34、农业的变化真大.doc

课题34、农业的变化真大授课时数2课时时间设计要素设计内容教学内容分析本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹。 教学目标知识与技能1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识。3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。过程与方法1、采用图、文、字结合的方法呈现生字。2、引导学生借用字典自学文中的词语。3、引导学生读好长句子。4、充分利用小组合作学习，解决学习中遇到的问题。情感态度价值观借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。学情分析团场的孩子，对农村的生活很熟悉。本课为学生提供了一个很好的，了解现在农业生产的机会。使学生进一步知道科学带来的一系列成就，进一步增强热爱科学的情感。课堂教学设计表教学分析教学重点识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。教学难点难点借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。解决办法 借助图画，品读想象，让学生在读、看、说中了解农业的变化，并在激情朗读中感受农业的变化。教学策略 教学时坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中， 借助图画，品读想象，让学生在读、看、说中了解农业的变化教学资源1、生字卡片。2、本课教材。3、多媒体课件。板书设计第（1）课时34 农业变化真大杂交水稻 大棚模型 彩色棉花 无土栽培 第（2）课时 教学过程（ 第 1 课时 ）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、激趣导入揭示课题1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书）学生齐读课题。配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。二、自学生字扫清阅读障碍1、读课文，画出不认识的字。2、再读课文，借助拼音读准字音。3、检查学生是否读准字音。4、自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。5、小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。1、学生读课文，圈画生字。2、伙伴互相读课文，检查生字的读音。3、指名读课文。4、全班齐读，5、学生汇报。自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。三、图文结合理解课文1、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？ 2、思考：从哪看出农业的变化真大（a)讨论、互助，解决难读的句子。（b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 3、依次出示后挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。1、再读课文。标出共有几个小节2、分段读课文3、学生谈看法。4、学生读课文后交流。、5、学生争当“最佳讲解员”。图文对照，便于理解课文内容。抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。教学过程（第2课时）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、复习引入1、出示带有生字的词语，让学生“开火车”读一读。2、比赛用生字组词语。1、“开火车”读一读带生字的词语。2、大组之间件展开竞赛，开哪一组组得多、组得对。 落实识字，巩固识字。二、寻找规律正确书写1、出示课文中要求会写的生字卡片，指导学生读一读。2、提醒学生提出共同认为不好写的字，重点关注字写得不好的学生。3、示范书写“农”字，注意笔顺笔画。4、个别指导书写。5、表扬书写有进步的学生。1、齐读课文中要求会写的生字。2、提出自己认为不好写的字，并说一说为什么不好写。3、观察老师的示范书写，跟着老师书空。4、自己练习书写。5、同桌相互评价，把没有写好的字再练一练。 根据学生的实际情况，重点指导书写较难的字。在互学互评中提高写