跨越百年的美丽教案.doc

跨越百年的美丽教学设计 驻马店第七小学 王巧 【教材简析】 跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格,她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 【设计理念】 阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。因此本课在教学方法上，我以文本语言为依托，以自读自悟为基础，合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人的“美丽”，加深学生对居里夫人高尚人格的认识，激发学生内心的情感，从而理解含义深刻的语句，懂得“美丽”的真正内涵，同享对话情趣和阅读乐趣，让学生真正成为学习的主人。 【教学目标】 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点】 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 【教学难点】 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【学情分析】 六年级学生已经具备了一定的自主学习的能力，如已经基本掌握了抓关键词、联系上下文和生活实际理解句子含义的能力，但理解还缺乏深度，需要多种策略引导学生进一步走进文本研读课文，理解文中含义深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。 教学准备 ppt课件、录像。教学过程设计意图一、复习旧知,导入新课 1.同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽居里，谁能再次声情并茂的朗读出她美丽的外表？ 2.人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？难道定格在人们心目中的只是居里夫人那美丽的外表吗？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽居里，去领略她“跨越百年的美丽”。 二、品读感悟，体会“美丽” 默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句,同桌交流。 （一）解读美丽：勇于献身 （1） 作者梁衡是这样评价玛丽居里的: （课件出示）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。 （2）这句话你是怎么理解的?（3）默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子先划下来,再在旁边写下自己的理解和感受。 （4）根据回答出示句子:（课件出示）他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 :谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能) : (播放居里夫人提炼镭的录像)：同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子) :你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动再这几句话。 师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭 师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身) 她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。 （二）解读美丽：巨大贡献 皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就? 板书：巨大贡献 （1）、课件出示她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 （2）、谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么? （3）、指导背诵。 （三）解读美丽：淡泊名利 居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。（1） 师生交流(板书:淡泊名利)（2） 感受美丽，重点理解：A、她一生共得了10项奖金离开心爱的实验室。板书：淡泊名利B、正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中没有被宠坏的人。”（3） 练习朗读（4） 是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说：（课件出示）“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。” 师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。 师:刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道: (播放录像) 师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。) 四、有感而发，升华美丽 师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中,寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了。我想现在你们对课文一定会有更深刻的理解，谁能说一说什么是真正的美丽? 美丽是_ 美丽是_ 小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,应该说是永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人：（课件出示）在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。 五、总结课文，延续美丽教师小结:老师相信通过本节课的学习,同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执着追求的精神,因为这是：（齐读）跨越百年的美丽;也镌刻下了居里夫人献身科学的精神,因为这也是：（齐读）跨越百年的美丽;更记录下了她淡泊名利的风骨,因为这更是：（齐读）跨越百年的美丽。亲爱的同学们,通过今天的学习你们一定能找到人生的意义,用我们的青春,用我们的生命,去实现人生的价值吧! 六、积累拓展，书写美丽 1、把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。 2、 把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出感受。 3推荐阅读书目居里夫人科学家的故事 板书设计： 18、跨越百年的美丽 勇于献身 巨大贡献 淡泊名利 从玛丽居里的外在美入手，导入对其品格美的探究。 叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。在这一环节中，我让学生围绕中心问题开展自主阅读、批划、感悟。然后同桌之间相互交流，让思维因碰撞而更加清晰。 采用了多种策略品析语句，如联系上文解读事例、朗读文本、补充阅读资料、播放录像、谈感受等，学生对句子的理解更准确、更深刻，有感情朗读水到渠成。 学生通过对重点句段的朗读品味，培养了语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。文字录像资料让学生更多地了解玛丽居里，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。读