解了节肢动物、昆虫与蝗虫的关系